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1、怎樣學(xué)習(xí)物理
從容說(shuō)課
在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jī)不理想的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì).”這是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究.下面就高中物理的學(xué)習(xí)方法，與同學(xué)們探討和交流一下，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助.
記憶：應(yīng)熟記基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí).
積累：積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要通過(guò)反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其
2、結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多.
綜合：這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣.
提高：提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新.這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目,真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來(lái)的程度.
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識(shí)最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界.
3、過(guò)程與方法
初步掌握學(xué)習(xí)高中物理學(xué)的基本方法和技巧.
情感態(tài)度與價(jià)值觀
從心理上、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行必要準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)時(shí)首先聽(tīng)懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎(chǔ)知識(shí)最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界.
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).
教具準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單談一下自己學(xué)習(xí)物理的感受及學(xué)習(xí)方法：
美國(guó)未來(lái)學(xué)家約·奈斯比在《九十年代的挑戰(zhàn)》一書中指出：“在不斷變動(dòng)的世界上，沒(méi)有任何一門或一套課程可供在可見(jiàn)的未來(lái)使用，或可供你終身受用.現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)
4、習(xí).”因此，物理教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授知識(shí)、技能的過(guò)程，而且更應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程.
推進(jìn)新課
【物理學(xué)就在我們身邊】
家庭、學(xué)校、社會(huì)都有大量學(xué)生感興趣的物理問(wèn)題：如家庭中新型電器、炊具中的物理原理；公共交通設(shè)施、交通工具中某些新裝置的物理原理；新型通信工具等等.教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切的素材用于教學(xué).課堂教學(xué)中，教師可以使用可樂(lè)瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶紙等生活中的常見(jiàn)物品來(lái)做物理實(shí)驗(yàn).同學(xué)們的課后作業(yè)也應(yīng)該因地制宜地引導(dǎo)大家關(guān)注周圍的生活，例如：游樂(lè)場(chǎng)中的物理；車站、碼頭上的物理；超級(jí)市場(chǎng)中的物理等.把這些與大家的生活密切相關(guān)的事物引入物理課，就會(huì)增加同學(xué)們對(duì)物理課的親
5、切感.
【學(xué)法體系介紹】
中學(xué)物理學(xué)法體系主要包括如下幾個(gè)方面：一是同學(xué)們獲取物理知識(shí)的方法.如：觀察、實(shí)驗(yàn)、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、做筆記、思考、作業(yè)、考試的方法等；二是同學(xué)們整理知識(shí)的方法；三是同學(xué)們記憶的方法；四是同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)處理物理問(wèn)題的方法.如等效法、聯(lián)想法、類比法、化歸法、外推法等一般科學(xué)方法.再如臨界問(wèn)題分析法、動(dòng)態(tài)電路分析法等具體解題方法；五是同學(xué)們選擇合適學(xué)法的方法，如大家如何選擇合乎自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的記憶方法、做筆記的方法等.
【影響學(xué)好物理的幾個(gè)因素】
一、積極向上是學(xué)習(xí)物理的前提
聽(tīng)高年級(jí)同學(xué)說(shuō)物理難學(xué)，于是不少同學(xué)就怕學(xué)物理，結(jié)果是越怕越難，越難越怕,最后只好放棄物理學(xué)習(xí)
6、.我認(rèn)為：一要克服膽怯心理.學(xué)習(xí)上遇到困難要敢于向老師、同學(xué)請(qǐng)教，不要怕暴露自己的弱點(diǎn)，更不要怕別人譏笑，學(xué)習(xí)就是要在不斷的“學(xué)”和“問(wèn)”中獲取新知.二要克服壓抑心理.多數(shù)同學(xué)特別是差生也想把學(xué)習(xí)搞好，家長(zhǎng)也希望他們成才,但由于基礎(chǔ)差，總是學(xué)不好.于是得不到老師的重視、同學(xué)的關(guān)懷和家庭的溫暖，常常陷于痛苦憂傷難以自拔的心境之中，情緒波動(dòng)、性格浮躁,導(dǎo)致悲觀消極的壓抑心理.三要克服惰性心理.學(xué)習(xí)上不肯用功，思想上不求上進(jìn)，只圖安逸自在，玩字當(dāng)頭，混字領(lǐng)先.怕動(dòng)腦筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中學(xué)習(xí)，這都是不行的.四要注意力集中.問(wèn)卷調(diào)查表明：90％的物理科薄弱的同學(xué)課堂上注意力不集中.他們心里想
7、集中，但集中不起來(lái).所學(xué)的知識(shí)記不住，記住了也很快就遺忘了.五要邏輯思維能力和再造想象能力好.有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)不了問(wèn)題的類化，表現(xiàn)在接受能力差，孤立地看待問(wèn)題，不善于將所給的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為熟悉的問(wèn)題加以解決.總之，通過(guò)我們老師的關(guān)心與開(kāi)導(dǎo)、同學(xué)們的幫助與關(guān)懷、一些偉人成長(zhǎng)經(jīng)歷的啟迪，使他們消除自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.華羅庚成長(zhǎng)的故事、愛(ài)迪生成功的奧妙，使他們悟出了這樣一個(gè)道理：天才來(lái)于勤奮，成功在于毅力.學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，不等于沒(méi)有出息.只要選定了成材的目標(biāo)，滿懷信心地努力奮斗，成功一定會(huì)到來(lái).
