《湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 腹有詩(shī)書(shū)氣自華》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 腹有詩(shī)書(shū)氣自華（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、腹有詩(shī)書(shū)氣自華
鄒韜奮說(shuō)：“我所看到的書(shū)，當(dāng)然是不能都背誦得出的，看過(guò)了就好象和它分了手，但是當(dāng)我拿起筆來(lái)寫(xiě)作的時(shí)候，只要用得著的任何文句或故事，它竟然會(huì)突然出現(xiàn)于我的腦際；用不著它的時(shí)候，它就在我的腦子里毫無(wú)蹤影?！边@就是閱讀的作用，這就是知識(shí)儲(chǔ)備。所以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增加閱讀量，注重閱讀至關(guān)重要。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最犯愁、最頭痛的要數(shù)寫(xiě)作文了，原因很簡(jiǎn)單，不知該寫(xiě)些什么。其實(shí)，這就是缺乏素材的積累。
要寫(xiě)好作文，第一要要言之有物。而這個(gè)“物”從何而來(lái)?從我們平常對(duì)生活的觀察和感悟中得來(lái)。但是，我們的學(xué)生每天都被封閉在學(xué)校中，過(guò)著“三點(diǎn)一線”的單調(diào)生活，對(duì)于外界社會(huì)的接
2、觸很少，也因此就缺少觀察生活感悟生活的機(jī)會(huì)，要補(bǔ)充這個(gè)不足，就得進(jìn)行大量的閱讀，從課外閱讀中攝取大量信息，而這就成為了我們寫(xiě)作的第一素材。
但是一篇作文光有素材不行，還必須有合理的布局，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)及優(yōu)美的語(yǔ)言。作文課上，如果老師只單純地給同學(xué)們講理論，講一篇文章如何謀篇布局，講方法，講概念，同學(xué)們一定會(huì)如墜云霧，一頭茫然。因?yàn)闊o(wú)論理論講得如何地精彩，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)也只能是生搬硬套，缺乏創(chuàng)新。那么，這時(shí)閱讀又一次起了作用,同學(xué)們學(xué)可以在大量的閱讀中逐漸地掌握謀篇布局的技巧，在學(xué)習(xí)模仿的同時(shí)適時(shí)地尋找到自己的寫(xiě)作方式，這樣在不知不覺(jué)、潛移默化中，我們已經(jīng)形成了自己的寫(xiě)作風(fēng)格，在寫(xiě)作中充分寫(xiě)出
3、自己的個(gè)性。這樣才能在各類考試中取得好的成績(jī)。蘇軾詩(shī)云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！辈诲e(cuò)的，書(shū)讀多了，定能筆底生花，寫(xiě)出文化味十足的文章。那么，這是否就意味著，只要是書(shū)我們就可以讀呢?反正多讀也沒(méi)有壞處，正所謂“開(kāi)卷有益”嗎！回答當(dāng)然是否定的。
閱讀首先要有目的性，明確自己是為了什么而去讀。比如說(shuō)，對(duì)于作文不會(huì)立意，沒(méi)得寫(xiě)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀的主要目的是讓自己在不斷地閱讀中去學(xué)習(xí)他人的立意、構(gòu)思，積累大量的寫(xiě)作素材。這就要求學(xué)生不能盲目地去讀那些長(zhǎng)篇巨制，這樣，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又難以很快地把握住作者的構(gòu)思。所以，對(duì)于這樣的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最好是多讀一些小短文，要做到“三貴”，即“貴博、貴精、貴通”。這樣我們?cè)谘驖u
4、進(jìn)中先學(xué)會(huì)作文，之后再提高作文。
而對(duì)于有正確的思路，卻表達(dá)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀的目的在于學(xué)習(xí)其優(yōu)美的語(yǔ)言。我們都知道，好的語(yǔ)言不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，這就要我們?cè)陂喿x中摘錄下別人優(yōu)美的語(yǔ)言，進(jìn)行仿寫(xiě)，逐漸提高自己的語(yǔ)言表述能力，直至能夠?qū)懗龈挥凶约簜€(gè)性特征的語(yǔ)言。對(duì)于立意缺乏深度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺少的是對(duì)生活的觀察與感悟，缺乏是深厚的文化底蘊(yùn)。這就需要去讀一些古代的歷史著作，豐富自己的歷史知識(shí)，使其與現(xiàn)代融合，加深自己的文化底蘊(yùn)。這樣才能夠挖掘出更有新意、更深刻的主題。
