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1、第5課 孔乙己
學 習 目 標：
1.了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。
2.了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。
3.了解小說精巧的布局。
預 習 案
鏈接材料
寫作背景：《孔乙己》寫于1918年冬，最初發(fā)表于1919年4月出版的《新青年》雜志，后收入小說集《吶喊》。 孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命10多年，魯迅創(chuàng)作這篇小說是在孔乙己生活年代的20多年之后，五四運動前夜。當時，科舉制度已廢除，但在北洋軍閥政府統(tǒng)治下，封建文化和封建教育仍根深蒂固。1917年在十月革命啟示下，李大釗等領導和策動了新文化運動，向封建文化教育進行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰(zhàn)斗，繼
2、《狂人日記》之后，寫出了小說《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文，并渴示那個社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態(tài)，以“引起療救的注意”。
預習自測
1. 檢查預習，給加點字注音，解釋詞語
闊綽（ ）：
羼（ ）： ??
綻出（ ）：
間或（ ）
拭（ ）：
蘸（ ）：
打折（ ）：
附和（ ）：
不屑置辯（ ）：
頹唐（ ）：
戕害（ ）：
2．學生自由誦讀全文，找出反映下列內容的語句
(1)概括孔乙己特殊身份的語句：“
3、 ”
(2)點明孔乙己地位的語句：
(3)反映孔乙己結局的語句：
3． 請學生理清小說情節(jié)結構，并概括孔乙己的六個生活片斷。
我的疑問：
探 究 案
分組探究：
1.小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么?
2.本段交代了在酒店喝酒的兩種人，這兩種人有什么不同?寫這些有什么作用?
3.作者塑造“我”這個人物有什么作用?
4.“孔乙己是站著喝酒而又穿長衫的
4、惟一的人”說明什么?
5.為什么說孔乙己是科舉制度的犧牲品?
6.不僅是酒客們笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至連孩子們也都笑他，這些人的笑有什么不同?哪個對孔乙己傷害最重?
7.作者這樣寫眾人的笑，目的何在?
8.孔乙己與“我”的對話十分絕妙：一老一少，一冷一熱，孔乙己越說越起勁，“我”卻愛搭不理。作者這樣寫有什么目的?
9.同是讀書人的丁舉人置孔乙己于絕境，作者這樣寫有什么用意?
10.孔乙己是怎樣離開咸亨酒店的?
11.“十九個錢”重復了幾次?說明什么?后來不提了，為什么?
12“大
5、約孔乙己的確死了”?！按蠹s”和“的確”是相互矛盾的，這樣寫是否病句?應怎樣理解?
訓 練 案
1．用“孔乙己是 但又_______的人?！钡木涫椒治隹滓壹盒蜗?。
孔乙己是站著喝酒但又_ _____的人。
孔乙已是窮得將要討飯但又_ ____的人。
孔乙已是以讀書人自居但又_ 的人。
孔乙己是竭力爭辯維護清白但又 ______的人。
孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又_
6、 _____的人。
孔乙已是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又_ _____的人。
孔乙已是個被人們譏諷但又__ _____的人。
孔乙已是個使人快活但又_ 的人。
2. 孔乙己是怎樣一個人，歸納其性格特點？
3.是什么原因使孔乙己如此好喝懶做、窮困潦倒而又迂腐不堪?
4.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”這句話有什么言外之意?
5.下面加下畫線的詞句可以刪去嗎?為什么?
(1)這一回，是他自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么?
(2)后來是打，打了大半夜，再打折了腿。
（3）“摸出四文大錢”的“摸”，可否換成“掏”或“拿”?為什么?前文“便排出九文大錢”為什么不用“摸”而用“排”?
6. 人物片斷練習。請觀察你周圍的一名同學。最好選擇一位有個性的同學，描寫他(她)的外貌、語言、神態(tài)。用生動的語言刻畫出鮮明的人物形象。
學習小結：
重慶云陽盛堡初級中學九年級語文下冊 5《孔乙己》學案（學案） 新人教版
