專題2 語言綜合運(yùn)用

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1、QG語文語文語文語文 決勝高考專案突破名師診斷對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)【考情報(bào)告】20102012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷語言綜合運(yùn)用考點(diǎn)分析一覽表卷別考查類別考查角度命題特點(diǎn)名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考2012年全國(guó)新課標(biāo)卷語意連貫 續(xù)寫式,事理順序連貫題、仿用句式題是非常固定的命題,壓縮語段題和句式變換題雖然命題方向沒變,但命題形式有所變化;命題形式,連貫題都是嵌入式考查,并非單獨(dú)的段落整體式考查,仿用句式基本都是自選話題、規(guī)定修辭、按句式結(jié)構(gòu)考查,壓縮語段都是定義式和要點(diǎn)提煉式壓縮考查,句式變換是長(zhǎng)句變短句的考查;命題的設(shè)置,連貫題側(cè)重于事理順序,仿用句式側(cè)重比喻、擬人修辭

2、的運(yùn)用和內(nèi)容的置換,壓縮語段側(cè)重間接點(diǎn)式概括;句式變換側(cè)重于常規(guī)的長(zhǎng)短句變換;選材,連貫題側(cè)重于對(duì)某事物或現(xiàn)象的說明或報(bào)道材料,仿用句式側(cè)重于對(duì)某種事物的抒情議論材料,壓縮語段側(cè)重于概念、事物的說明,句式變換側(cè)重于介紹說明性材料。 壓縮語段 主動(dòng)與被動(dòng)的變式,文言與白話的變式,要點(diǎn)概括 仿用句式 自選話題,仿修辭、句式 2011年全國(guó)新課標(biāo)卷語意連貫 嵌入式,照應(yīng)與事理順序 變換句式 長(zhǎng)句變短句 仿用句式 自選話題,仿修辭、句式 2010年全國(guó)新課標(biāo)卷語意連貫 嵌入式,事理順序 壓縮續(xù)寫 概括壓縮,前后銜接續(xù)寫仿用句式 自選話題,仿句式、結(jié)構(gòu) 名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決

3、勝高考決勝高考【考向預(yù)測(cè)】2013年高考全國(guó)新課標(biāo)卷語言綜合運(yùn)用題,可能還會(huì)保留連貫題和仿寫題,但是仿寫題的形式可能會(huì)有變化,或許會(huì)采用嵌入式考查或間接變式考查;第16題一定會(huì)有所創(chuàng)新,考生思維不應(yīng)局限于句式的擴(kuò)展、壓縮或變換。【知能診斷】名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考在我國(guó)古代,人們盛物用的器皿除陶器等之外,還有一種容器,是葫蘆。 , 。 。 , 。 。最早的記載見于詩(shī)經(jīng),如公劉篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認(rèn)識(shí)自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí)葫蘆成熟后,掏空里面的籽瓤,即可當(dāng)容器使用它大多呈啞鈴狀,上面小下面大 (

4、2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久A.B.C.D.【解題指導(dǎo)】本題考查語言表達(dá)的連貫,能力層級(jí)為E。據(jù)所給的語段看,緊承這個(gè)語段的首句單獨(dú)來看可以是第句、第句或第句,但是A項(xiàng)中的排序,B項(xiàng)中,C項(xiàng)中的排序都不符合我們描繪事物的一般順序。【答案】D名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考 (2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷)根據(jù)所給材料的內(nèi)容,在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切,語意連貫,邏輯嚴(yán)密,語句通順。不得照抄材料

5、,每句不超過20個(gè)字。材料:司馬遷史記記載:“黃帝采首山銅,鑄鼎于荊山下。”晉代王嘉在拾遺記中說:“神農(nóng)采峻嶺之銅,以為器?！比绻@些史料可靠,則我們祖先大約在5000年前就開始使用銅器了。但是,考古學(xué)家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此,這些記載還只能視為傳說。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考早在傳說中的遠(yuǎn)古時(shí)期, 。從傳世文獻(xiàn)記載來看,我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代,但是, 。上個(gè)世紀(jì)50年代,考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定,這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年,這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說的夏

6、代開采銅礦之地,因此,可以確信, 。答: 名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【解題指導(dǎo)】本題考查語言表達(dá)的連貫、壓縮語段和句式變換,能力層級(jí)為E。這是一道小綜合題,有一定難度。第空應(yīng)該填入我們祖先開始使用銅器的情況,而這種情況反映在第一段史記和拾遺記中的兩句話上,考生將其大意概括后填入空中即可。第空,根據(jù)前文“傳世文獻(xiàn)已進(jìn)入銅器時(shí)代”和后文“發(fā)掘出了不少青銅器”看,“但是”在這里是由“傳說”到“實(shí)物”的一句過渡,將“考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器”一句稍加改造即可得到答案。第空是結(jié)論,考生要注意的是結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)

7、點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【答案】我們的祖先就開始采掘銅礦,鑄造銅器了;這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí);我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考 (2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷)仿照下面的示例,自選話題,另寫兩句話,要求使用擬人的修辭手法,句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾,意在教導(dǎo)我們:學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);曇花于萬籟俱寂的深夜綻放,意在提醒我們:不要張揚(yáng)。答: 名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考確話題,本題仿寫的對(duì)象是兩種植物,手法上使用了擬人,句式由三個(gè)分句組成,在哲理上宣揚(yáng)積極向上的品格。考生應(yīng)據(jù)此

8、選定對(duì)象、環(huán)境、哲理,再仿照例句進(jìn)行描寫。【答案】示例:青竹在暴風(fēng)驟雨的時(shí)刻挺立,意在告訴我們:不要屈服;幽蘭在雜草叢生的山谷芬芳,意在提示我們:堅(jiān)持自我。【解題指導(dǎo)】本題考查仿用句式,能力層級(jí)為E。仿寫題首先要明名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考 (2013年山東泰安英雄山中學(xué)高考模擬)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話。(只在橫線處填寫序號(hào))廣場(chǎng)文化是城市文明進(jìn)步的外在體現(xiàn),最能體現(xiàn)城市的風(fēng)格、文化氣質(zhì)、文化品位。各種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)匯集于此,豐富多彩,其承載功能顯而易見。廣場(chǎng)為我們提供了一個(gè)大舞臺(tái)和廣闊的空間。廣場(chǎng)文化活動(dòng)是城市精神文明建設(shè)的重要手

9、段,影響著人們的思想觀念,培養(yǎng)著人們良好的道德情操和文化素養(yǎng),提高著人們的藝術(shù)欣賞水平。我們應(yīng)充分發(fā)揮其承載功能,最大限度地滿足廣大市民的文化生活、審美、參與和選擇的需求。還要充分發(fā)揮廣場(chǎng)文化的教化功能。序號(hào): 名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【解題指導(dǎo)】本題考查語言表達(dá)的連貫,能力層級(jí)為E。這是一個(gè)闡述廣場(chǎng)文化作用和意義的語段,它的基本邏輯順序是:廣場(chǎng)廣場(chǎng)文化廣場(chǎng)文化特點(diǎn)廣場(chǎng)文化意義。但是容易誤答為,因?yàn)榭忌雎粤诵再|(zhì)特點(diǎn)(句)在先、作用意義(句)在后的邏輯順序;也容易誤答為,因?yàn)榭忌雎粤司湟獾膬?nèi)在聯(lián)系?！敬鸢浮棵麕熢\斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集

10、訓(xùn)決勝高考決勝高考 (2013年河南焦作質(zhì)量檢測(cè))下面是一篇題為“讀書乞丐”:溫馨的殘酷的短評(píng),請(qǐng)根據(jù)熱議的圖片和相關(guān)的文字內(nèi)容,在空缺的兩處橫線上續(xù)寫兩句話。(每句不超過30字)近日,網(wǎng)上一組照片受到網(wǎng)友的關(guān)注和熱議:在人來人往的洛陽街頭,一名老年乞丐正在教身邊的小乞丐讀書,讀的是初中語文課本。天氣較冷,老人穿著破舊的棉衣,小孩緊靠在老人旁邊。從畫面看,小孩雙手似乎有殘疾,但是兩人的表情很認(rèn)真。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考這是一幅溫馨而殘酷的景象。溫馨, ;而殘酷, 。在浩大而慘烈的絕望中,那本翻得破舊的書,如隆冬里的一枝小火柴點(diǎn)起的火光那樣,既溫暖耀眼,

