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1、奇異的聲現(xiàn)象
課題
主備教師
授課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解回聲、共鳴和混響 2.回聲的作用
重點(diǎn)
回聲及其作用
難點(diǎn)
共鳴的理解
學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1.回聲的產(chǎn)生原因是 ，區(qū)分回聲和原聲的條件是
。我們可以利用回聲
。
2.混響是 ， 叫混響時(shí)間
3.共鳴現(xiàn)象的產(chǎn)生條件是 。
知識(shí)升華
1.某人對(duì)高山喊話，經(jīng)0.2s聽到回聲，問該
2、人距山有多遠(yuǎn)？
2.天壇公園的回音壁是我國(guó)建設(shè)歷史上的一大奇跡，回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是（ ）
A.聲音的反射 B.聲音能在墻壁等固體中傳播
C.聲音在空氣中的傳播 D.利用回聲增加原聲的現(xiàn)象
3.一般來說大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的蜂窩狀，是因?yàn)椋?）
A.美化墻壁 B.防止聲音的發(fā)射干擾
C.防止聲波減弱 D.無法判斷
4. 下列現(xiàn)象不屬于回聲現(xiàn)象的是（ ）
A.在教室里的談話聲比在操場(chǎng)上聽起來大
B.在長(zhǎng)鐵管一端敲一下，在另一端可以聽到兩次響聲
C.面對(duì)山大喊一聲，過一會(huì)聽到同樣的聲音
D.潛
3、水艇用聲吶來測(cè)量距離
5．在教室中老師講課沒有回聲的原因是（ ）
A.教室反射產(chǎn)生的回聲從窗戶跑出去了
B.教室里不反射聲音
C.教室太小，原聲和回聲混在一起了
D.教室兩側(cè)回聲相互抵消了
6．將兩個(gè)頻率相同的音叉靠近放在桌上，用橡皮錘敲擊其中一個(gè)，使其發(fā)聲，然后再把橡皮錘壓在此音叉上，使它停止振動(dòng)，我們會(huì)聽到
，這類現(xiàn)象稱為 現(xiàn)象。
7．一場(chǎng)大雪過后，人們會(huì)感到外面萬籟俱寂，究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）
A.可能是大雪后，行駛的車輛減小，噪聲減小
B.可能是大雪蓬松多孔，對(duì)噪聲有吸收作用
C.可能是大雪過后，大地銀裝素裹，噪聲被反射
D.可能是大雪過后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢
8．一汽車以20m/s的速度駛向一山崖，鳴笛后經(jīng)3s聽到回聲，此時(shí)距山崖的距離是多少？
知識(shí)梳理
課內(nèi)得分
課后
得分
黑龍江省哈爾濱市第四十一中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 奇異的聲現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)案（無答案） 教科版
