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1、第17課 公 輸
學 習 目 標
1．積累文言文常用的實詞，把握疑問句、反問句的句式特征。
2．了解墨子及主其非攻張。
3．體會墨子高超的勸說藝術。
4．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。
教材助讀
先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表?！墩撜Z》是較短的語錄體散文。《墨子》在對話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！睹献印肥菍?/p>
2、話體論辯文，《莊子》接近專題論文．戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。
墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學派。主張?兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”， 《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國古代
3、傳說中的能工巧匠。現(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠遠不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當之無愧的科技發(fā)明之父。
預 習 案
一、填空題
1．《公輸》選自《 》。墨子名 ，相傳為 時期 國人，是 學派的創(chuàng)始人，墨子重要的政治主張是“ ”，在本文中就有明顯體現(xiàn)。
2．《墨子》
4、一書現(xiàn)在一般認為是墨子的 及其 記述墨子言行的輯錄。
二、讀課文，揣摩語氣語意（句后括號中的內(nèi)容供參考）。?
公輸盤曰：“夫子何命而為？”（疑問語氣，有恭敬請教之意。）?于墨子曰：“北方有侮臣者，愿?借子殺之。”（祈使語氣，有蓄意提出無理要求之意。）?子墨子曰：“請獻十金。”（祈使語氣，有進一步激惱對方之意。）?公輸盤曰：“‘吾義因不殺人。（陳述語氣，有羞惱、義正辭嚴之意。）?予合子曰：“然，胡不已乎？”（疑問語氣，有質(zhì)問、責備、催促之意。）?公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美?！保愂稣Z氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。）?公輸盤曰：“諾?！保?/p>
5、陳述語氣，有無可奈何之意。）
三、找出通假字，并解釋
公輸盤不說 ( )
子墨子九距之 ( )
子墨子之守圉有余 ( )
公輸盤詘 ( )
四、一詞多義
說：公輸盤不說 ( ) 請說之( )
見：見公輸盤( ) 胡不見我于王( )
然：雖然，公輸盤為我為云梯( ) 然臣之弟子禽滑厘等三百人
6、( )，
類：不可謂知類( ) 為與此同類( )
之：為楚造云梯之械( ) 吾知子之所以距我( )
子墨子聞之( )
五、翻譯下列句子
夫子何命焉為? 譯：
宋何罪之有? 譯：
胡不已乎? 譯：
胡不見我于王? 譯：
此為何若人? 譯：
公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
譯文：
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上待楚寇矣。
譯文：
我的疑問：
7、
探 究 案
分組探究：
1．本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?
2．以“見”字一線穿珠，劃分結(jié)構
3．墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個步驟？
4．人物形象鮮明．文章通過語言描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。試分析。
墨子：
公輸盤：
楚王：
5．墨子是如何說服公輸盤的?
6．墨子是如何說服楚惠王的?
7．墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?
8．墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實際，談談你的看法。
訓 練 案
一、
8、解釋加點的字詞
(1)起于魯（ ） (2)請說之（ ）
(3)胡不已乎（ ） (4)胡不見我于王用（ ）
(5)雖然（ ） (6)以牒為械（ ）
(7)待楚寇矣（ ） (8)雖殺臣，不能絕也（ ）
（9）愿借子殺之 （ ） （10）吾義固不殺人 （ ）
（11）不可謂知類 （ ） （12）然胡不已乎（ ）
（13）此為何若人（
9、 ） （14）必為有竊疾矣 （ ） （15）攻城之機變（ ） （16）雖殺臣（ ）
二、課文內(nèi)容理解
1．課文用“九攻”“九距”點明戰(zhàn)斗之激烈，用_ ___ 、 ___ _ 交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用 _ _ 點明公輸盤已經(jīng)技窮。(用原文回答)
2. 墨子運用排比，從“ ”，“ ”，“ ”，“ ”，“ ”等五個方面逐層剝下公輸盤“義不殺人”的假面 具，使公輸盤
10、無話可說，這種論辯技巧叫 （用成語概括）。
3.文中表現(xiàn)墨子為實踐自己的主張而不辭辛苦的句子是：
4.墨子舌戰(zhàn)公輸盤，他先設下圈套，誘使公輸盤說出 這句話，再抓住這句話進行批判，最后用 揭示公輸盤“義”的欺騙性，讓公輸盤理屈詞窮。
5．在勸說楚王過程中，墨子巧妙設喻，將“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國 ，將“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國 ，通過對比，使楚王醒悟到攻打宋國是不明智的行
11、為。
6.對課文內(nèi)容的理解和寫法的分析不正確的一項是（ ）。
A．墨子熱心救世，反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后，為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā)，晝夜兼程，不辭辛苦，趕到楚國進行勸說。
B．墨子辯術高明。他先言其他，誘使公輸盤落入圈套，然后一針見血，從幾個方面批駁了公輸盤的行為，讓公輸盤理屈詞窮，無話可說。
C．公輸盤在墨子的勸說下，明白了攻宋將使自己陷入不義的境地，于是聽從了勸說，主動帶墨子去勸說楚王。
D．這段文字以對話為主，語氣時緩時急，語言長短交錯，富于表現(xiàn)力，從中可以感受人物鮮明的性格特征。
7、文中句中“吾不言”的背后隱藏著公輸盤怎樣的心理？請用簡潔的語言寫出。
8.閱讀本文,給你什么啟發(fā)？
學習小結(jié)：
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