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1、《第20課 口技》學案2
科 目
語文
課 題
授課時間
二 課時
設計人
序 號
學習目標
1學習正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
2．感受和領會中國古代民間藝術的精妙神奇。
導 案
學 案
誦讀課文，積累文言詞語
一復習提問：
1 朗讀
2 詞語解釋：會 少頃 但 既而 乳 畢 中間 指 名 股 畢絕
3翻譯 句子
二 講析課文
1第一自然段介紹口技表演前的情景
--------字貫通全篇，是概括全文題旨的關鍵性字眼。全文的內容情節(jié)都是圍繞 ——來展開的?！坝趶d事之東北角施八尺
2、屏障”，交代了口技者表演的 ————“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的 ——————，作者連用了四個“一”字，極力渲染 ————，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者 ——————。
2分析第2、3、4段，理解課文描寫層次的有條不紊。
? 齊讀第2、3、4段。
?思考：這三段描寫了幾個場面？
三個場面：①
②
③
?． 學生在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答。
思考：三個場面聲音的變化有何特點？
3思考：課文第3段的描寫可否省略？這一段有何作用。
4結尾都寫到了表演道具是“一桌、一
3、椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？
5 、分析理解側面描寫的作用。
①．課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請—一指出，并談談側面描寫有什么作用？
側面描寫包括兩個方面：一是 ，二是在首尾兩段中對 的描寫。側面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。
②．比較第2、3、4段中聽眾的反應，看看有何不同并加以品味。；
第2段中聽眾的反應是：“伸頸”、“側目”說明______- ，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對表
4、演者的________ ，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字已說明觀眾已漸漸融入_________ ，開始隨表演內容而變化心態(tài)了；第4段寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災，說明已完全進入到 _______________，都失去了自持能力。這三處側面描寫，層層深入，生動而細膩地刻畫出聽眾的_________ 過程。
6文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用？
表示突然發(fā)生的有 ____________；表示幾件事同時發(fā)生的有 _____；表示相繼發(fā)生的有 _________；表現(xiàn)在特定的某個時間內發(fā)生的有 ______，表示過了很短時間就發(fā)生的有 ___________________。這些詞語運用靈活多變，準確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。
三、總結課文主旨。
通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚了口技藝術的扭力和表演者高超的技
藝。
陜西省靖邊四中七年級語文下冊《第20課 口技》學案2（無答案） 新人教版
