福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 詩(shī)兩首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1.反復(fù)誦讀，進(jìn)一步培養(yǎng)解讀意象和品味意境的能力。（重點(diǎn)） 2.揣摩語(yǔ)言，感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。（難點(diǎn)） 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： （1）艾青(1910～1996)，浙江金華人,詩(shī)人。代表作品有《大堰河》《北方》《向太陽(yáng)》《黎明的通知》等?！段覑?ài)這土地》寫于抗戰(zhàn)開(kāi)始后的1938年，詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。 （2）余光中，臺(tái)灣詩(shī)人。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，其中《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，

2、受到了人們的喜愛(ài)和贊賞。 2. 自由誦讀：請(qǐng)用“/”劃分出誦讀的停頓節(jié)奏，在要讀重音的字詞下標(biāo)記“· ” 示例：假如 / 我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該 / 用嘶啞的喉嚨 / 歌唱 參考（1）這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的黎明…… （2）為什么/我的眼里常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉…… （3）而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的海峽，我/在這頭，大陸/在那頭 3. 初步感知 （1）《我愛(ài)這土地》全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用 嘶啞 形容鳥(niǎo)兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，即 土地 、 河流 、 風(fēng) 及 黎明 ，最后轉(zhuǎn)由 鳥(niǎo)

3、的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)心。 （2）“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了 郵票 、 船票 、 墳?zāi)? 和 海峽 這些具體可感的東西。 【探究活動(dòng)】 1. 詩(shī)人為什么用“嘶啞”而不是“珠圓玉潤(rùn)”來(lái)形容鳥(niǎo)兒的歌聲？這里刻畫了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？ “嘶啞”一詞將杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛(ài)國(guó)者，它充滿著因沉重的苦難而生發(fā)的哀嘆，傳遞著憂患的意識(shí)，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤(rùn)”“動(dòng)聽(tīng)”等字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷和悲酸，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)土地、對(duì)人民執(zhí)著的愛(ài)。 2. 《我

4、愛(ài)這土地》寫于1938年11月，日寇的鐵蹄踐踏著中國(guó)大地。結(jié)合背景，談?wù)勀銓?duì)小鳥(niǎo)歌唱內(nèi)容的理解。 教師二次備課 備課教師： “暴風(fēng)雨打擊著的土地”象征著繁衍并生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地，“悲憤的河流”、 “激怒的風(fēng)”象征著中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神，“溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。這些意象隱喻著祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤及對(duì)光明的向

5、往。 3. 《鄉(xiāng)愁》將抽象的內(nèi)心情感外化在具體可感的事物上，十分生動(dòng)。請(qǐng)你深入詩(shī)句，品析一下詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”隨著時(shí)間的推移，情感有怎樣的變化？ 小時(shí)候，詩(shī)人少小離家，與母親書信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上，是對(duì)親人的依戀；長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介，充滿相思；后來(lái)，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠(yuǎn)分開(kāi)了，是對(duì)逝去時(shí)光和親人的思念；而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)，鄉(xiāng)愁即是對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國(guó)之思。全詩(shī)在此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。 【拓展延伸】 給我一片雪花白啊雪花白 信一樣的雪花白 家信的等待

6、是鄉(xiāng)愁的等待 給我一片雪花白啊雪花白 閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，回答下列問(wèn)題 給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 酒一樣的長(zhǎng)江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味 給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水 給我一朵臘梅香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳 給我一朵臘梅香啊臘梅香 給我一掌海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅 沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛 給我一掌海棠紅啊海棠紅 1. 《鄉(xiāng)愁四韻》中，詩(shī)人采用了哪些意象來(lái)抒發(fā)情感？長(zhǎng)江水、海棠紅、雪花白、臘梅香 2. 四韻中，你最欣賞哪一個(gè)？談?wù)勀愕睦斫夂唾p析。 言之有理即可。建議：可從比喻、感官、意象等角度來(lái)賞析

7、 【板書設(shè)計(jì)】 我愛(ài)這土地 艾青 喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)（“我”） 歌唱：土地 河流 風(fēng) “因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉” 黎明 鄉(xiāng)愁 余光中 小時(shí)候 郵票 故鄉(xiāng)之思 長(zhǎng)大后 船票 托物寄情 后 來(lái) 墳?zāi)? 現(xiàn) 在 海峽 家園之情