二、后知后覺(jué)是學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力
先入為主的生活觀念是學(xué)習(xí)物理的嚴(yán)重思維障礙
8、.物理學(xué)的研究對(duì)象是自然界中的客觀物體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，學(xué)生天天置身于千變?nèi)f化的物理世界中，會(huì)自然地獲得有關(guān)物理方面的感性認(rèn)識(shí)，形成一定的生活觀念和經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的前提條件.先入的生活觀念有的基本正確，對(duì)學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用；有的觀念是錯(cuò)誤的，對(duì)物理概念的形成、物理規(guī)律的正確理解和運(yùn)用，將起一定的消極作用，造成一定的學(xué)習(xí)障礙.主要表現(xiàn)有兩點(diǎn)：一是妨礙概念理解的全面性、完整性，造成對(duì)概念的片面理解；二是阻斷知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，造成知識(shí)與應(yīng)用脫節(jié).例如，在學(xué)習(xí)浮力之前，許多同學(xué)都有這種看法，氣球在空中上升、石塊在空中下落，于是認(rèn)為重的物體要下沉，輕的物體要上浮.實(shí)際上，這種生活中形成的觀念是
9、片面的，結(jié)論是錯(cuò)誤的.而等學(xué)完了浮力之后，才對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)：物體的上浮與下沉與物體的輕重沒(méi)有多大的必然聯(lián)系，影響物體沉浮的關(guān)鍵因素是物體的密度與液體密度之差.但是，仍有一部分同學(xué)，因?yàn)槭茉绣e(cuò)誤的生活觀念和經(jīng)驗(yàn)的干擾和影響，運(yùn)用物理概念和規(guī)律的思維判斷被阻斷，不能聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，想當(dāng)然、習(xí)慣性地按錯(cuò)誤的生活觀念進(jìn)行判斷，所以妨礙了物理概念的建立和鞏固.同時(shí)，原有的錯(cuò)誤觀念和經(jīng)驗(yàn)還有一大特點(diǎn)，就是比較頑固,不是一朝一夕就能改正的.先入為主的生活觀念、錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)往往驅(qū)使同學(xué)們作出想當(dāng)然的錯(cuò)誤判斷，阻礙其對(duì)物理知識(shí)的掌握.要克服和糾正這類錯(cuò)誤觀念，可采取如下幾種做法：一是學(xué)概念時(shí)，應(yīng)展開(kāi)充分的分析
10、、討論，讓同學(xué)們弄清概念的來(lái)龍去脈，明確概念的形成過(guò)程，以達(dá)到對(duì)概念內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解和掌握；二是加強(qiáng)知識(shí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，反復(fù)矯正反復(fù)鞏固，加深理解；三是用一些生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象給學(xué)生以更強(qiáng)烈的刺激，形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明原有觀念的錯(cuò)誤所在，使原有觀念發(fā)生動(dòng)搖，直至清除.
