《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文上冊 7 傅雷家書教案1 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文上冊 7 傅雷家書教案1 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、傅雷家書
教師寄語
一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 感悟作者在信中流露出來的舐犢深情。
能力目標(biāo) ： 1、掌握書信格式。
2、理解傅雷所說的“堅強”的含義。
3、知識目標(biāo) ：掌握書信格式。
教學(xué)重點
1、掌握書信格式。
2、理解傅雷所說的“堅強”的含義。
教學(xué)難點
理解傅雷所說的“堅強”的含義。
教學(xué)方法
自主合作 探究分析 討論交流
教 學(xué) 過 程
一、前置性自學(xué)
【知識鏈接】
1、作家簡介
傅雷（1908－1966）字怒安，號怒庵，文學(xué)翻譯家、文藝評論家。一生譯著
2、宏富，翻譯作品達34部，主要為法國文學(xué)作品。其中巴爾扎克占15種：有《高老頭》《歐也尼·葛朗臺》《攪水女人》等等。羅曼·羅蘭4種：《約翰·克里斯朵夫》及三名人傳——《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》。伏爾泰4種。此外還有蘇卜、杜哈曼、丹納、羅素、牛頓等人的書?！陡道准視罚?981）整理出版后，也為讀者所注目。
2、寫作背景
《 傅雷家書》不是一本普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個討論藝術(shù)、討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得一些新鮮養(yǎng)料，同時也可以簡介傳布
3、給別得青年；第三，借通信訓(xùn)練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。”
3、課文主旨
這兩封信，通過對兒子在苦悶消沉?xí)r的款款相慰，以及在欣喜成功時的諄諄教誨，表達了作者對人生的深刻體悟，對兒子的殷切期望，展現(xiàn)出作者對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。
【自主學(xué)習(xí)】
1、下列加點的字注音：
庸碌( ) （ ） 憑吊（ ） 諛詞（ ） 扶掖（ ） 重蹈覆轍（ ）（ ） 廓然無累( ) （ ）
2、解釋下列
4、詞語：
扶掖：
重蹈覆轍：
刻骨銘心：
氣吞斗牛：
3、從 句中，看出信是作者在兒子 時給回的信，目的是 。（友情提示：從課文中尋找相關(guān)的語句，并進行概括。）
4、傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？
（友情提示：從文章的主題這個角度結(jié)合課文內(nèi)容去探究。）
【合作探究】
5、文章是怎樣體現(xiàn)“慈父情深、朋友情重、赤子情結(jié)”的？
（友情提示：從回信者作為父親、藝術(shù)知音和赤子的角度入手，進行合作、探究，達成共識。）
6、課文中有兩處生動的比喻，請找出并體會其含義。
7、對于“堅強”，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解？
（友情提示：這是本文的一個難點，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。學(xué)生因為缺少閱歷和經(jīng)驗，所以教師可適當(dāng)進行點撥。）
教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文上冊 7 傅雷家書教案1 （新版）新人教版
