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1、走一步,再走一步
童心與天氣
——淺析《走一步,再走一步》中的虛假探究
上中學(xué)的時(shí)候,我曾讀過汪國(guó)真的一首散文詩(shī),詩(shī)的名字和內(nèi)容早已忘卻,唯有兩句話記憶猶新:“心晴的時(shí)候,雨也是晴;心雨的時(shí)候,晴也是雨。”
現(xiàn)在的我,已是一所中學(xué)的語文教師。晚上一個(gè)在辦公室備課的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了人教版教參中兩道非?;闹嚨摹皢栴}探究”。
《走一步,再走一步》一課的問題探究一共設(shè)置了三道探究題,其中兩道都是關(guān)于天氣與寫作的:
1. 開頭為什么突出“悶熱”?
開頭一段是說孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的,寫天氣悶熱,就寫了動(dòng)因,他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2. 為什么下文與悶熱照應(yīng)的語句一
2、點(diǎn)也沒有呢?
確實(shí)沒有,看來是個(gè)缺點(diǎn),最好是前后有個(gè)照應(yīng)。
看到這樣的探究題,我簡(jiǎn)直哭笑不得——好一個(gè)虛假弱智的探究。稍微有點(diǎn)頭腦的都會(huì)想到,誰會(huì)在悶熱的夏天去爬懸崖!尚不必說滾燙的巖石,若是你在懸崖頂上多呆幾分鐘,肯定是會(huì)中暑的!教參居然說寫天氣的悶熱,就寫了動(dòng)因——孩子們是想在悶熱的夏天爬上懸崖去納涼!其實(shí),文章已經(jīng)交待了孩子們爬懸崖的原因:一是玩彈子游戲玩厭了,想找些新花樣來玩;二是由小伙伴們提醒說他們好久沒爬過懸崖了。
現(xiàn)在的我,一到夏天就成天呆在空調(diào)房里,有時(shí)候還嫌悶熱。這使我很懷戀我的童年,那時(shí)候的我,哪怕是烈日當(dāng)空的正午,我都會(huì)扛一根套知了的竹竿與小伙伴們到處跑,一點(diǎn)也不覺
3、得熱。現(xiàn)在想想,只有童心才不會(huì)在意天氣的悶熱,也只有孩子們才能冒著酷暑去攀援懸崖。本是很具童心的描繪,卻被教參解釋得這么功利,這么不合情理。
接下來的探究近乎弱智,稍微有點(diǎn)文學(xué)常識(shí)的人都不會(huì)相信這種鬼話:文章的開頭突出了天氣的悶熱,而后就沒了天氣描寫,這就是文章的缺點(diǎn)!我們尚且不談本文的天氣描寫,單就“前后照應(yīng)”來說,這四個(gè)字根本就不能稱為評(píng)判文章優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。誰說寫文章就得前后照應(yīng)了,那2020年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主品特的荒誕劇豈不是到處都是缺點(diǎn)。
愚蠢的編者根本沒有細(xì)心讀課文,更談不上有什么文學(xué)修養(yǎng)!文章的一開頭就說:“那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子,雖然時(shí)隔五十七年,可那種悶熱我至今還能感覺
4、得到?!币钦f在作者的一生中,五十七年前的那個(gè)夏天最悶熱,這豈不又是一個(gè)天大的笑話!誰不知道“溫室效應(yīng)”?全球氣溫可是一年比一年高!可這短短的兩一句話為什么連用了兩個(gè)“悶熱”呢?我們可以從下文中找到答案:“雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢,但是自我出世以后,八年來我一直有病,而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡?!?
還是汪國(guó)真的那首詩(shī)寫得好:“心晴的時(shí)候,雨也是晴;心雨的時(shí)候,晴也是雨?!闭怯捎谖闹械摹拔摇辈荒芟衿渌男』锇閭円粯踊顫娪赂?,所以才會(huì)覺得非常悶熱——“我”的心是郁悶的!
后來,“我”參加了小伙伴們的探險(xiǎn)行動(dòng),當(dāng)然不覺得悶熱了;再后來,“我”有被困懸崖,恐懼也讓“我”忘記了悶熱。
其實(shí),文章的開頭連用兩個(gè)“悶熱”,正是為了突出五十七年的這一個(gè)夏天是“我”人生中非常不尋常的一天,而我們的編者緣木求魚,把童心童趣拋在了一邊,所以才編出了如此虛假的探究題。
人教版的教參、教材在全國(guó)教育界都舉足輕重,而出現(xiàn)如此的謬誤,不能不說這是語文教育的一種悲哀。希望在以后的改版中多一些真探究,少一些貽笑大方而又誤人子弟的東西。