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1、第5課 傷仲永
【學習目標】
1、能流暢地朗讀課文，掌握朗讀文言文的基本方法。
2、抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關系，理解作者的思想觀點。
3、注意本文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。
【學法指導】
《傷仲永》是一篇文言文，學習重點是讀讀、譯譯、背背。同學們要在熟練朗讀的基礎上，達到背誦；弄懂文中的生難文言詞語的含義，能夠理解課文大意。學習此文，應關注作者在文章最后一節(jié)所發(fā)表的議論，談談你自己的理解和看法。想想自己應如何處理天資和后天努力的關系。
【知識鏈接】
本文選自《臨川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治
2、家、文學家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號"文"。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。
【課前預習】
1、給下列句子中加點的字注音。
日扳_____仲永環(huán)謁_____于邑人 不能稱____前時之聞 泯_____然眾人矣
2、解釋下面句中加點的詞。
世隸耕_______ 未嘗識書具______
3、 借旁近與之_____
稍稍賓客其父______ 余聞之也久______ 從先人還家_______
卒之為眾人_______ 今夫不受之天______ 父異焉________
日扳仲永環(huán)謁于邑人______ ；_______ 稱前世之聞________
【合作探究】
4、你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系，即“人的天資”與“后天教育”的關系？
【練練測測】
1、給下列加點字選擇正確的讀音。
（1）泯然眾人矣? A、mín? B、m?n? C、m?? D、 mén （ ）
（2）日扳仲
4、永? A、pān? B、b?n? C、f?n? D、bān （ ）
（3）環(huán)謁于眾人 A、jié? B、hè C、yè D、?i （ ）
2、對加點的詞解釋不準確的一項是（? ）
A．不能稱（相當）前時之聞。 B．日（每天）扳仲永環(huán)謁于邑人。
C．傳一（一個）鄉(xiāng)秀才觀之 D．從(跟隨)先人還家
3、下列句子中“其”字的用法與其他三項不同的一項是（? ）
A．其詩以養(yǎng)父母、收族為意?? B．父利其然也
C．則其受于人者不至也?????? D．彼其受之天也
4、下列句子讀法正確的一項是（? ）
A．借旁近／與之。?
5、 B．其詩以／養(yǎng)父母、／收族為意。
C．稍稍／賓客其／父。 D．不能/ 稱/前時之／聞。
5、對下列句子翻譯不正確的一項是（? ）
A．其詩以養(yǎng)父母、收族為意。譯文：他的詩以奉養(yǎng)父母、團結同族的人為主旨。
B．父利其然也。譯文：他的父親覺得這樣有利可圖。
C．即書詩四句，并自為其名。譯文：立刻寫出四句詩，并且自己題上自己的名字。
D．邑人奇之。譯文：鄰居都很奇怪他。
6、對《傷仲永》一文理解錯誤的一項是（? ）
A．方仲永由一個神童變?yōu)橐粋€平庸之人的原因在于他的父親對他不加教育和培養(yǎng)。
B．我們從方仲永這個故事要得出這樣的啟示：一個人無論先天條件怎樣好，都不能放松后
6、天的學習。
C.“玉不琢，不成器。”王安石的《傷仲永》一文，就是用一個神童的悲劇故事說明了這個道理。
D.《傷仲永》是一篇一事一議的議論文，作者主要議論了后天學習對人成長的重要性。
7、《傷仲永》選自 ，作者是“唐宋八大家”之一的?? ??，字介甫，號???? ? ，北宋時期的 家、 家、? ?家。
【拓展延伸】
假如你認為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？假如你認為自己還有點笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？
【布置作業(yè)】
摘抄有關“天才與勤奮”的名言警句5條
【我的收獲】
【教學反思】
湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初中七年級語文下冊 第5課 傷仲永導學案（無答案） 新人教版
