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1、《雪》問題導(dǎo)讀單
【教材分析】
本文選自魯迅先生散文詩集《野草》，這是一篇意韻豐富的散文詩，通過對(duì)南北兩地不同雪景的細(xì)致靈動(dòng)的描繪，以此表現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念及對(duì)美好生活的向往與追求。更表現(xiàn)了作者博大的胸襟，堅(jiān)強(qiáng)的斗志，及無私無畏的偉大的不懈斗爭精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一．知識(shí)與技能
1.理解積累“讀一讀，寫一寫”中詞語，掌握其音、形、義。
2.了解散文詩的一般特點(diǎn)，能有感情地朗誦散文詩。
二．過程與方法
1.通過誦讀感知內(nèi)容，感受本文語言的清新美與含蘊(yùn)美。
2.在比較中，體味兩幅雪景的不同，探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。
3.理解本文幾個(gè)含蘊(yùn)深刻的語句，進(jìn)而把握
2、文章主旨。
三．情感態(tài)度價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，頑強(qiáng)斗志和積極向上的人生觀。
2.培養(yǎng)熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。
【重難點(diǎn)突破】
1.誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點(diǎn)來體味蘊(yùn)含其中的情感。
2.理解本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的語言。
【學(xué)習(xí)過程】
一．學(xué)海導(dǎo)航：
1．熟讀課文，了解文章的寫作背景。
2．掌握生字詞，了解作者在文中表達(dá)的思想感情，把握文章主旨。
3．積累課內(nèi)外有關(guān)雪的佳句妙詞。
二．了解作者
《雪》選自 ，作者 ，中國現(xiàn)代著名的 、 、 。
三．完成練習(xí)
1.給加點(diǎn)的字
3、注音。
朔（?? ）方????? 灼（???? ）灼???? 凜（???? ）冽
眷（??? ）念?? 荷（??? ）戟 褪（??? ）盡
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）他也就目光?????? 地嘴唇通紅地坐在雪地里。
（2）晴天又來?????? 他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣。
（3）在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，? ?? 太空。
3.結(jié)合語境解釋句中加點(diǎn)的詞語。
（1）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。
（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙。
4.指
4、出下列句子所用的修辭手法并說說它的作用。
（1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
（2）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉如沙。
5.用文中的語句概括江南的雪和北國的雪的特點(diǎn)。
江南的雪：
北國的雪：
6.課文的主旨句是
7．請(qǐng)寫出“詠雪”的兩句名句。
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四．拓展閱讀
《回憶魯迅先生》（蕭紅）《笑談大先生》（陳丹青）
參考答案
1．shuò zhuó? lǐn juàn? hè??tuì
2．灼灼? 消釋?? 彌漫
3.（1）指我國南方氣候溫暖的地區(qū)。（2）指北方。
4．（1）比喻? 形象生動(dòng)地描繪了江南的雪滋潤美艷之至；突出了它的生機(jī)勃勃。
（2）比喻? 形象生動(dòng)地描繪了朔方的雪的孤獨(dú)而倔強(qiáng)的性格。
5. 江南的雪：“滋潤美艷之至”；
北國的雪：“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”
6. 這是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂
7．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄拔慈袅跻蝻L(fēng)起”
自我評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
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