11、又弱不禁風(fēng),讓人在片刻的溫情之后,產(chǎn)生難以抑制的悲傷這點(diǎn)小小的希望,能讓他們走出困境嗎?他們腳下的路,究竟還能走多遠(yuǎn)?名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【解題指導(dǎo)】本題考查擴(kuò)展語句,能力層級(jí)為E。第空應(yīng)根據(jù)前面的文字介紹及畫面本身來總結(jié),填入考生覺得畫面“溫馨”的原因卑微的身份阻擋不了兩個(gè)乞丐對(duì)知識(shí)的追求,泯滅不了他們心中的希望之火;而第空應(yīng)根據(jù)空格后內(nèi)容進(jìn)行填寫,即對(duì)后面反思性的文字?jǐn)M寫一句總括性的提示。【答案】是一老一少兩位乞丐陶醉在書里,因知識(shí)帶來的點(diǎn)點(diǎn)溫情;卻是他們所處的環(huán)境以及與這溫馨形成強(qiáng)烈反差的現(xiàn)實(shí)生存狀況。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)

12、點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考 (2013年遼寧部分重點(diǎn)中學(xué)摸底考試)根據(jù)設(shè)計(jì)的語境,在下面提供的電腦術(shù)語中任選四個(gè)組成四句話填入空格處,把新年短信補(bǔ)充完整。電腦術(shù)語:解壓粘貼重啟復(fù)制下載加密在這寒冷將盡的冬天,我點(diǎn)擊你的容顏,內(nèi)存你的溫暖; , ; , 。我打開QQ,發(fā)送最美的祝愿:我的朋友,快樂龍年!名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【解題指導(dǎo)】本題考查仿用句式,能力層級(jí)為E。這是一道嵌入式仿寫題,比較新穎、有趣,貼近學(xué)生生活。解題關(guān)鍵在于將電腦術(shù)語與思念朋友的思緒相結(jié)合,需要一定的創(chuàng)意?！敬鸢浮渴纠?我復(fù)制你的笑臉,粘貼我的心間 我解壓我的文件,重啟我的思念名師診斷

13、名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考1.例1、例4。例1和例4都是連貫題。 這類試題解題的重點(diǎn)在于抓住句子間的邏輯關(guān)系。例1中,由于所給的句子相對(duì)比較獨(dú)立,而且A、B兩個(gè)選項(xiàng)均以第句起頭,C、D兩項(xiàng)分別以小句開頭,這種設(shè)題方式使部分考生誤認(rèn)為正確項(xiàng)定然會(huì)在A、B兩項(xiàng)中,造成誤判。其實(shí),這道題如果考生不采用排除法,而是憑我們介紹事物的一般順序,即使不看所給的六個(gè)句子,也很容易在材料提及葫蘆后想到:葫蘆是什么?葫蘆長(zhǎng)什么樣?葫蘆有什么用?這樣,由名稱、形狀、功用,再到材料所給的歷史介紹,是很容易選出正確選項(xiàng)D的。而例4是一個(gè)連貫排序的主觀題。一般說來,排序的主觀題會(huì)相對(duì)容易,考

14、生只要抓住所給材料間的邏輯順序,一般容易得出正確答案。本題基本【診斷參考】名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考的邏輯順序是:廣場(chǎng)廣場(chǎng)文化廣場(chǎng)文化的特點(diǎn)廣場(chǎng)文化的意義?？忌`答的原因往往是沒有跳出材料,從全局察看材料的邏輯順序?！緟⒖家庖姟窟B貫題往往需要考生分析句群間的邏輯關(guān)系。考生首先要注意選材性質(zhì),看選材句子之間是否有時(shí)間、空間和其他的邏輯關(guān)系。其次,如果選材前后有其他文字的,要特別注意這些文字與小句子間在內(nèi)容上的照應(yīng)關(guān)系。第三,要掌握做這類試題的方法。要將客觀題當(dāng)主觀題完成,盡量不要先看答案選項(xiàng)。事實(shí)證明,通過分析各選項(xiàng)間排序的邏輯合理性來判定連貫題正誤的方法往

15、往是極不可取的?？忌欢ㄒ芯烤渥娱g的各種關(guān)系,自己先排一個(gè)句子順序出來,再將自己所排順序與答案進(jìn)行對(duì)比,選擇相似性最大的選項(xiàng)。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考2.例2。例2是要點(diǎn)概括類題目。這類題目,回答容易,但答到位不容易。如例2第個(gè)空處,容易答為“我們的祖先就開始使用銅器了” 或“我們的祖先就開始制造銅器了”;第個(gè)空處,容易答為“相關(guān)證據(jù)卻一直未能發(fā)現(xiàn)”;第個(gè)空處,容易答為“我國(guó)夏代晚期就開始制作銅器了”。這些回答,暴露出的是考生對(duì)材料信息的把握不夠,對(duì)信息點(diǎn)的采集不準(zhǔn)確,對(duì)語意的連貫性、句子表述的多樣性缺乏認(rèn)識(shí)?！緟⒖家庖姟炕卮鹨c(diǎn)概括類題目要注意以下問

16、題。要審清題干、看準(zhǔn)要求,明確所給材料的特點(diǎn)。要聯(lián)系上下文,把握材料的重心和中心,合理取舍,準(zhǔn)確采集信息點(diǎn)。要合理利用規(guī)則。改卷時(shí),要點(diǎn)概括類題目的得分往往體現(xiàn)為得分點(diǎn)(關(guān)鍵詞)的方式,所以,在正確理解意義的前提下,考生所寫的字?jǐn)?shù)越多,答案中信息量就越多,涵括關(guān)鍵詞的可能性也就越大,所以,此類題目答案的字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量接近(但不超過)題目規(guī)定的上限。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考3.例3。例3是仿寫類題目。本題常見錯(cuò)誤如下:常見錯(cuò)誤一:沒有注意擬人修辭在“教導(dǎo)”“提醒”“堅(jiān)強(qiáng)”“張揚(yáng)”上面的體現(xiàn),誤讀了擬人手法,出現(xiàn)擬人修辭的理解不到位或誤用的情況。常見錯(cuò)誤二:忽視

17、了對(duì)例句內(nèi)容即“梅花和曇花所處環(huán)境”與內(nèi)涵即“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、不要張揚(yáng)”的分析,只著眼于結(jié)構(gòu),使所仿句子缺乏深度。常見錯(cuò)誤三:忽視了例句“學(xué)會(huì)”“不要”這種“積極上進(jìn)”的感情基調(diào),用詞用語輕重失度,使仿句大失水準(zhǔn),造成極大反差,影響了得分。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考常見錯(cuò)誤四:忽視了對(duì)所給例句如“梅花、曇花”這種同屬植物關(guān)系的關(guān)注以及對(duì)“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”“不要張揚(yáng)”這種對(duì)立性揭示語的思考,造成細(xì)節(jié)方面的失誤?！緟⒖家庖姟孔龇聦戭},既要注意明示信息,也要注意隱含信息,尤其要注意語境及內(nèi)涵、中心,全方位思考。多數(shù)仿寫題都有修辭手法、字?jǐn)?shù)等的明確要求,除此之外,還要求考生有

18、創(chuàng)新的思維,即仿寫過程中,在立意和遣詞造句上要有新意。因此,考生必須學(xué)會(huì)帶著鐐銬跳舞,緊緊抓住語境不放,認(rèn)真分析和思考其中蘊(yùn)含的考查點(diǎn)。除了對(duì)結(jié)構(gòu)一致性的把握外,要將重心放在對(duì)材料內(nèi)涵的思考上,做到感悟之后有創(chuàng)新。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考4.例5。例5是一道帶圖文轉(zhuǎn)換性質(zhì)的時(shí)事評(píng)論題。本題用了圖片來構(gòu)題,加上若干文字說明。雖然形式上是由圖轉(zhuǎn)換成文,但如果把圖片刪去,并不影響答案的產(chǎn)生。所以本題并不是嚴(yán)格的傳統(tǒng)意義上的圖文轉(zhuǎn)換題,本質(zhì)上是分析概括信息并加以評(píng)論的時(shí)事評(píng)論題,本題中的圖片能夠加深考生對(duì)文字信息的印象,可輔助考生答題時(shí)的思考,有一定的感情傾向和

