《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《雖有嘉肴》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《雖有嘉肴》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、20《雖有嘉肴》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，體會(huì)本文行文簡(jiǎn)潔、類比恰切、說(shuō)理深刻的寫作特色，體會(huì)文言體裁——“記”的特點(diǎn)。
2、理解文中所蘊(yùn)含的道理。
3、聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解文中所蘊(yùn)含的道理。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)相長(zhǎng)的道理，并聯(lián)系實(shí)際，能用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。
教法指導(dǎo)：朗讀法、合作探究法
學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們初步了解了《雖有嘉肴》的大意。同學(xué)從中悟出了什么道理？在今天的學(xué)習(xí)中我們?nèi)ふ掖鸢浮?
一、問(wèn)題導(dǎo)
2、學(xué)
1、這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？
教學(xué)相長(zhǎng)。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省
自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。
2、文章是怎樣論證“教學(xué)相長(zhǎng)”的？
先從“嘉肴”、“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性，在從教與學(xué)的關(guān)系得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論，最后從《兌命》“學(xué)學(xué)半”的話加以佐證。
二、拓展延伸
讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。
教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我
3、。
三、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)
1、填空。
《禮記》，又名《 》， 家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為 （朝代） （人名）編撰。
2、“四書(shū)”是指《 》《 》《 》《 》。
“五經(jīng)”是指《 》《 》《 》《 》《 》。
3、《學(xué)記》是《 》中的一篇，是中國(guó)教育史上的 系統(tǒng)性的 論文。其中許多看法和認(rèn)識(shí)至今仍然有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如“因材施教”“ ”等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
補(bǔ)充：
山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《雖有嘉肴》（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