三、學(xué)好語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)
物理課是高中生感到最難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切.例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、解方程、極值的討論等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用.但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能生搬硬套，物理中的數(shù)學(xué)表達(dá)式更是有它特定的含義而不是簡(jiǎn)單意義上的
11、數(shù)學(xué)表達(dá)式.例如數(shù)學(xué)中ａ＝ｃ/ｂ說(shuō)明ａ與ｂ成反比，ａ與ｃ成正比；但在物理ρ＝ｍ/Ｖ定義式中，ρ與ｍ、Ｖ的大小無(wú)關(guān)（ρ是物質(zhì)的一種基本屬性，不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、位置、形狀等的變化而變化）；在Ｉ＝Ｕ/Ｒ中，卻有Ｉ與Ｕ成正比，Ｉ與Ｒ成反比,所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.同理，一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的好壞對(duì)物理的學(xué)習(xí)影響很大.因?yàn)槲锢碇械母拍睢⒍ɡ?、定律的文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意深，一字之差，相去千里.例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為向下或垂直向下；導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無(wú)“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流，若無(wú)“切割”二字那更是不會(huì)產(chǎn)生電流了；又如物體吸熱后溫度升高了
12、２０ ℃和溫度升高到２０ ℃含義截然不同.可見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)好物理課的重要性.
四、聯(lián)系實(shí)踐是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵
物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切，鼓勵(lì)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循“好奇心——求知欲——愛(ài)學(xué)習(xí)——責(zé)任感”的規(guī)律成長(zhǎng).例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，讓同學(xué)們舉例說(shuō)明.有的說(shuō)：夏天白天長(zhǎng)，冬天白天短；人在夏天身體高，在冬天身體矮……對(duì)這類問(wèn)題我們不能責(zé)怪同學(xué)無(wú)知，更不能認(rèn)為是出洋相而指責(zé)他們.我們應(yīng)從地理知識(shí)、人體生理特點(diǎn)等方面給同學(xué)們加以講解，并鼓勵(lì)他們大膽地聯(lián)系實(shí)踐.在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際.數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則，但在物理運(yùn)算
13、中不一定適用.如：在講浮力時(shí)讓同學(xué)們計(jì)算８?jìng)€(gè)人渡河需幾根相同的原木，學(xué)生計(jì)算結(jié)果是需要５.２根，同學(xué)們采取四舍五入，答案是５根.我讓同學(xué)們從實(shí)際出發(fā)分析５根原木受到的浮力與８人重力相比哪個(gè)大，會(huì)有什么結(jié)果，因此答案應(yīng)是6根；再如計(jì)算最大承受力為103 N的繩子可吊起質(zhì)量為60 kg的人多少個(gè)，計(jì)算結(jié)果為1.70，同學(xué)們?nèi)?人也是錯(cuò)誤的.從而使同學(xué)們知道，物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則，必須弄清它蘊(yùn)含的物理意義，只要是合理的再小也要入，只要是合情再大也要舍，這樣就可以形成良好的物理思維方法.
五、課堂發(fā)言是學(xué)習(xí)物理的保障
堅(jiān)持讓同學(xué)們多發(fā)言，多參與課堂教學(xué).教師應(yīng)時(shí)刻牢記同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主體，
14、課堂教學(xué)的目的是學(xué)會(huì)知識(shí)，而不能還定位于教師傳授,因而應(yīng)讓同學(xué)們多渠道全方位地參與課堂教學(xué).教師要盡量把講課的內(nèi)容讓同學(xué)們自己表述出來(lái)，這樣同學(xué)們易于接受和掌握，而且對(duì)發(fā)展他們的語(yǔ)言智能十分有利.比如一些簡(jiǎn)單的概念可以讓他們自己得出，教師的工作僅僅是引導(dǎo)、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)；一些簡(jiǎn)單的規(guī)律也可以大膽地交給他們?nèi)プ?，雖然這要多用一點(diǎn)時(shí)間，但換來(lái)的是語(yǔ)言智能的提高、思維方法的訓(xùn)練，加深了對(duì)物理基本概念的理解，是值得的.
六、課后總結(jié)是物理學(xué)習(xí)的提升
堅(jiān)持讓同學(xué)們多總結(jié)交流，使課堂教學(xué)得以延續(xù).在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓大家總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系，形成物理知識(shí)體系.在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個(gè)同學(xué)寫出學(xué)習(xí)小結(jié)，提出不懂的問(wèn)題，并把它們弄懂弄透，這樣可以把物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想、觀念和認(rèn)識(shí)；從而把死的物理知識(shí)學(xué)活.在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)，交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)，形成合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂教學(xué)得以升華.
布置作業(yè)
每位同學(xué)寫一篇如何學(xué)好物理學(xué)的感想，要求1 000字左右.
高中物理怎樣學(xué)習(xí)物理 魯科版 必修1（通用）