19、觀點(diǎn)導(dǎo)向作用。本題中,兩處空格在這段文字中其實(shí)是起到了承上啟下的作用。明白這一點(diǎn),對(duì)考生答題有很大幫助。本題常見錯(cuò)誤:一是注意到了圖片卻忽視了文句,注意到了文句卻忽視了文句間的前后關(guān)系。如將處寫成一般性的畫面介紹“老少乞丐一塊讀初名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考中語文課本”,蒼白干癟,缺乏情感表達(dá),不能很好地詮釋溫馨的內(nèi)涵。圖片只是形象的展示,重要的是對(duì)這張圖片的解讀,關(guān)鍵的是感悟和思考。二是不能準(zhǔn)確把握材料的感情傾向和評(píng)議方式,忽視了材料的表達(dá)方式,對(duì)“溫馨而殘酷的景象”理解不到位,對(duì)“溫馨”和“殘酷”的闡發(fā)失當(dāng)。如處答“他們得不到別人的施舍,備受冷漠,只好自

20、己窮開心”。這是犯了想當(dāng)然、不顧語境、自主臆斷的錯(cuò)誤。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考者的同情心去看問題。三是要將圖片與社會(huì)上存在的某種現(xiàn)象聯(lián)系起來,學(xué)會(huì)聯(lián)想,不要孤立地就圖看圖。四是要看清題干和要求,準(zhǔn)確把握材料的核心,明確答題方向?！緟⒖家庖姟繄D文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵,首先在于準(zhǔn)確解讀圖片,最大限度獲取材料傳遞的信息。其次,要注意把握材料的感情基調(diào),這類新聞圖片總是以弘揚(yáng)真善美、批判假丑惡為目的的,考生要學(xué)會(huì)帶著對(duì)弱名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考5.例6。例6是一道擴(kuò)展語句類的仿寫題。這類題型考查的是考生由點(diǎn)到面的拓展能力,其難點(diǎn)在于

21、將特定的詞語按特定的要求組織進(jìn)特定的語境中。本題要求仿寫的句子,要有結(jié)構(gòu)上的相似性,將所給定的電腦術(shù)語用作動(dòng)詞,同時(shí)還得注意押韻。常見錯(cuò)誤一:忽視了隱含信息,審題不透徹、不準(zhǔn)確,不能夠圍繞新年祝福思考,比較隨意地仿寫,造成中心不集中,表意松散,前言不搭后語。常見錯(cuò)誤二:忽視了對(duì)句子之間以及句子內(nèi)部關(guān)系的思考,沒發(fā)現(xiàn)“冬天”、“容顏”、“溫暖”、“祝愿”、“龍年”押韻的特點(diǎn),機(jī)械模仿結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)單置換詞語或內(nèi)容,生硬仿句。常見錯(cuò)誤三:忽視例句中電腦術(shù)語的使用,沒有看出“點(diǎn)擊”、“內(nèi)存”、“打開”、“發(fā)送” 都被用作動(dòng)詞,而且每句使用一個(gè)的特點(diǎn)。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考

22、決勝高考【參考意見】要答好擴(kuò)展語句題,首先要審清題意,既要重視明示信息,也要注意隱含信息,還要研究例句的感情基調(diào);其次內(nèi)容要具有創(chuàng)造性,不要重復(fù)例句內(nèi)容,盡量開拓境界;三是要按要求去做,不可另起爐灶;四是要明確幾個(gè)一致,話題一致、主題一致、情調(diào)一致、句式一致、修辭一致。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考 【命題秘訣】對(duì)于語言文字的綜合運(yùn)用,考綱提出的總體要求是:正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字?？疾榈闹饕獌?nèi)容是:擴(kuò)展語句,壓縮語段;選用、仿用、變換句式;正確運(yùn)用常用的修辭方法(比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問);語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮

23、明、生動(dòng)。綜觀近三年來全國(guó)新課標(biāo)卷和全國(guó)其他地區(qū)高考語言運(yùn)用題的實(shí)名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考際情況,不難看出語言綜合運(yùn)用題考查的重點(diǎn)是語言的實(shí)際運(yùn)用能力,試題涉及詞語、句子、語段,語法、修辭等方面的知識(shí)與運(yùn)用,不考名詞術(shù)語,著眼實(shí)際運(yùn)用,題型多為單項(xiàng)選擇的語意連貫題、獨(dú)立的仿寫語句題、長(zhǎng)短句直接或間接變換題和填補(bǔ)或修改式的壓縮語段題等。高考語言運(yùn)用題的難點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是要求結(jié)合具體的語言環(huán)境處理。語言運(yùn)用中的實(shí)際問題,在具體的語言環(huán)境中,考查語言表達(dá)質(zhì)量。連貫題設(shè)計(jì)為提供語境的選擇語句,詞語意義、用法的考查,特別是設(shè)計(jì)具體語境的實(shí)踐型對(duì)話,都放在具體

24、的語句、語段、短文中,或選擇備選詞語,或修改使用錯(cuò)的詞語等,這類試題,皆名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考以能力考查為核心,突出使用、辨析、欣賞能力。二是仿寫續(xù)寫、情境造句、圖文轉(zhuǎn)換中的修辭運(yùn)用,仿寫語句除考查考生對(duì)語句結(jié)構(gòu)、語意的理解外,更側(cè)重于對(duì)修辭手法的熟知、巧用,特別是比喻、擬人、對(duì)比、排比等最為常見的修辭手法。語言運(yùn)用題“生活化”傾向明顯。從選材角度看,簡(jiǎn)明、得體題一般選擇校園生活、家庭生活、各類短小應(yīng)用文等;仿寫題,則一般選取哲理性、文采性相結(jié)合的語句;概括壓縮題選擇與社會(huì)生活密切相關(guān)的漫畫、配圖畫的廣告、圖表等。從考查重點(diǎn)看,語言運(yùn)用題一直堅(jiān)持能力立

25、意,如仿寫語句,就是將考生運(yùn)用修辭手法的能力、把握并運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)的能力等,通過一個(gè)仿造語句的形式表現(xiàn)出來名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考。再比如概括能力,則往往設(shè)題為提取內(nèi)容要點(diǎn)、提取語段關(guān)鍵詞、擬寫新聞標(biāo)題等。從設(shè)題技巧來看,命題人往往用“一題多能”的綜合性方式加大試題難度,即一道試題考查多個(gè)能力點(diǎn),這也是未來語言運(yùn)用題的發(fā)展趨向。如設(shè)計(jì)情景,要求根據(jù)情景選擇對(duì)話,就能將用語的得體、句式的選擇使用、修辭的選擇、語氣的控制等一并考查。再如圖畫內(nèi)容的說明與寓意的揭示放在一個(gè)試題中,既能考查考生的觀察能力、圖文轉(zhuǎn)換能力,還能考查考生結(jié)構(gòu)短文、概括圖畫內(nèi)容的能力等?！?/p>

26、考場(chǎng)技巧】解答語言綜合運(yùn)用題,需要重視語言經(jīng)驗(yàn)的積累。一是生活語言的名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考積累,留心各式各樣的生活場(chǎng)景,具有對(duì)生活語言的敏感性,如提示語、警示語、主持語、修辭用語、實(shí)用文語等;二是積累書面語言,在平時(shí)的閱讀中,養(yǎng)成從書報(bào)資料上選摘得體、生動(dòng)、有文采的語句的習(xí)慣。解答語言綜合運(yùn)用題,需要強(qiáng)化語言訓(xùn)練。一是要有足夠的語言運(yùn)用試題訓(xùn)練,訓(xùn)練主要側(cè)重于語意的連貫、仿寫語句、情景對(duì)話、擴(kuò)展語句、句式轉(zhuǎn)換等傳統(tǒng)題型,適當(dāng)注意圖文結(jié)合類、評(píng)述鑒賞類等創(chuàng)新試題,要不斷總結(jié)審題、操作方面的技巧、經(jīng)驗(yàn)等;二是通過短文(提示語、廣告詞、通知、短信、留言條、情

