【步步高】高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 分析環(huán)境描寫(xiě)學(xué)案50

《【步步高】高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 分析環(huán)境描寫(xiě)學(xué)案50》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【步步高】高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 分析環(huán)境描寫(xiě)學(xué)案50（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 學(xué)案50　分析環(huán)境描寫(xiě) 　　學(xué)案目標(biāo)　1.理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。2.重點(diǎn)掌握景物描寫(xiě)題的做題方法。 環(huán)境是小說(shuō)的三要素之一，環(huán)境描寫(xiě)自然是小說(shuō)重要的描寫(xiě)手法。小說(shuō)的環(huán)境分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等，社會(huì)環(huán)境包括小說(shuō)人物活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、人與人之間的關(guān)系等。它們?yōu)槿宋锏幕顒?dòng)和情節(jié)的展開(kāi)提供了特定的背景。理解小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的手法和作用，對(duì)全面準(zhǔn)確地理解作品的內(nèi)容、感受和領(lǐng)悟小說(shuō)的藝術(shù)之美，有著極其重要的意義。就考題中所選的微

2、型小說(shuō)而言，往往融環(huán)境描寫(xiě)于情節(jié)發(fā)展、場(chǎng)面交代，或人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、情緒的描述之中，講求“不寫(xiě)之寫(xiě)”，在“沒(méi)有背景”中見(jiàn)背景；寥寥幾筆點(diǎn)染，卻透著一種時(shí)代氛圍或情感氛圍。 高考考查環(huán)境描寫(xiě)，重點(diǎn)在自然環(huán)境描寫(xiě)，命題角度有三個(gè)：景物特點(diǎn)、描寫(xiě)景物特點(diǎn)(技巧)和描寫(xiě)景物的作用。 一、自然環(huán)境描寫(xiě) 1．知識(shí)梳理 關(guān)于景物描寫(xiě)的技巧、作用、題型和做題方法，詳見(jiàn)學(xué)案51。 小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)與散文中的自然環(huán)境描寫(xiě)在景物特點(diǎn)及技巧等方面絕大部分是相同的。如果有區(qū)別的話，區(qū)別在于小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用更尊重小說(shuō)的文本特征，更貼切小說(shuō)的文體特征來(lái)分析、作答。 小說(shuō)中自然環(huán)境描寫(xiě)的作用主要

3、有： ①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。 ②渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。 ③烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。 ④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。 ⑤暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫(huà)。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作

4、者的感情色彩，被當(dāng)做是社會(huì)環(huán)境的暗示。 ⑥深化作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。 2．演練體悟 閱讀下面的文字，完成后面的題。 烏　米 (俄)阿·馬·高爾基 烏米坐在門(mén)旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹(shù)叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)

5、馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽(tīng)到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開(kāi)始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。(只節(jié)選了原文第五段文字) 指出該段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________

6、____________________________________________________________ 二、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 1．知識(shí)梳理 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫(xiě)，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫(xiě)。 具體作用有： a．交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，提示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。 b．交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。 c．揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 2．演練體悟 說(shuō)說(shuō)下面兩段環(huán)境描寫(xiě)的作用。 (1)我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，

7、極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。(《祝?！饭?jié)選) 作用：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)一時(shí)黛玉進(jìn)了榮府，下了車。眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)

8、彎，穿過(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門(mén)內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山①，四通八達(dá)，軒昂壯麗，比賈母處不同。黛玉便知這方是正經(jīng)正內(nèi)室，一條大甬路，直接出大門(mén)的。進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書(shū)賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫(huà)，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是： 座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。 下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書(shū)?！? 原來(lái)王夫

9、人時(shí)常居坐宴息，亦不在這正室，只在這正室東邊的三間耳房?jī)?nèi)。于是老嬤嬤引黛玉進(jìn)東房門(mén)來(lái)。臨窗大炕上鋪著猩紅洋罽，正面設(shè)著大紅金錢(qián)蟒靠背，石青金錢(qián)蟒引枕，秋香色金錢(qián)蟒大條褥。兩邊設(shè)一對(duì)梅花式洋漆小幾。左邊幾上文王鼎匙箸香盒；右邊幾上汝窯美人觚——觚內(nèi)插著時(shí)鮮花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四張椅上，都搭著銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏。椅之兩邊，也有一對(duì)高幾，幾上茗碗花俱備。其余陳設(shè)，自不必細(xì)說(shuō)。(《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選) 作用： __________________________________________ 如何糾正做自然環(huán)境描寫(xiě)題中出現(xiàn)的問(wèn)題 閱讀下文，完成文后題目。 好望角

10、 老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波紋。 我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)：“岸邊像什么？”我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔鳌? 他樂(lè)呵呵地說(shuō)：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！”我不解地問(wèn)：“您到過(guò)好望角？” 老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。 河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。 “我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定要到好望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒(méi)讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人們四處逃難，

