重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 詩(shī)兩首 1、讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線的字注音。 欺騙（ ） 憂郁（ ） 瞬息（ ） 懷戀（ ） 涉足（ ） 佇立（ ） 荒草萋萋（ ） 幽寂（ ） 延綿（ ） 　　2、釋義。 　瞬息： 延綿： 涉足： 佇立： 萋萋： 1、走近作者 普希金（1799——1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起了沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終

2、在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩(shī)歌《自由頌》、《致大?！?、《致恰達(dá)耶夫》等，以及詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼·奧涅金》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《上校的女兒》等。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇，被譽(yù)為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。 弗羅斯特(1874-1963)，美國(guó)詩(shī)人。生于加利福尼亞州，11歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，曾前后做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開始寫詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的詩(shī)歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸無(wú)華，細(xì)致含蓄耐人尋味，著名詩(shī)集《山間》《白樺樹》《西去的溪

3、流》等。肯尼迪總統(tǒng)在得知詩(shī)人弗羅斯特逝世時(shí)說(shuō)：“他的離開讓我們所有人都變貧窮了。但是，他將不朽的詩(shī)篇饋贈(zèng)給了自己的祖國(guó)，這是美國(guó)人民汲取快樂(lè)和智慧的不竭之源。他曾經(jīng)擁有過(guò)夢(mèng)想，有自己的路要走，然而現(xiàn)在他卻睡著了?！?如今近半個(gè)世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了，弗羅斯特在文學(xué)界享有的地位和聲譽(yù)依然有增無(wú)減，他的詩(shī)歌仍被廣泛傳誦著。 2、哲理詩(shī) 哲理詩(shī)是表現(xiàn)詩(shī)人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩(shī)。這種詩(shī)內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理含蘊(yùn)于鮮明的藝術(shù)形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的絕句，新詩(shī)則一至四句均有出現(xiàn)。如蘇軾的《題西林壁》；白居易的《長(zhǎng)恨歌》；蘇軾的《琴詩(shī)》；陳毅的《冬夜雜詠·青松》：“大

4、雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！睂懽髡芾碓?shī)，要語(yǔ)出自然，有警句創(chuàng)見，避免概念化、一般化，切忌人云亦云，淺薄無(wú)味。 哲理詩(shī)：詩(shī)歌與哲學(xué)是近鄰，詩(shī)歌往往含有一定的哲理，這樣的詩(shī)歌可以被稱為哲理詩(shī)。 哲理詩(shī)主要分為兩類，一是沒(méi)有具體的意象的哲理詩(shī)。這類詩(shī)的基本特點(diǎn)是有一定的詩(shī)意，但不夠含蓄，往往是“概念大于形象”。因而人們可以認(rèn)為這不是上乘的作品。如：“被打倒的/沒(méi)人同情/擊倒他人的/反得一筆可觀的獎(jiǎng)金”（《世界拳王爭(zhēng)霸賽》）。但它畢竟對(duì)生活進(jìn)行提煉，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)蘊(yùn)深刻，也不失為一首哲理詩(shī)。 二是含有鮮明意象的哲理詩(shī)。這類詩(shī)，之所以倍受贊賞，是因?yàn)榫哂袃蓚€(gè)突出特征：一是具有系列生動(dòng)

5、意象。二是含蓄，不露理。 1、填空： 《假如生活欺騙了你》選自 作者是 國(guó)詩(shī)人 。 2、給下列的加點(diǎn)字注音 欺騙（ ） 弗 （ ） 涉足（ ） 1“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？ 2、《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過(guò)使用這種手法的課文嗎，試舉例？ 《假如生活欺騙了你》 1、為什么被“生活欺騙了”還“不要悲傷，不要心急”？ 2、“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)該怎樣理解？

6、 3、這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 《未選擇的路》 1、詩(shī)中第二節(jié)，詩(shī)人說(shuō)另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說(shuō)它“顯得更誘人，更美麗”?他為什么要選擇這條路？如果是你，你會(huì)選擇哪條路？為什么？ 2、詩(shī)人選擇了自己的路，可為什么詩(shī)題卻取為“未選擇的路”？ 3、本詩(shī)告訴了我們一個(gè)什么道理？ 4、你怎樣理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”這句詩(shī)。 假如生活欺騙了你 生活“欺騙” —— 不要悲傷、心急 —— 積極 （困境、挫折） —— 鎮(zhèn)靜、永遠(yuǎn)向往著未來(lái)

7、—— 樂(lè)觀 未選擇的路 佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息 1、仿填詩(shī)歌 假如 ， 不要_______，不要_______ ！ ____________________ 相信吧！ 。 2、填空：《未選擇的路》是__ 國(guó)詩(shī)人_______寫的一首具有象征意味的哲理詩(shī)?！奥贰毕笳? ,詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)是 3、按要求默寫：《未選

8、擇的路》一詩(shī)中表現(xiàn)了“我”對(duì)已選擇的路的無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)句。 【省以致善】 1、學(xué)習(xí)《假如你欺騙了生活》（作者：宮璽） 假如你欺騙了生活 以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒(méi)有到此為止 有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò) 大地的心是誠(chéng)實(shí)的 孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的 人生只有一步一個(gè)腳印 才會(huì)有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲 (1)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀出節(jié)奏，讀出情感。 (2)思考詩(shī)中有哪兩個(gè)詞的含義需要好好咀嚼和體味？ (3)這首詩(shī)給我們的啟迪是什么？ 2、《假如生活重新開頭》節(jié)選（作者：邵燕祥），反復(fù)誦讀后說(shuō)出這首詩(shī)對(duì)自己的啟迪。 假如生活重新開頭 　　我

9、的旅伴，我的朋友 　　還是迎著朝陽(yáng)出發(fā) 　　把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后 　　愉快地回頭一揮手 假如生活重新開頭 　　我的旅伴，我的朋友 　　依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途 　　依然是不知疲倦地奔走 　　讓我們緊緊地拉住手 ………………………… 時(shí)間啊，時(shí)間不會(huì)倒流 　　生活卻能夠重新開頭 　　莫說(shuō)失去的很多很多 　　我的旅伴，我的朋友 　　明天比昨天更長(zhǎng)久 3、寫詩(shī)歌（任選一題），寫出后當(dāng)場(chǎng)展示互評(píng)。 （1）、請(qǐng)以“假如生活欺騙了你”為題寫幾句詩(shī)。 示例：假如生活欺騙了你， 無(wú)須抱怨，更不要放棄！ 相信付出總會(huì)有回報(bào)： 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。 （2）、請(qǐng)以“假如生活重新開頭”為題寫幾句詩(shī)。 5、閱讀下面一首詩(shī)，用橫線畫出最能體現(xiàn)本詩(shī)中心的句子。 椰子樹像什么？ 像芭蕉像棕櫚 芭蕉沒(méi)有它高 棕櫚質(zhì)地比它細(xì)膩 椰子樹像什么？ 不像芭蕉也不像棕櫚 椰子樹就是椰子樹 太像別人就沒(méi)有自己