27、景對(duì)話、擴(kuò)展語句)寫作訓(xùn)練,強(qiáng)化詞語運(yùn)用能力、概括能力、描寫能力、轉(zhuǎn)換能名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考力等。下面將幾種常見的語言運(yùn)用題解題技巧介紹如下:一、語意連貫類語意連貫,就是圍繞一定的中心,按一定的敘述角度和一定的順序做表達(dá),使句子前后照應(yīng),語氣上一氣貫通。語意連貫題需注意以下幾點(diǎn):1.把握語法結(jié)構(gòu)(句式)的相同性分析短語結(jié)構(gòu)。連貫的長(zhǎng)句子,往往由幾個(gè)分句組成,為陳述相關(guān)內(nèi)容,或使語氣順暢,往往運(yùn)用同一種語法結(jié)構(gòu)的句式。2.把握敘述主體(主語)的一致性確定主語角度。一個(gè)長(zhǎng)句或句群或語段,圍繞一個(gè)主體展開,敘述主體前后要一致才能保持句意的名師診斷名師診斷專

28、案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考連貫、集中、明確。3.注意上下文(前后句)的照應(yīng)性尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。為保持文句或文段的一致性、嚴(yán)密性,使語意一脈相承,表意集中凝練,須注意上下文的照應(yīng),使之成為一個(gè)有機(jī)整體。如指代詞,表意詞,色彩,起承轉(zhuǎn)合,語意重心,等等。4.關(guān)注語境、風(fēng)格(聲、色、情)的協(xié)調(diào)性品味色彩情感。語段所體現(xiàn)的思想,往往通過無聲的語言、無形的色彩以及一定的情感等來體現(xiàn)和表達(dá)。要使語意連貫,需仔細(xì)品味語境中的聲、色、情及語言風(fēng)格等。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考5.探究事物(事理)存在的合理性符合邏輯規(guī)律。語段表達(dá)完整的語意,須借助句間恰當(dāng)密切

29、的關(guān)系體現(xiàn),要把握句間的邏輯關(guān)系,如時(shí)間順序、空間順序、實(shí)驗(yàn)順序、事理關(guān)系、主次關(guān)系等等。6.把握語段表達(dá)的方向性確定主旨重心。無論單句、復(fù)句還是句群,須準(zhǔn)確把握句子的主旨和重心,抓住內(nèi)核所在。7.瞄準(zhǔn)關(guān)聯(lián)詞及其句間關(guān)系推敲語句意義。關(guān)聯(lián)詞是表述分句間語法關(guān)系的語言形式,是顯示復(fù)句意義關(guān)系的顯著標(biāo)志。做到連貫需推敲關(guān)聯(lián)詞,把握其意義。8.注意句中音節(jié)的和諧性體味句子的整齊音律美。音節(jié)的和諧名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考主要表現(xiàn)在兩大方面,一方面是句式結(jié)構(gòu)一致,整齊劃一而產(chǎn)生協(xié)調(diào)美;另一方面是上下句韻腳相同或相近,押韻而產(chǎn)生音律美。二、仿寫類1.了解仿寫句子的基

30、本要求:仿寫著眼兩方面,即形式結(jié)構(gòu)(句式特點(diǎn))+修辭格+句間聯(lián)系,內(nèi)容中心和意蘊(yùn)+事理(哲理)。仔細(xì)考慮例句的形式句式、結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系及修辭手法;考慮該例句圍繞什么中心展開,說明了怎樣一個(gè)事理或者哲理。2.明確仿寫中的“三定”原則:“定心”,即根據(jù)命題人給定的例句,確定要表達(dá)的中心,明確內(nèi)涵名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考及意蘊(yùn),透析事理或哲理,確定仿寫的中心、落腳點(diǎn);“定向”,即分析命題要求,探明要求展開哪種想象或聯(lián)想,是敘述、描寫性仿寫,還是抒情、議論性仿寫,確定思維走向;“定型”,即洞察句子結(jié)構(gòu)、表述形式、修辭手法上有哪些明示或暗示要求,確定著眼點(diǎn)、切入點(diǎn)

31、。做到“形似”而 “神合”。3.牢牢把握仿寫中的四個(gè)“一致”:修辭一致,即仿句的修辭格要跟原句的修辭格一致;結(jié)構(gòu)一致,即仿句的句子結(jié)構(gòu)、語法結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)要盡量跟原句一致;話題一致,即仿句不能游離所定話題,特別是仿句跟原句是一體的時(shí)候,更應(yīng)該保持話題完全一致,不能有絲毫偏差;情調(diào)一致,即所仿出的句名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考子的語氣、格調(diào)、褒貶、意境、意向、意蘊(yùn)都得跟原句保持一致,當(dāng)然高出原句的意蘊(yùn)更好。4.關(guān)注仿寫中的四個(gè)“性”:內(nèi)容的限定性,即對(duì)象的選擇、意旨的闡發(fā)、表達(dá)方式的確立等;修辭的規(guī)范性,即無論用何種修辭方法,都要遵循語言特點(diǎn)和表達(dá)作用的規(guī)范要

32、求;句式的相似性,即句式特點(diǎn)、分句關(guān)系、起顯示句子結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵詞語的特殊要求;事理的邏輯性,即仿寫的句子本身必須符合事理的邏輯。5.熟識(shí)特殊的仿寫句子擬寫對(duì)聯(lián)。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考擬寫對(duì)聯(lián),既要“形同”又要“神似”。所謂“形同”,即上下聯(lián)句子的結(jié)構(gòu)相同,字詞的平仄對(duì)仗合乎要求;所謂“神似”,即上下聯(lián)內(nèi)在關(guān)系緊密、意順脈暢,自成一體,兩聯(lián)構(gòu)成聯(lián)姻關(guān)系,形成相互補(bǔ)充、映襯的意義鏈?！靶瓮狈矫?無論句子的大結(jié)構(gòu)還是小結(jié)構(gòu),處處相同是最佳,高考可放寬點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),只注重大結(jié)構(gòu)即可;“神似”方面,上下聯(lián)從不同方面共同表達(dá)寬泛的意義最佳,但也可從相同方面拓寬或延伸這一

33、意義,注重意義的層面。判斷對(duì)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn):一是形式上是否對(duì)仗(這是首要的一點(diǎn));二是意境方面是否有創(chuàng)新、創(chuàng)意,意思的表達(dá)是否深邃、有底蘊(yùn)。對(duì)聯(lián)的突出特點(diǎn),即對(duì)仗工整:上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等;上下聯(lián)詞性相名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考同;上下聯(lián)短語結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu)相同;上下聯(lián)的平仄相對(duì)(一三五字平仄不論、二四六字平仄分明的規(guī)則,即同位置的字,上聯(lián)平聲的,下聯(lián)就應(yīng)仄聲,反之亦然。上聯(lián)最末一字是仄聲,下聯(lián)則是平聲,反之亦然);上下聯(lián)意思必須有關(guān)聯(lián)。對(duì)聯(lián)有“寬對(duì)”與“嚴(yán)對(duì)”之說,所謂“寬對(duì)”就是幾個(gè)方面。三、變換句式類1.長(zhǎng)句變短句的具體技巧:先抓句子主干,明確句子中心,抽出附加成

34、分并將其變成獨(dú)立的句子按合理的順序排列起來。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考抽出句子主干,讓并列的修飾限制語分別成為分句或獨(dú)立短句。抽出復(fù)雜修飾限制成分的一部分,改為復(fù)句里的單句,再讓其他的分別作分句。并列短語充當(dāng)句子成分過長(zhǎng)的句子,可疊用某些詞語,將并列短語擴(kuò)展成幾個(gè)并列分句。2.短句變長(zhǎng)句的具體技巧:確定哪個(gè)是主干句,然后把其他的短句內(nèi)容嵌入這個(gè)長(zhǎng)句里,即按一定順序排列成修飾限制成分,或把短句中分別與中心語搭配的修飾限制成分合并且與中心詞搭配。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考下定義的變換,可用“什么是什么”或“什么叫做什么”的

