《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、17 奇妙的克隆
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.整體感知文意，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。
3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。
2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。
知識(shí)鏈接
1、走進(jìn)作者 談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員，是我國(guó)遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利
2、福尼亞理工學(xué)院摩爾根實(shí)驗(yàn)室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進(jìn)化遺傳研究， 1936年獲哲學(xué)博士。1937年回國(guó)任浙江大學(xué)生物學(xué)教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國(guó)際遺傳學(xué)界重視。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長(zhǎng)等職。
2、關(guān)于克隆 克隆是人工誘導(dǎo)下的無(wú)性繁殖，就是“復(fù)制”“拷貝”生物。它是用機(jī)械的方法，把一個(gè)“供體細(xì)胞”的細(xì)胞核移入另一“受體”的去除了細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)。核移植采用的供體細(xì)胞有兩種，它們有本質(zhì)的不同。胚胎細(xì)胞克隆屬于異體復(fù)制，“復(fù)制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當(dāng)于生了個(gè)“多胞胎”；體細(xì)胞克隆屬于自體拷貝，“拷貝”的是提供體細(xì)胞的動(dòng)物
3、本身。從技術(shù)操作看，后者的難度比前者大。一、一、自主學(xué)習(xí)
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
繁yǎn（ ） pú（ ）fú（ ） 瀕（ ）臨 兩棲（ ）分泌（ ）
囊（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）鱗片（ ）脊椎（ ）鯽魚（ ）
2、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
（1）生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖·復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。 （ ）
（2）指不容易做到的
4、事居然能做到，非?？少F。 （ ）
（3）悲傷和喜悅的心情交織在一起。 （ ）
（4）形容本領(lǐng)大，辦法多。 （ ）
（5）存在于事物內(nèi)部不容易發(fā)現(xiàn)或發(fā)覺的。 （ ）
二、合作探究 展示交流
1．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?四個(gè)小標(biāo)題分別說(shuō)明了什么內(nèi)容？
2．“克隆”是什么? “克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
3．請(qǐng)
5、學(xué)生找一下，作者在文中列述科學(xué)家在那些動(dòng)物身上做過克隆實(shí)驗(yàn)的例子：（請(qǐng)用說(shuō)明對(duì)象來(lái)簡(jiǎn)單表述）并為他們分類列出：
4． 克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?
三、拓展延伸
你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、課堂檢測(cè)
(1)下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是 ( )
A．分泌(mì) 滲透(sèn) 胚胎(pēi) B．兩棲(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ)
C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 瀕臨(bīn) D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐莖(jìng)
(
6、2)下列句子中畫線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 ( )
A．可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。(這里指想象，假想)
B．鯉魚細(xì)胞核和鯽魚卵細(xì)胞質(zhì)居然能相安無(wú)事。 (相處沒有沖突，沒有問題)
C．魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。(不經(jīng)外力作用而如此)
D．我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然交配成功率低
五、課堂小結(jié)：
教學(xué)反思
奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能
7、力。
2.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。
3.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。
4.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。
2.對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。
一、自主學(xué)習(xí)
1、本文說(shuō)明的對(duì)象是 （ ） 總體上是按
8、 ） 順序進(jìn)行說(shuō)明的介紹的內(nèi)容是
2、究竟什么叫做“克隆”聯(lián)系課文的有關(guān)介紹你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎
二、合作探究 展示交流
1、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法在文中找出。
2、 “克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?這樣安排有什么好處?說(shuō)明順序?
3、 克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?
三、課堂檢測(cè)
1、指出下面各句使用的說(shuō)明方法。
1依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
2一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄仙人掌切成幾塊每塊落地生根??凡此種種都是無(wú)性繁殖。
3這種爪蟾也不是經(jīng)過精細(xì)胞和卵細(xì)胞
四、小結(jié)：
這節(jié)課，我們了解了什么是克隆，也掌握了本文的說(shuō)明方法和順序。奇妙的克隆讓我們感受到了科技進(jìn)步的可喜成果，它在為人類造福的同時(shí)也可能會(huì)危害人類。我們必須用辨證的觀點(diǎn)來(lái)來(lái)看待問題，理性而道德地運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福
教學(xué)反思
湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17 奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
