山東省煙臺20中九年級物理 《第三節(jié) 內(nèi)能極其改變》學案（無答案）

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1、第三節(jié)內(nèi)能極其改變 一、學習目標 1、知道內(nèi)能。知道內(nèi)能的含義，知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關(guān)。 2、知道改變物體內(nèi)能的兩種方法。。 3、知道熱傳遞過程中，物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能改變。 4、了解熱量的概念，熱量的單位 5知道做功使物體內(nèi)能增加和減小的一些事列。 二、學習內(nèi)容 內(nèi)能 預習形成一 1、內(nèi)能：物體 ，叫做物體的內(nèi)能。 合作展示一 1一切物體是否都具有內(nèi)能 2內(nèi)能與機械能的區(qū)別 物體內(nèi)能的改變 預習形成二 1、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 ①熱

2、傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。 ②熱傳遞的條件是有溫度差，傳遞方式是：傳導、對流和輻射。熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。 ③熱傳遞過程中，物體吸熱，溫度升高，內(nèi)能增加；放熱溫度降低，內(nèi)能減少。 ④熱傳遞過程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。 2做功改變物體的內(nèi)能： ①做功可以改變內(nèi)能：對物體做功物體內(nèi)能會增加。物體對外做功物體內(nèi)能會減少。 ②做功改變內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化 ③如果僅通過做功改變內(nèi)能，可以用做功多少度量內(nèi)能的改變大小。（Ｗ＝△Ｅ） ④解釋事例：圖11.3-5

3、甲看到棉花燃燒起來了，這是因為活塞壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增加，溫度升高，達到棉花燃點使棉花燃燒。鉆木取火：使木頭相互摩擦，人對木頭做功，使它的內(nèi)能增加，溫度升高，達到木頭的燃點而燃燒。圖11.3-7乙看到當塞子跳起來時，容器中出現(xiàn)了霧，這是因為瓶內(nèi)空氣推動瓶塞對瓶塞做功，內(nèi)能減小，溫度降低，使水蒸氣液化凝成小水滴。 合作展示二 1做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變 2溫度、熱量、內(nèi)能區(qū)別： △溫度：表示物體的冷熱程度。 溫度升高——→內(nèi)能增

4、加 不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱。 △熱量：是一個過程。 吸收熱量不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。 內(nèi)能不一定增加。如：吸收的熱量全都對外做功，內(nèi)能可能不變。 △內(nèi)能：是一個狀態(tài)量 內(nèi)能增加不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。 不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱 三、檢測反饋 1、改變物體的內(nèi)能的兩種方法是： 和 ，它們對改變物體的內(nèi)能是 的。 2冬天感到手涼時，常常用雙手互相搓一搓或把手貼在暖氣片上烤一烤。這是分別利用了 和 的方法改變了手的內(nèi)能。 3溫度不同的物體接觸發(fā)

5、生熱傳遞的過程中，一物體溫度升高，內(nèi)能_________。 4. 對物體做功，物體內(nèi)能會___________，物體對外做功，物體內(nèi)能會___________，內(nèi)能的單位是____________。 5用打氣筒給自行車輪胎打氣，筒壁一會兒就發(fā)熱，這主要是迅速壓縮活塞時對打氣筒內(nèi)空氣做了功，因而 （ ） A、使筒內(nèi)空氣的機械能增加，溫度升高 B、熱量集中在筒壁上，使筒壁溫度升高 C、使筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加，溫度升高 D、使筒內(nèi)空氣的動能增加，溫度升高 6下列事例中利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是 （ ） A、“和平號”空間站退役后墜入大氣層與空氣摩擦生熱 B、冬天，用熱水袋取暖，人體感到暖和 C、冬天手冷的時候，兩手相互搓搓就暖和了 D、用鋸鋸木頭，鋸條發(fā)熱 7下列現(xiàn)象中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（ ） A. 用火爐燒開水 B. 冬天曬太陽 C. 用手搓動變暖和了 D. 春天冰雪融化 四、學習小結(jié) 親愛的同學們，通過這節(jié)課的學習你一定收獲很多，寫出來我們一起分享吧！