35、結(jié)構(gòu)形式組織,先找出該定義的本質(zhì)內(nèi)容,刪掉其余,將剩下的變成修飾限制語按一定順序排列到這種形式的結(jié)構(gòu)句中。3.重組式變換的具體技巧:要求“以什么為開頭”的,重組時(shí)就以此作主語或者說陳述的對(duì)象寫下去;要求“以什么為結(jié)尾”的,重組時(shí)就以此作賓語,將前邊的內(nèi)容變?yōu)橹^語或主語,使之構(gòu)成動(dòng)賓或主賓關(guān)系(主賓關(guān)系,即主語+是+賓語)。要準(zhǔn)確理解、正確判斷句間的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu),恰當(dāng)進(jìn)行變名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考換,使之與原句的主體關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)照應(yīng)、吻合。4.整句與散句的變換的具體技巧:整句改散句,要將整句中重復(fù)使用的詞語去掉;散句改整句,則要加上這些詞語或?qū)⒕渲?/p>

36、不太整齊的變成偶句(或近似的)、排比句(或近似的)。5.常式句和變式句的變換的具體技巧:常式句,指按語法、結(jié)構(gòu)關(guān)系的常規(guī)形式組成的句子;變式句是改變語法常規(guī)結(jié)構(gòu)形式的句式,往往是主謂倒裝、定語與狀語的后置、賓語的前置。根據(jù)要求做出改動(dòng),一般使用倒裝句。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考6.肯定句和否定句的變換的具體技巧:肯定變否定,只把表肯定的詞語換成它的反義詞,再在這一反義詞前加否定詞“不、沒有、未、勿”等即可;但需注意句意的重心或句中否定詞(特別是具有否定義的詞語“拒絕、忌諱”等)的多少,不能在多層否定中將肯定的變成了否定的意思。變換只是形式,意思未變(還是肯

37、定的)。四、擴(kuò)展語句類1.了解擴(kuò)展語句的基本類型:創(chuàng)造發(fā)揮型,即對(duì)現(xiàn)有句子按一定要求進(jìn)行合理的創(chuàng)造性表達(dá)。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考它設(shè)定籠統(tǒng)條件,規(guī)定寫作重點(diǎn),盡情發(fā)揮想象和聯(lián)想,加以創(chuàng)造性擴(kuò)展。改造完美型,即對(duì)已有或已給句子按某要求進(jìn)行連接、組裝、調(diào)整或補(bǔ)充、修飾、改造,使句子更完美,意思更豐富;或根據(jù)提供詞語、語句或語段,對(duì)某情景進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、調(diào)整,使句子或語段構(gòu)成完美的整體。邏輯推理型,即據(jù)一定條件或語境進(jìn)行邏輯思維,合理推出一定的事理或結(jié)論,所寫句子往往是領(lǐng)起式、過渡式、延伸式、結(jié)論式。圖(表)文轉(zhuǎn)換型,即據(jù)圖(表)內(nèi)容,將較簡(jiǎn)潔明了的圖形或表格

38、直接用文字表達(dá)出來,或用語言文字將圖形或表格所反映的現(xiàn)象及對(duì)此的建議、感受、認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。語法型,即給定句子形式,要求進(jìn)行前擴(kuò)、后擴(kuò)或插擴(kuò),對(duì)句子主干加以修飾、限制,名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考使內(nèi)容更豐富;或要求擴(kuò)句達(dá)到題干規(guī)定的復(fù)句要求。修辭型,即要求擴(kuò)展的句子運(yùn)用某些修辭手段,使所擴(kuò)句更生動(dòng)形象、具體可感、情趣多樣。消歧型,即在表意不明的歧義句前后添加一定內(nèi)容,使歧義消除,語意明確下來。情境型,即用主題詞或句子形式提供一定情景,要求對(duì)詞語或句子進(jìn)行擴(kuò)展,使內(nèi)涵豐富或變成能表現(xiàn)特定情境的語段;或用語段形式提供一定背景,要求將所給語段用一句或一段話銜接起來

39、,拓展、延伸語段的某種意義。鑒賞型,即對(duì)某種現(xiàn)象(圖表)、事理,或?qū)诺湓?shī)詞句子及格言、警句等進(jìn)行鑒賞性擴(kuò)展。2.明晰擴(kuò)展語句的命題走向:名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考目的上,更加注重實(shí)用性,貼近現(xiàn)實(shí);文體上,或是敘事,或是描寫,或是議論,或是說明;語體上,或是書面語體,或是口頭語體,或是文學(xué)用語,或是公文用語;性質(zhì)上,或是嚴(yán)式限制性的,或是寬式限制性的;對(duì)象上,給定的情景一般是考生所熟悉且容易對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展的,生僻的或鮮為人知的情景一般不會(huì)進(jìn)入考題;難度上,屬中等難度題,考生只要審明了題旨,一般都能有話可說,但又不是信手拈來所能奏效的,所擴(kuò)展出來的語句又有優(yōu)劣

40、之分。3.清楚擴(kuò)展語句的致誤原因:偏離重點(diǎn),中心不突出;忽視情境設(shè)置,不合語境;構(gòu)思平庸、單調(diào),缺乏內(nèi)涵、意蘊(yùn);語言貧乏、蒼白,不能恰如其分地表情達(dá)意。.名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考4.懂得擴(kuò)展語句應(yīng)遵循的原則和注意的事項(xiàng):新增擴(kuò)的語句要合乎事理,思維邏輯,語境,原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境,文氣一致。要使語意在原句基礎(chǔ)上(包孕原句)更充分、具體、形象,更透徹、有蘊(yùn)致,不能是對(duì)字面的簡(jiǎn)單解釋或改頭換面,注意修辭規(guī)則和效果。不得刪減原句字詞,不能偏離話題,一般不變動(dòng)原句語序、句型(有要求的除外);先確定中心再擴(kuò)展,不可主次不分,亂擴(kuò)一氣。在遣詞造句上要注意通順、流暢

41、、簡(jiǎn)明、連貫、得體,不得出現(xiàn)語病。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考5.掌握擴(kuò)展語句的解題思路:弄清題目要求,再根據(jù)這些具體要求進(jìn)行思考,如什么情景、以什么為內(nèi)容重點(diǎn)、多少字?jǐn)?shù)等。體會(huì)題目中的隱含信息,例如兩種不同的情境中,要求寫的內(nèi)容有什么不同的地方,怎樣體現(xiàn)這些不同。根據(jù)題目要求,對(duì)具體怎樣擴(kuò)展的幾個(gè)方案進(jìn)行比較篩選,確定最佳方案,并進(jìn)行修改,使其語言規(guī)范、文氣貫通,完全符合條件要求。6.把握“擴(kuò)展語句”的解題方法與技巧:添枝加葉、萌蘗開花法:對(duì)句子主干進(jìn)行修飾、限制、說明等附名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考加成分的添加,使句子

42、定語、狀語甚或補(bǔ)語豐富起來;或者將一個(gè)單句變成一個(gè)由多分句組成的復(fù)句。修辭著力、描繪渲染法:運(yùn)用修辭,對(duì)某事物或某方面進(jìn)行描繪渲染,突出特點(diǎn),使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象,具體、生動(dòng)、形象地感知事物。抒情議論、畫龍點(diǎn)睛法:通過抒情手段或議論語言對(duì)所設(shè)情境或語境從本質(zhì)上進(jìn)行揭示,對(duì)重點(diǎn)意蘊(yùn)進(jìn)行探究,直接展示心靈世界。拆分組合、定位填補(bǔ)法:針對(duì)某種要求將已給定的主體句進(jìn)行拆分,然后進(jìn)行重新組合,創(chuàng)設(shè)一種新的意境;或在已給定主體句上填補(bǔ)內(nèi)容,以達(dá)到內(nèi)在需求目的,使句子完美豐富起來。去偽存真、邏輯推理法:根據(jù)前文或后文或前后文,對(duì)整個(gè)語段進(jìn)行去偽存真、由表及里的提煉,對(duì)句意間的關(guān)聯(lián)名師診斷名師診斷專案突破專案突