我們明確了自己閱讀的目的，也知道該讀什么書(shū)，那么該怎樣讀呢?我覺(jué)得陶淵明的方法值得我們一學(xué)。陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解，
5、每有會(huì)意，便欣然忘食?！惫湃擞芯湓捳f(shuō)得好：“書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)。”如果每一篇文章，每一本書(shū)我們都要一字一句地去弄懂它，理解它，那么，也許一年我們讀不完一本書(shū)，我們讀書(shū)又有何用呢?所以，我們要讀，要多讀，要通讀，要反復(fù)讀，這樣讀書(shū)量增加了，也終有一天會(huì)豁然開(kāi)朗。著名作家翦伯贊讀經(jīng)典著作的“三法”是通讀、重點(diǎn)讀、作筆記，很值得我們學(xué)習(xí)。所以閱讀要有靈活性，不能“死讀書(shū)”，“讀死書(shū)”。
但是，我們也要明白，不是閱讀就能馬上提高自己的寫(xiě)作能力的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它有一個(gè)循序漸進(jìn)，逐漸積累的過(guò)程。
所以，閱讀貴在堅(jiān)持。魯迅先生曾說(shuō)：在學(xué)習(xí)上要有不怕慢、不怕落后、不怕失敗的精神，我認(rèn)為：
6、我們?cè)陂喿x上也要有不怕慢、不怕多、不急于求成的毅力。每天堅(jiān)持讀一篇文章，十天就是十篇，一年呢?我們的閱讀量逐漸地增多了，我們的知識(shí)儲(chǔ)備量也就逐漸地增多了，寫(xiě)起作文來(lái)，也就信手拈來(lái)，得心應(yīng)手了。
當(dāng)然，閱讀不僅僅會(huì)提高我們的作文水平。當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)展迅速，一切跟國(guó)際接軌，我們不能只埋頭于課本當(dāng)中，過(guò)著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的古人生活。我們是新時(shí)期的中流砥柱，我們必須接受新的事物，書(shū)為我們打開(kāi)了與外界溝通的門戶。
何況中考試題也逐漸地向現(xiàn)實(shí)靠近，新題型不斷出現(xiàn)，內(nèi)容也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)新事物緊密連接。比如說(shuō)公益廣告詞的撰寫(xiě)，短信息的編寫(xiě)等。這樣的題型、題意不是我們?cè)谡n本中能夠?qū)W到的，這
7、就是考查我們的課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
讀書(shū)多的同學(xué)，自然見(jiàn)到過(guò)這樣的題型，寫(xiě)起來(lái)有頭緒，不會(huì)東一榔頭，西一棒槌，不著邊際。所以，我們閱讀要有廣泛性，報(bào)刊雜志是我們必不可少的信息來(lái)源。我們從中得來(lái)對(duì)外界新變化、新氣象、新風(fēng)尚的感知，而這些“新”也將是我們考試命題的趨向，所以閱讀還要涉及多個(gè)領(lǐng)域。
閱讀，是我們語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有作到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，才能“下筆如有神”，才能應(yīng)付各種層出不窮的新題型。
西漢文學(xué)家劉向說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。”我們每個(gè)人都要從少年走到老年，要有“活到老，學(xué)到老，讀書(shū)到老”的精神，這樣，我們才能真正“氣自華”。所以，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)自己廣泛的閱讀興趣，從小就養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣。也只有這樣，我們才能提高學(xué)習(xí)效率，成為一個(gè)與時(shí)代同步、與世界相融的人。
湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初中語(yǔ)文教師教學(xué)論文 腹有詩(shī)書(shū)氣自華
