湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第26課《小圣施威降大圣》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第26課《小圣施威降大圣》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第26課《小圣施威降大圣》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十六課 小圣施威降大圣 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解作者作品：吳承恩及《西游記》； 2.積累“尋覓 吆喝 蹤跡 鐵鉗 愕然”等重點(diǎn)詞語； 3.學(xué)會(huì)復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過； 4.品味本文妙趣橫生的語言； 5.理解本文故事情節(jié)的設(shè)置特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 1. 品味本文妙趣橫生的語言； 2. 理解本文故事情節(jié)的設(shè)置特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程： 一、作者作品 1.《西游記》，作者是__ __（朝代）__ __，是長篇__ __ 小說，全書共__ __回。是神怪小說中成就最高、最受喜愛的小說，但這部作品并非全無依傍，它有著歷史真實(shí)的影子，即唐貞觀年間__

2、 __的事件。有《大唐西域記》和《大唐慈恩寺法師傳》，對(duì)此事有詳細(xì)的記載。 2.全書共分三大部分：前7回寫__ __的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8-12回寫__ __的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-100回寫__ _ _的故事。 3.我國古典文學(xué)名著《西游記》中最具有反抗精神的人物是__ __，最具反抗精神的故事是__ __。請(qǐng)?jiān)賹懗鲇嘘P(guān)孫悟空的兩個(gè)故事名稱：__ ___ _ __。 4.《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到了__ __、__ __等神通。 5.“官封弼馬心何足，名

3、注齊天意未寧?！边@幅對(duì)聯(lián)寫的是 。 6.有人對(duì)《西游記》有人道：“陽光燦爛__ __，百變猴頭__ __，憨厚老成__ __，阿彌陀佛是__ ___。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子__ __?！? 6.本文節(jié)選自《西游記》第 回(人民文學(xué)出版社1980年版)。原標(biāo)題為“__ __”。 （明確：1.明 吳承恩 章回體神話 100 玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)2. 大鬧天宮 唐僧 西天取經(jīng)3.孫悟空 大鬧天宮 智調(diào)芭蕉扇 三打白骨精 4. 七十二變 筋斗云5. 孫悟空6. 豬八戒 孫

4、悟空 沙和尚 唐僧 吳承恩6. 六 觀音赴會(huì)問原因 ，小圣施威降大圣） 二、字詞積累 1.字音字形 掣（ ） 嗛（ ） 淬（ ） 猢猻（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） 鸛（ ） 魴（ ）魚 攛（ ） 花鴇（ ） 木木樗樗（ ） 蓼?。? ） 窗欞（ ） 哪吒（ ） 幌（ ） 尋覓（ ） 吆喝（ ） 蹤跡（ ） 鐵鉗（ ） 愕然（ ） （明確：掣（chè) 嗛(xián)

5、 淬（cuì） 猢猻（húsūn） 鷂（yào） 鷺鷥(lùsī) 鸛（ɡuàn） 魴（fánɡ) 攛（cuān） 鴇（bǎo） 樗樗（chūchū） 蓼(liǎo)汀(tīnɡ) 欞（línɡ） 哪吒(nézhā) 幌（huǎnɡ）尋覓（mì） 吆喝（yāohe） 蹤跡（zōng）鐵鉗（qián） 愕然（è）） 2.詞語積累 法象： 掣： 師： 嗛： 花: 徑: 木木樗樗: 蓼?。? 踉踉蹌蹌：

6、 弄喧： 三牲： 幌： （明確：法象：指神妖作法時(shí)變成的身形。 掣：撥，抽。 師：領(lǐng)導(dǎo)，率領(lǐng)。 嗛：鳥以啄(huì)啄物。 花:旋渦。 徑:直接。 木木樗樗:形容癡呆、孤單的樣子。 蓼?。洪L滿蓼草的小洲。 踉踉蹌蹌：要跌倒的樣子。 弄喧：弄玄虛，?；ㄕ小?三牲：用以祭祀的牛、羊、豕(shǐ，即豬)，俗謂大三牲。 幌：揮動(dòng)，搖晃。） 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1. 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個(gè)回合的變化和斗爭(zhēng)？ 大圣（孫悟空） 小圣（二郎神） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （

7、明確：①麻雀兒 餓鷹兒 ②大鶿老 大海鶴 ③魚兒 魚鷹兒 ④水蛇 灰鶴 ⑤花鴇 原身 ⑥土地廟兒 原身 ⑦二郎爺爺 原身） 2.思考：孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？ （明確：豐實(shí)文章內(nèi)容，增添情節(jié)的生動(dòng)曲折性，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，險(xiǎn)象重生，扣人心弦，引人入勝。） 3.思考：課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧；所使用的語言，給人妙趣橫生的感覺。請(qǐng)細(xì)心品味，各舉出一兩例加以評(píng)析。 （明確：①等

8、待片時(shí)，那大圣變魚兒，順?biāo)危鲆娨恢伙w禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛,形似鶴，嘴長而藍(lán)，翼大尾短，腳長而赤，捕魚蝦為食。腿又不紅；“想是二郎變化了等我哩！……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；擬鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的。” ②那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。 總結(jié)語言特色：“以戲言寓諸幻筆”，中間穿插了大量的游戲筆墨，使全書充滿著喜劇色彩和詼諧氣氛。這種戲言，有時(shí)是信手拈來，涉筆成趣，無關(guān)乎作品主旨和人物性格的刻畫，只是為了調(diào)節(jié)氣氛，增加小說的趣味性。 ）