43、破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考關(guān)系進(jìn)行推理,導(dǎo)出一定的理念、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)等。由形化神、抽象概括法:根據(jù)要求或者提示語將其擴(kuò)展開來,說明圖表內(nèi)容或者揭示圖表所隱含的意義。7.關(guān)注擴(kuò)展語句的四個(gè)特點(diǎn):思維的開放性:語句擴(kuò)展題,命題人總是留下較大的思維空間,讓考生充分展開聯(lián)想和想象,以考查考生思維的深度和廣度。情景的協(xié)調(diào)性:所擴(kuò)展語句,必須與所設(shè)的語境協(xié)調(diào)一致,才能語脈貫通,真正使句子完美豐富起來。意蘊(yùn)的豐富性:擴(kuò)展的目的是使一句話的意思充實(shí)、豐富、有意味,給人留有思考、啟迪和深遠(yuǎn)影響。事理的邏輯性:擴(kuò)展語句要講究聯(lián)想與想象合乎事理的邏輯,使句子名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝

44、高考決勝高考之間產(chǎn)生效應(yīng),上下句之間呼應(yīng)。五、壓縮語段類1.了解壓縮語段的基本類型:擬寫新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、要點(diǎn)。對(duì)新聞報(bào)道、新聞通訊、新聞?wù){(diào)查、新聞時(shí)評(píng)、新聞短評(píng)材料進(jìn)行定向壓縮。對(duì)一般材料進(jìn)行概括歸納。對(duì)內(nèi)容較為豐富、文字較多的語段進(jìn)行分層、分段提取要點(diǎn),然后進(jìn)行整合,最后用簡(jiǎn)短的文字概括出來。根據(jù)材料給某概念下定義。要求根據(jù)出示給的一些材料,給某個(gè)概念下個(gè)定義。將圖或表的內(nèi)容、意義濃縮。挖掘內(nèi)涵,寫出結(jié)論或寓意、名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考傾向、建議等。填補(bǔ)文段的空缺內(nèi)容。將語段中空缺的領(lǐng)起式、過渡式、延伸式、結(jié)論式的語句填補(bǔ)上,使語段連貫、完整,意義明

45、確。2.明晰壓縮語段的命題走向:目的上,更注重凝練性的、理性的、客觀敘述性的;內(nèi)容上,一般是具有積極意義或含有科技信息的語段;形式上,開放程度越來越大,專業(yè)性越來越淡化,如由消息導(dǎo)語擬定之類專業(yè)性較強(qiáng)的試題,逐漸向?qū)φ麄€(gè)文段所含信息的概括過渡;題型上,仍以限定字?jǐn)?shù)壓縮為主,文字不囿于十幾字,有向多字?jǐn)?shù)發(fā)展的可能;對(duì)象上,所選題料不囿于新聞,議論說理性、說明性、描寫性的語段都有可能考查。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考3.清楚壓縮語段的致誤原因:以偏概全,不能全面地把握整個(gè)語段所傳達(dá)的信息;眉毛胡子一把抓,不能把握整個(gè)文段傳達(dá)出來的重點(diǎn)信息;糊里糊涂做答,沒有正確

46、捕捉語段傳達(dá)出了哪些內(nèi)容要點(diǎn);不能客觀地概括所給的內(nèi)容,偏重了主觀推斷的內(nèi)容;沒有搞清楚圖表題的目的,不會(huì)揭示隱含的信息;不能準(zhǔn)確、恰當(dāng)、概括地進(jìn)行語言表述,字?jǐn)?shù)過多。4.懂得壓縮語段應(yīng)遵循的原則和注意的事項(xiàng):“三原則”:整體性原則(概括出的內(nèi)容要涵蓋整體,不能過窄或名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考過寬);傾向性原則(體現(xiàn)作者褒貶的感情色彩);現(xiàn)實(shí)性原則(聯(lián)系背景,注重現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,挖掘深層意義)?！八淖⒁狻?仔細(xì)審題,明確去留(駁雜材料,要仔細(xì)審題,了解命題意圖,準(zhǔn)確作答);閱讀文段,領(lǐng)悟主旨(去掉枝葉,保留主干,濃縮精華與核心);切分層次,理清要點(diǎn)(分出層次,

47、理清關(guān)系,抓住要點(diǎn));貼近原意,涵蓋準(zhǔn)確(句意不能因壓縮而改變,用語要注意涵蓋原文段的主題內(nèi)容)。5.掌握壓縮語段的解題思路:審題干,明要求。首先要看題干涉及哪些內(nèi)容,有何要求,屬哪種類型的,當(dāng)然字?jǐn)?shù)限定多少也很重要。審語段,析義理。審查該語段是什么樣的材料(新聞材料,還是一般材料),由幾段(幾句)構(gòu)成,每段名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考(每句)各表達(dá)了什么意思或說明了什么道理,分析段與段(句與句)是怎樣的關(guān)系。審話題,立主體。清楚語段的材料及關(guān)系,就要分析該段(句)圍繞什么話題、以什么為主體展開的,分清主次,權(quán)衡輕重,確立信息主體和重點(diǎn),為概括做最后的準(zhǔn)備。

48、審語體,定表達(dá)。所給語段語體特點(diǎn)不同,概括重點(diǎn)就不同,表達(dá)方式就有別。6.把握壓縮語段的解題方法與技巧:合并同類,并舉異義?？辞逍畔?相同的大合并,相關(guān)、不同的并到一起。摘中心句,打葉削枝。信息由中心句和關(guān)鍵句組成的,摘取中心句,然后把多余的枝葉去掉就完成了。去偽存真,刪繁就簡(jiǎn)。對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行闡釋、說明、補(bǔ)充,甚或是拓展、引申,或是把引言、名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考序語等等“虛”或“偽”的內(nèi)容刪掉。去粗取精,舍末逐本。分清語段信息的主次、輕重,抓住主要和重要的壓縮。敲骨吸髓,融會(huì)貫通。無明顯主干句或明確指向性的,需推敲其意向,提煉要義。移花接木,改頭換面。

49、松散、零碎、重復(fù)的信息,需集中、凝練,該移則移,該接則接,該改則改,該換則換。依藤摸瓜,順?biāo)浦邸ｃ暯有曰蚪Y(jié)論性擴(kuò)句,需瞻前顧后,揣摩其要義和意向,使前后意思完美順接、作結(jié)。為新聞材料(或消息)擬寫標(biāo)題(或一句話新聞)、導(dǎo)語或概括信息要點(diǎn),需注意下面幾點(diǎn):第一,雖然新聞標(biāo)題比較自由、新穎、生動(dòng)、形象、扼要,目的是吸引讀者眼光,激發(fā)讀者閱讀興趣,產(chǎn)生爆炸效果、轟動(dòng)效應(yīng),但作為壓縮語段這種特有的形式,擬寫名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考新聞標(biāo)題(或一句話新聞)時(shí)一定要按照“什么人、做了什么事、有什么結(jié)果”來寫;第二,導(dǎo)語是新聞的開頭,是以凝練的形式、簡(jiǎn)潔的文字,表述

50、新聞中心內(nèi)容的頭一個(gè)單元部分,擬寫的一般準(zhǔn)則是,在標(biāo)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展,突出全篇中心內(nèi)容并且吸引讀者的注意力;第三,概括新聞要點(diǎn)時(shí),要突破擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語的思維模式,將新聞中的每一個(gè)要點(diǎn)(有多少就摘多少)都摘取出來進(jìn)行整合。7.關(guān)注壓縮語段的三個(gè)要點(diǎn):了解材料要點(diǎn),把握壓縮方向,正確篩選關(guān)鍵信息,確保重點(diǎn)完整。閱讀材料可分為記敘型、議論型、說明型等,不同類型的要點(diǎn)不一樣:記敘型一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考等,壓縮首先要找出這些要素,不能顧此失彼;議論型一般包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法,論點(diǎn)最重要,論據(jù)和論證方法為

