湖南省郴州市第八中學(xué)七年級語文下冊 第14課《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《福樓拜家的星期天》 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的方法。 2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、前面學(xué)生學(xué)到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此要學(xué)生學(xué)會對群體人物的分析。 2、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫。 教學(xué)方法：朗讀法 自主、合作、探究法 教學(xué)設(shè)計： 體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，學(xué)生在合作與探究中思考解決問題。 課時安排：一課時 活動步驟： （一）課前預(yù)習(xí)： 組長檢查： 同學(xué)，一定要認(rèn)真預(yù)習(xí)噢！ 1．有感情地朗讀課文，克服讀音障礙 魁梧 　 魅力 戲謔　

2、 義憤填膺 荒謬 白皙 欽佩 捋胡須 其他自查字詞： 2、今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？ 福樓拜(1821-1880)，法國作家，代表作有《包法利夫人》 等。 屠格涅夫(18 1-1883)， 俄國作家，代表作有 《父與子》 等。 都德(1840-1897)， 法國 作家，短篇小說代表作是 《最后一課》 。 左拉(1840-1902)， 法國 小說家，代表作有 《小酒店》 等。 這四位大作家的形象，被著名的 文學(xué)家

3、 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。 3．理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語言 全文好像是一出舞臺劇。時間： 星期天 。地點(diǎn)： 福樓拜的單身宿舍 ，人物：以 福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場。主要內(nèi)容：每個 人物的肖像、語言、行動，人物間的交流。全文結(jié)構(gòu)好像是舞臺劇的結(jié)構(gòu)。 出場的標(biāo)志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？ 第一個、過了一會兒、接著、漸漸地。時間順序。 4、《全效學(xué)習(xí)》1、2、3、4。 （二）課堂自學(xué)：（我有能力?。? 5、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀

4、課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。 （填寫表格）（參照教師用書141頁） ? 肖　　像 語　言 性　格 福樓拜 屠格涅夫 都德 ? 左拉 ? 6．比較描寫：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？ 明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的 語言、行動 、性格 ；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的 語言 ；都德生性健談，因此描寫時是 語言、肖像并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 肖像 和 動作 。 （三）合作研討：（一個好漢三個幫?。? 7

5、．作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？ 8．找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或句子，并加以賞析。 （四）展示交流：（我是最優(yōu)秀的?。? 以小組為單位展示5-8題。 （五）檢測延伸：（我學(xué)會了?。? 9、本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。 學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位同學(xué)（或好友）的不同個性特點(diǎn)。 要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。 ②不少于200字。 課后作業(yè)10、《全效學(xué)習(xí)》。 教學(xué)后記：