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1、課 題：8加9 第 4 課時 總計第 節(jié)
教學(xué)
目標(biāo)
1. 理解不同的計算方法，能根據(jù)算式特點(diǎn)靈活進(jìn)行計算。
2. 在操作、討論、交流中體會多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計算8＋9=17。
2. 分析比較多種算法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)算法
1．直接說出得數(shù)。
9＋8＝ 7＋7＝ 7＋6＝ 6＋6＝
8＋5＝
2、6＋5＝ 9＋9＝ 8＋7＝
師提出問題：你們怎么算的這么快，都是用什么方法算的？（湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)）說出計算過程。
2．看圖寫出兩道加法算式。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生通過具體的題目復(fù)習(xí)“湊十法”的計算過程；鋪墊復(fù)習(xí)“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
二、探究新知
1．出示8＋9＝
（1）讓學(xué)生讀一讀這道題。
（2）師:你知道8加9等于多少嗎？
（3）集體討論：17是怎么得到的，能說說你的想法嗎？和同桌說一說。
2．展示學(xué)生資源，體驗(yàn)多種算法。
（1）讓學(xué)生說：你是怎么想的，能說說你的想法嗎？
8
3、＋9＝17 （把8湊成10，或把9湊成10。）
（2）還有誰也是這么想的，能再說說嗎？
（3）比較這兩種算法有什么相同的地方。
小結(jié)：看來在算8＋9時，既可以把9湊成十，也可以把8湊成十。
（4）討論：除了湊十法，還有其它方法嗎？
交流小結(jié): 9＋8＝17 8＋9＝17
① 誰看懂他的想法了，能說說嗎？
② 這兩個算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？
（5）問題:3種方法，你喜歡哪一種方法？
（6）根據(jù)8＋3＝11，可以想到哪些算式的得數(shù)？
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進(jìn)行回顧、比較，在對比、思考后，能選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習(xí)
4、
1. 看誰反應(yīng)最快。
球上有數(shù)字6、7、8、9，任意點(diǎn)擊兩個球相撞在一起，算出結(jié)果是多少？
選取其中2道題，說說你是怎么算的？（說過程）
2. 教材第92頁做一做第2題。
（1）小組比賽，看誰算的又對又快。
（2）做這些題時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（3）選取2題說說計算過程。
3. 教材第92頁做一做第3題。
（1）學(xué)生說圖意。
（2）問：為什么要用加法？
4. 練習(xí)二十一第4題。
四、拓展練習(xí)
1. 練習(xí)二十一第10題。
（1）說說你的發(fā)現(xiàn)？找出規(guī)律。
（2）生獨(dú)立做，集體講評。
2. 練習(xí)二十一附加題。
分析題意，說說你是怎樣做的？
這是一道3個數(shù)相加得數(shù)是12的練習(xí)，學(xué)生可通過不斷嘗試找到答案；也可以以2為突破口，通過推理完成。
五、課堂小結(jié)
說說你的收獲。
教后思考：
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-48加9（人教新課標(biāo) ）