51、論點(diǎn)服務(wù);說明型一般包括說明對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因和作用等。劃分材料結(jié)構(gòu),理清內(nèi)在關(guān)系,歸納相同信息,刪除重復(fù)信息。材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)大致分為聯(lián)合結(jié)構(gòu)(包括并列、承接、遞進(jìn)、選擇等)和偏正結(jié)構(gòu)(包括轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等)兩類,壓縮聯(lián)合結(jié)構(gòu)的要兼顧并存內(nèi)容,不能偏廢任何一方;偏正結(jié)構(gòu)的要以正面為主,不能舍本逐末;新聞材料前面一般有導(dǎo)語,導(dǎo)語本身對(duì)新聞具有概括作用,壓縮時(shí)要緊緊抓住導(dǎo)語不放。選擇合適的表達(dá)方式,恰當(dāng)運(yùn)用代詞和過渡性語句,確保語言表達(dá)名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考準(zhǔn)確。劃分材料結(jié)構(gòu),把握材料要點(diǎn),是第一步,還應(yīng)選擇合適的方式將要點(diǎn)表達(dá)出來,表述時(shí)盡可

52、能采用主謂句式(多用主動(dòng)句),盡量選用材料中負(fù)載關(guān)鍵信息的原詞原句。六、圖(表)文轉(zhuǎn)換類圖(表)文轉(zhuǎn)換,既屬于擴(kuò)展語句也屬于壓縮語段,根據(jù)這兩者的特點(diǎn),特指出解答此類題目的具體方法“四看”、“四用”。1.注重“四看”:看題干,明要求。明確題干要求做什么,準(zhǔn)確把握方向,確定思維角度,有的放矢,事半功倍。看冠名,立主體。必須看準(zhǔn)圖表的冠名,名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考抓住思考、推斷、作結(jié)的主體和著眼點(diǎn),以免舍本逐末,主次顛倒?？礃?gòu)成,理關(guān)系。解讀圖表的構(gòu)成,理清它們之間的關(guān)系,確立它們所表示的意向及含義。看變化,斷實(shí)質(zhì)。借助于對(duì)應(yīng)出的印跡(圖像)、結(jié)果(表值)的

53、變化來推斷它的意向,揣摩圖表的意義,揭示圖表的實(shí)質(zhì),給圖表下出結(jié)論。2.做到“四用”:用比較方法定結(jié)果。圖表一般不是單一不變的,有著不同變化,無論是圖形還是數(shù)據(jù),可以用比較的方法對(duì)其進(jìn)行分析,推斷、導(dǎo)出結(jié)果。用概括方式下結(jié)論。盡管有些題目沒有字?jǐn)?shù)限制,也不能將答案搞得冗長(zhǎng),也應(yīng)該像圖表一樣做到言簡(jiǎn)意賅。用準(zhǔn)確語言寫名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考答案。結(jié)論必須要符合圖表的內(nèi)容和意向,歸結(jié)答案時(shí)語言要準(zhǔn)確,體現(xiàn)結(jié)論的正確性,但并不排除概括性的模糊語言。用陳述句式作表述。對(duì)這種考測(cè)推斷及概括能力的圖表題,要想對(duì)其進(jìn)行說明、總結(jié)、評(píng)價(jià)、概括,采用陳述句式、主謂結(jié)構(gòu)和動(dòng)

54、賓結(jié)構(gòu)作表述,是最明智的選擇。七、語言簡(jiǎn)明、得體類1.解答語言簡(jiǎn)明題需了解以下幾點(diǎn):簡(jiǎn)明是以盡可能少的語言符號(hào),傳遞盡可能多的信息,達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性,收到最佳的表達(dá)效果?！昂?jiǎn)”是簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)要、名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考簡(jiǎn)練,反映量的要求;“明”是明白、明確、明晰,反映效果方面的要求。簡(jiǎn)明主要考查選擇應(yīng)該保留或刪減的項(xiàng),或修改不簡(jiǎn)潔的句子;續(xù)寫或修改有歧義而表意不明的句子等。只要?jiǎng)h掉這些詞語或句子后不影響意思的表達(dá)、不改變?cè)?就毫無疑問地刪掉。2.解答語言得體題需了解以下幾點(diǎn):選用合適的表達(dá)方式,可口頭,可書面;可和風(fēng)細(xì)雨式,可風(fēng)暴雷霆式;可委婉親

55、切,可尖刻犀利。符合表達(dá)者和考慮接受語言信息者的身份、特點(diǎn)、修養(yǎng)等。符合特定環(huán)境的需要,用語要考慮周圍的人、事等多種因素,不能因批評(píng)甲而得罪乙;不能因用語不得體而影響周圍人的關(guān)系或給處理解決問題制造麻煩、困難。符合表名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考達(dá)目的,說話目的性強(qiáng)而明確,行為目的達(dá)到最大的可能性,說到點(diǎn)子上,觸及本質(zhì)問題。表達(dá)有分寸感,掌握一定尺度,恰到好處,恰如其分,不能胡言妄語、海闊天空神侃。 八、語用新題型1.公益廣告詞的擬制要求:語言質(zhì)樸,簡(jiǎn)明通俗。注重押韻,朗朗上口,造成一種韻律感。善用修辭語,生動(dòng)形象地表達(dá)意圖,突出感染力和藝術(shù)效果。套用歌詩(shī)詞,

56、仿用熟語句,調(diào)動(dòng)大家胃口,產(chǎn)生感情共鳴。醒目自然,靈活多變,一語中的,切中要害。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考2.活動(dòng)主題詞的擬制要求:要緊緊扣住活動(dòng)的主題,用簡(jiǎn)潔有力、鮮明突出的詞語、短語或句子表達(dá),感情真摯,思想坦誠(chéng),語言有感召力,能夠調(diào)動(dòng)參與者的情緒,寫出激情,寫出底蘊(yùn)和內(nèi)涵。3.節(jié)目串臺(tái)詞(新聞銜接詞)的擬制要求:首先了解需要串聯(lián)(銜接)的內(nèi)容及其特點(diǎn),然后根據(jù)實(shí)際需要彰顯其主要特色,做到承上啟下,注重知識(shí)性、趣味性、人文性,具有生活化、巧妙性、感染力,耐人尋味。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考 【語言表達(dá)連貫】1.依次

57、填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )中國(guó)畫內(nèi)涵的深度是表現(xiàn)手法的成熟和內(nèi)在情感的飽滿。 。 。, 。西方油畫從雕塑、建筑中發(fā)展而來,與中國(guó)畫的散點(diǎn)透視有本質(zhì)上的不同中國(guó)畫在發(fā)展的過程中受到過西方油畫的影響中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上是平面的,它不同于西方的油畫名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考內(nèi)涵西方畫家發(fā)明的“漸隱法”,成功地表現(xiàn)人物微妙的內(nèi)心活動(dòng),顯得含蓄而充滿哲理在近代,甚至有人提出“筆墨等于零”的創(chuàng)作理念,極端地將中國(guó)畫西方化A. B. C. D.但是中國(guó)畫的深度探索還是在人文精神上,注重的應(yīng)該是作品的名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)

58、集訓(xùn)決勝高考決勝高考同,應(yīng)緊承;談西方畫的“內(nèi)在情感”,說中國(guó)畫受到西方畫的影響,說近代有些人將中國(guó)畫西方化;強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫應(yīng)注重作品內(nèi)涵。所以選B項(xiàng)。【答案】B【解析】首句為總括句,提出了“表現(xiàn)手法”和“內(nèi)在情感”,談“表現(xiàn)形式”,應(yīng)放在最先位;說西方油畫與中國(guó)畫表現(xiàn)形式的不名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )歐洲文藝復(fù)興之后的西方美術(shù)界的藝術(shù)家們, , , , , 。這種新生的藝術(shù)風(fēng)格在當(dāng)時(shí)受到了種種非議, ,是一種腐朽墮落的藝術(shù),被人們貶稱為“巴洛克”。在這種藝術(shù)境界中既包含了宗教的人文特色,又滿含享

