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1、古代寓言二則
【學習目標】
1、 學習一些常用的文言實詞和虛詞。
2、 初步了解寓言的特點。
3、 學習文言文的朗讀方法。
4、 利用課本注釋、工具書疏通文字，理解基本內(nèi)容，并嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
5、 領(lǐng)悟兩則寓言的寓意。
學習重難點：
1、 重要詞句的理解和掌握。
2、 調(diào)動生活與知識積累，領(lǐng)會寓言所蘊含的道理。
3、 誦讀、背默，形成積累。
【文學常識積累】
1、 關(guān)于寓言
寓言，文學體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。寓言原是民間口頭創(chuàng)作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學
2、創(chuàng)作中的一種體裁。中國春秋戰(zhàn)國時代，寓言相當盛行。在先秦諸子百家的著作中，有不少寓言保存下來。如在《孟子》《莊子》《韓非子》以及《呂氏春秋》《戰(zhàn)國策》等書中，就運用了不少當時流行的寓言故事。這些寓言突出了哲理性和對事理的說服力。其中有不少作品，在后世被傳為警句、格言。
2、 了解作者及作品
韓非（約前280～前233），先秦法家思想的集大成者，戰(zhàn)國時期韓國的貴族?！俄n非子》共五十五篇，大部分是韓非本人的作品，文筆犀利，邏輯嚴密，善用比喻。
【學習課時】擬2----3課時
【學習過程】
一、 教師導入，板書課題。
二學生自主學習。
1、填空：
《鄭人買履》選自《
3、 》，作者 ，是我國 時期著名的
家，法家學說集大成者， 家；《刻舟求劍》選自《 》，是戰(zhàn)國末期秦國的宰相 的門客們合編的。
2、給下列句中加點的字注音：
買履者（ ） 自度其足（ ）寧信度（ ）遂不得履 （ ）（ ）
涉江者（ ）遽契其舟（ ）（ ）是吾劍之所從墜（ ）不亦惑乎（ ）
3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓：
1、鄭人有欲買履者 2、何不試之
4、以足
3、其劍自舟中墜于水 4、從其所契者入水求之
三、交流學習成果。
四、學習《鄭人買履》
1、解釋句中加點的字：
買履者 自度其足 置之其坐
而忘操之 吾忘持度 市罷
遂不得履 寧信度 何不試之以足
2、找出文中的通假字并解釋：
3、 解釋下列虛詞：
其：先自度其足 而置之其坐
而
5、：而置之其坐 而忘操之
之：置之其坐 至之市，而忘操之
何不試之以足
4、 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：
①及反，市罷，遂不得履。
②人曰：“何不試之以足？”
③寧信度，無自信也。
5、討論問題：
①這則寓言先講了什么？再講了什么？最后講了什么？請按順序找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
②你覺得最后兩句對話是否多余？為什么？
③這則寓言你讀了以后，有什么感受？你為什么會有這種看法？我們能從鄭國人身上接受什么教訓？
五、學習《刻舟求劍》
1、 解釋句中加點的字：
6、楚人有涉江者 遽契其舟 求劍若此
不亦惑乎 是吾劍之所從墜
2、 解釋下列虛詞：
之：是吾劍之所從墜 從其所契者入水求之
其：其劍自舟中墜于水 從其所契者入水求之
遽契其舟
于：其劍自舟中墜于水
而：舟已行矣，而劍不行
3、 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：
① 其劍自舟中墜于水
② 是吾劍之所從墜
③ 舟止，從其所契者入水求之
④求劍若此，不亦惑乎？
4、 討
7、論問題：
①“楚人有欲涉江者”一句與《鄭人買履》中的哪一句句式相同？你能指出文章最后一句運用了什么句式嗎？這種句式有什么作用？
②寶劍掉到江里后，“那個人”做了什么？
③“那個人”能找到寶劍嗎？為什么？
④學習了這則寓言，你明白了一個什么道理？
【延伸拓展】總結(jié)反思：比較閱讀兩則寓言：
1、 這兩則寓言在表達方式上有什么不同呢？
2、 你認為歷史上確有“鄭人”和“楚人”嗎？這樣寫有什么意義呢？
3、 你覺得這兩則寓言在寓意上有無相同之處？
【總結(jié)】布置作業(yè)。
1、有位老太太，大女兒是賣雨傘的，小女兒是開洗衣店的。晴天，她擔心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔心小女兒洗的衣服曬不干，整天憂心忡忡。鄰居周老師勸她換個角度看問題，說：“??????????????????????????????????????????????????????? ?！崩先寺犃嘶砣婚_朗，面帶笑容。（在橫線上寫上你設(shè)計的周老師的話）
【學后記】
海南省昌江縣礦區(qū)中學七年級語文上冊 第一單元《古代寓言二則》導學案（無答案） 蘇教版
