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1、春
教師寄語
朋友乃平常親愛，兄弟為患難而生。——舊約
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
2.體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美的能力。
教學(xué)重點
本文寓情于景,情景交融的寫作手法。
教學(xué)難點
作者抓住事物特征描寫景物的方法
教學(xué)方法
小組合作“和實”課堂
教 學(xué) 過 程
第一課時
名家訪談
評價:朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江
2、紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
主要作品:詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》,文藝論著《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。
1.給下列加點字注音。
醞釀( ) 抖擻( ) 應(yīng)和( )嘹亮( ) 稀疏( ) 安巢( )撐傘( ) 黃暈( )
2.《春》是一篇 (體裁),作者 ,字 ?，F(xiàn)代散文家、 、 。他的散文,清新而真摯,散文代表作有 、 、 。
3.解釋下列詞語。
(1)欣欣然:
(2)朗潤:
(3)醞釀:
(4)繁花:
(5
3、)趕趟兒:
(6)呼朋引伴:
(7)花枝招展:
4.指出下列句子運用的修辭手法。
(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。( )
(2)小草偷偷地從土里鉆出來。( )
(3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。( )
1.朗讀課文,作者對全文是按照盼春→繪春→贊春構(gòu)思的,在繪春中重點描繪了哪些圖畫?
2.你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。
3.背誦結(jié)尾三段,思索三個比喻句有何作用?
一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1.給下列加點的字注音,或根據(jù)拼音寫出漢字。
(1)小草偷偷地從土里鉆( )出來,nèn nèn(
4、)的,綠綠的。
(2)人家屋頂上全籠( )著一層薄( )煙。
(3)披著suō( ),戴著lì( )。
2.下面加點詞語沒有結(jié)合語境解釋的一項是( A )
A.風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。(這里比喻做準(zhǔn)備工作)
B.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(這里有湊熱鬧的意思,指各種果樹爭先恐后地開花)
C.傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。(通過陪襯,使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出,這里指“襯托”)
D.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。(這里指嬰兒生下來)
3.
5、指出下列句子運用的修辭手法。
(1)盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。( )
(2)春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。( )
(3)他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。( )
(4)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。( )
4.下列對文章寫景語句的分析不正確的一項是( C )
A.“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼?！边@一句用擬人的手法總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。
B.“紅的像火,粉的像霞,白的像雪?！边@里連用三個比喻,著力描繪了花色的艷和美。
C.“坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。”這一句是運用擬人手法寫春草的各種姿態(tài)和旺盛的生命力。
D.“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲……”這里用三個比喻,分別寫出了春雨細(xì)密、閃閃爍爍的樣子和連綿不斷的特征。
5.如何理解“‘一年之計在于春’,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望”?
教學(xué)反思
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