59、樂主義的情懷在繼承了文藝復(fù)興時(shí)期確立起來的錯(cuò)覺主義再現(xiàn)傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考追求一種繁復(fù)夸張、富麗堂皇、氣勢(shì)宏大、富于動(dòng)感的藝術(shù)境界美術(shù)理論界認(rèn)為它背離了文藝復(fù)興時(shí)期樹立的古典主義逐漸拋棄了文藝復(fù)興時(shí)期崇尚的單純、和諧、穩(wěn)重的古典風(fēng)格打破了理性的寧?kù)o、和諧,充滿了濃郁的浪漫主義色彩A. B. C. D.名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【解析】解答本題可采用排除法。解釋了西方美術(shù)界藝術(shù)家們的藝術(shù)追求的變化表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這種變化的結(jié)果,說美術(shù)理論界對(duì)這種藝術(shù)風(fēng)格的評(píng)價(jià),和結(jié)尾句關(guān)系密切。故選C項(xiàng)。【答案】

60、C名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )。,。但如何提高到環(huán)境危機(jī)和人類生存的困境來思考,這還是當(dāng)代中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作的新課題。只是因?yàn)檫@像溫水煮青蛙,我們才置若罔聞在中國(guó)尤其如此,中國(guó)的環(huán)境破壞已經(jīng)到了極限的地步,這并非聳人聽聞也正因?yàn)榇?中國(guó)的環(huán)境生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作和研究方興未艾名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考環(huán)境危機(jī)已經(jīng)成為人類面臨的最嚴(yán)重問題,但人類似乎還無動(dòng)于衷當(dāng)然,從批評(píng)的視角看,中國(guó)自古以來的文學(xué)作品,就有相當(dāng)豐富的生態(tài)意識(shí)那河流污染、森林毀壞、中國(guó)南方交替出現(xiàn)的干旱的事

61、實(shí),足以使中國(guó)人的生存陷入生死存亡的境地A. B. C. D.名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考化的態(tài)度,緊承指出中國(guó)環(huán)境生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作和研究的現(xiàn)狀,指出中國(guó)古代的文學(xué)作品就有相當(dāng)豐富的生態(tài)意識(shí)的事實(shí)?！敬鸢浮緿【解析】是總括句,指出中國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀,說人們對(duì)環(huán)境惡名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )公眾對(duì)認(rèn)定見義勇為者相關(guān)責(zé)任的強(qiáng)烈反應(yīng),也是擔(dān)憂英雄流血又流淚。 , 。 。 , ,最終使見義勇為的道德風(fēng)尚獲得持久的續(xù)航力。出現(xiàn)更多的“勇為”,總結(jié)和踐行更好的“巧為”眼下最緊迫

62、的,是呵護(hù)和保護(hù)每一個(gè)助人為善的初衷與行動(dòng),激發(fā)起人們見義勇為的社會(huì)風(fēng)尚這樣才能形成見義勇為自我思考、自我優(yōu)化、自我生衍的良性循環(huán)名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考見義勇為有時(shí)候也需要考慮助力效用的大小、行為結(jié)果的好壞從這個(gè)意義上說,“責(zé)任明確”與“國(guó)家買單”都需要積極呼應(yīng),讓民眾接受到它釋放的明確信號(hào)A. B. C. D.【解析】緊承前句“認(rèn)定見義勇為者相關(guān)責(zé)任”,由引出眼下迫切要解決的問題,提出解決問題的方法,是的結(jié)果,其中中“這樣”一詞緊承,所以應(yīng)放在的前面。故選C項(xiàng)?！敬鸢浮緾名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考5.依次填入下面

63、一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下文化產(chǎn)品和服務(wù)所具有的商品、產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)屬性,是我們對(duì)文化屬性認(rèn)識(shí)的一大飛躍。 。 。 。 。 , 。在實(shí)踐中,許多文化產(chǎn)品和服務(wù),可以通過市場(chǎng)交換實(shí)現(xiàn)價(jià)值,可以買賣、流通和消費(fèi)這證明了在具有意識(shí)形態(tài)色彩的文化領(lǐng)域,可以發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置上的基礎(chǔ)性作用名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考同時(shí),也要加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管,制定規(guī)則,確保其發(fā)展的正確方向和導(dǎo)向正確認(rèn)識(shí)文化的雙重屬性,可以成為我們指導(dǎo)實(shí)踐的理論依據(jù)與衡量標(biāo)準(zhǔn)但我們既不能將整個(gè)文化都交給市場(chǎng),搞所謂“文化產(chǎn)業(yè)化”“文化市場(chǎng)化”隨著社會(huì)主義市

64、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,文化與經(jīng)濟(jì)的融合日益密切,文化的商品屬性日益顯現(xiàn)出來A. B. C. D.名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考【解析】緊承首句,指出正確認(rèn)識(shí)文化的雙重屬性的重要性;是具體解說,是對(duì)的總結(jié),指出應(yīng)注意的問題,中的“但”緊承,中的“同時(shí)”緊承,所以應(yīng)放在的前面。故選B項(xiàng)?！敬鸢浮緽名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考6.給下列語句排序,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )節(jié)日總是借助于民俗活動(dòng)進(jìn)而對(duì)既定文化的價(jià)值觀給予鮮明地再現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)。節(jié)日是文化民俗式的集中體現(xiàn),每一個(gè)節(jié)日的民俗活動(dòng)都凝聚著濃厚的文化內(nèi)涵。節(jié)日是指社會(huì)生活中約定俗

65、成或由人們所特別規(guī)定的、具有特定風(fēng)俗活動(dòng)內(nèi)容、以年為周期周而復(fù)始的固定日子。而民俗活動(dòng)又使得文化更加鮮活、更加形象地展示在民眾的面前。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考它是對(duì)文化系統(tǒng)諸要素之間關(guān)系的民俗式的記錄與解讀。眾多民俗活動(dòng)的相互關(guān)聯(lián),是節(jié)日所依存的文化系統(tǒng)內(nèi)部要素之間動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系的主要表征。A. B. C. D.【解析】考生要通讀語段材料,大致了解材料信息的中心內(nèi)容,再根據(jù)寓意和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來排序。是對(duì)“節(jié)日”下的定義,也是語段的談?wù)搶?duì)象,應(yīng)放在首位;這樣就排除了A、C兩項(xiàng);緊承繼續(xù)對(duì)“節(jié)日”作解釋,引入節(jié)日與民俗活動(dòng)的關(guān)系,而是對(duì)的詳細(xì)說明,指出民俗活動(dòng)的文

66、化內(nèi)涵,是對(duì)補(bǔ)充。故選D項(xiàng)?！敬鸢浮緿名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考7.給下列語句排序,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )這時(shí),你需要的不是走馬觀花,而是靜靜地領(lǐng)會(huì)。在這個(gè)城池的街頭巷尾,隨時(shí)可看到雄偉的巴洛克式建筑和泛光燈照耀的軍事堡壘。在花園里,在廣場(chǎng)上,在街巷中,都有著與眾不同的故事與回味無窮的寓意。古老狹窄街道兩旁的各色小店裝點(diǎn)著它的容貌。瓦萊塔依山傍水,氣候宜人,安靜恬適,沒有大城市的喧囂,也沒有大工業(yè)的塵埃。名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考漫步在瓦萊塔,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)角落都有著神秘的歷史遺跡,那一磚一瓦仿佛都傾訴著歲月的流逝。A. B. C. D.【解析】提出語段的談?wù)搶?duì)象“瓦萊塔”,“在這個(gè)城池”對(duì)應(yīng)中的“瓦萊塔”,簡(jiǎn)單介紹街道的情況,寫漫步時(shí)所見,緊承列舉介紹,提醒游覽者仔細(xì)領(lǐng)會(huì)瓦萊塔歷史內(nèi)涵。故選A項(xiàng)。【答案】A名師診斷名師診斷專案突破專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考決勝高考8.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )近代以來的小說,游戲的意味不多,和現(xiàn)實(shí)貼得很近,一直和政治糾葛著。 。 。