浙江省溫州市甌海區(qū)三溪中學高中語文 第三專題 念奴嬌赤壁懷古導學案（無答案）蘇教版必修2

《浙江省溫州市甌海區(qū)三溪中學高中語文 第三專題 念奴嬌赤壁懷古導學案（無答案）蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省溫州市甌海區(qū)三溪中學高中語文 第三專題 念奴嬌赤壁懷古導學案（無答案）蘇教版必修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《念奴嬌·赤壁懷古》導學案 【自主學習目標】 1．解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。 2．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。 3．學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。 【自主學習重難點】 1．情與景的自然結合 2．誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩詞意境。了解蘇軾的創(chuàng)作風格。 【自主學習方法】反復吟誦法，問答法，討論法 【相關知識鏈接】 1．詞 ①詞的起源:產生于唐,盛行于宋。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體。 “長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“曲詞” ②詞牌和標題：詞牌是一首詞詞調的名稱；標題是詞的主要內容的集中體現(xiàn)。 ③詞的分類： 按字數(shù)：小令（58字以內）、中調（

2、59-90字）、長調（91字以上） 按段：單調、雙調、三疊、四疊（段落叫“闕”或“片”） 按作家的流派風格： 婉約派：柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等 豪放派：蘇軾、辛棄疾等 關于豪放派詞 豪放派對婉約派而言。詞原來是從民間小調發(fā)展來的，多以艷情為題材，語言清麗，音律嚴謹，表現(xiàn)婉曲含蓄，就用“婉約”兩字來形容它的風格。后來慢慢有了變化，到蘇軾筆下，詞的題材被大大拓寬了，所謂“以詩入詞”，形式上也不再嚴格遵守腔調韻律，詞境更壯闊了，確立了豪放派的風格。豪放派詞人中，辛棄疾是集大成者。 2． 知人論世（詳見《學海導航》） 【基礎知識積累】： 一．注音 公瑾（??）??綸（??

3、）巾???強虜（???）?華（???）發(fā) ?酹（???） 淘（ ） 二．解釋下列句中劃線的詞 ①浪淘盡（??????????）??????②千古風流人物（?????????????） ③人道是（??????????）?? ?④亂石穿空（?????????????????） ⑤雄姿英發(fā)（????????????）?? ⑥一尊還酹江月（?????????????） 三．指出下列句子各運用了什么修辭手法？? ①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（??????????）? ②羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。（??????????） 【文本自主研習】： 1．整體感知

4、，思考：上、下兩闕各寫了什么內容？ 2．題為“赤壁懷古”，上闋中寫了哪些景觀？這些景物有什么特點？這些景物描寫有什么作用？你認為哪幾句寫得好？好在何處？

5、 4．“周郎赤壁”還是?“周瑜赤壁”?？有什么特別意義嗎？

6、 5．題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？（?捕捉有關描寫周瑜的語句，分析周瑜形象 ）

7、 6．“江山如畫，一時多少豪杰”這一句在全詞中有什么作用？

8、 7． 詞人這里“小喬初嫁了”有何深刻含義？

9、 8．“故國神游，多情應笑我”怎么理解？作者從幾個方面將周瑜與自己進行比較？

10、 9．如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？是積極還是消極？

11、

12、 【延伸拓展提高】 閱讀下面一首詞，然后回答問題。 江城子·密州出獵 蘇?軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。?????? 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 1.“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用? 答：?????????????????????????????????????????????????? 2.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象?表達了作者怎樣的心志? 答：?