11、我和爹娘跑散了。后來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸。”老人說(shuō)著，掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè)，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打了出來(lái)，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。 “這怎么破了一個(gè)洞啊？” 老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說(shuō)：“鬼子的槍子打的，還在我肚子上打了一個(gè)洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲樱敖夥藕笪屹I(mǎi)了很多書(shū)，我想，只要把書(shū)念成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)?？蓵?shū)沒(méi)讀多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。這輩子就沒(méi)有念書(shū)的命。那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家。我

12、想，這好望角啊，它就在這張書(shū)頁(yè)里，世上壓根兒就沒(méi)有！”老人向遠(yuǎn)處望了一眼，“可后來(lái)我兒子非說(shuō)，好望角就在非洲南端?！? “你兒子？”這時(shí)，一只白色水鳥(niǎo)從蘆葦叢中飛來(lái)，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來(lái)：“是啊，后來(lái)有了個(gè)兒子。不光我兒子說(shuō)有，連這家伙也呱呱叫著，一個(gè)勁地說(shuō)‘有’呢?！彼B(niǎo)果真朝他吆喝了起來(lái)。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥(niǎo)啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來(lái)了很多鳥(niǎo)嬉戲的鳴叫聲。 老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)就把我接過(guò)去看好望角了?！崩先说氖治⑽㈩潉?dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。

13、 河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了。老婆子一聽(tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。 “老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是有那種松松垮垮的感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)?；仡^一看，他娘的！河岸跟地圖冊(cè)上畫(huà)得一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子的好望角，竟在家門(mén)口找到它了。我哇哇地叫喊了起來(lái)，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來(lái)，

14、笑聲隨著波紋微微蕩漾。 “現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥(niǎo)，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)…… 夕陽(yáng)正紅，映得老人滿身古銅色。 小說(shuō)中穿插的景物描寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 現(xiàn)場(chǎng)答案：(1)①表現(xiàn)去看“好望角”，是老船夫一生的追求。②表露了老婆子死后老船夫內(nèi)心的悲傷。 (2)①為人物提供了環(huán)境和背景。②映襯了人物的心情。③突顯了人物形象。④暗示時(shí)間的推移。 探究問(wèn)題：______________________________________________________________ 探究方法：_______________________

15、_______________________________________ 正確答案：______________________________________________________________ 聽(tīng)課記錄：　 　 　 　 　 　 1．審題 環(huán)境描寫(xiě)題提問(wèn)角度、方向較為明確。因?yàn)檫@類題切口較小，只選擇一小段文字分析，所以，審題重在審準(zhǔn)它所處的文中位置。 2．答題 (1)注意思考模式 ①環(huán)境→環(huán)境，即環(huán)境本身有何特點(diǎn)。②環(huán)境→情節(jié)，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)展開(kāi)有何作用。③環(huán)境→人物，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作用。(提供活動(dòng)背景、襯托人

16、物性格等)④環(huán)境→主題，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)主題有何作用。 (2)規(guī)范答題模式 ①環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)→③人物(烘托，映襯)→④主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：……具體描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。 一、(2020·海南、寧夏卷)閱讀下文，完成文后題目。 林沖見(jiàn)差撥 只說(shuō)公人將林沖送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)來(lái)，營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)

17、林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)、差撥，十分害人，只是要詐人錢(qián)物。若有人情錢(qián)物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢(qián)，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門(mén)便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病，把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活?！绷譀_道：“眾兄長(zhǎng)如此指教；且如要使錢(qián)，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！? 正說(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)的配軍？”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰?jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見(jiàn)我如何不下拜？卻來(lái)唱喏！你這廝可知在東京做出事來(lái)，見(jiàn)我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉

18、都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見(jiàn)功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。 林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，賠著笑臉，告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)?！辈顡芤?jiàn)了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判?。”又取出柴大

19、官人的書(shū)禮，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?shū)，煩惱做甚？這一封書(shū)值一錠金子。我一面與你下書(shū)。少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你‘一路有病，未曾痊可’。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書(shū)，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢(qián)可以通神’，此語(yǔ)不差！端的有這般的苦處！”(節(jié)選) 1．小說(shuō)第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(★) 答：_______________________________________________________________________

20、_ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 堅(jiān)硬的荒原 (烏拉圭)何塞·恩里克·羅多 堅(jiān)硬的荒原，一望無(wú)際，灰茫茫的，樸實(shí)得連一條皺紋都沒(méi)有。凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛似的穹隆下。荒原上站著一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古銅色的臉，沒(méi)有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹(shù)木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅(jiān)硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個(gè)僵硬、消瘦、窮苦的孩子。三個(gè)可憐的孩子

21、瑟瑟發(fā)抖，老人無(wú)動(dòng)于衷，目空一切，猶如那堅(jiān)硬荒原的品格。老人手里有一把細(xì)小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時(shí)此刻，他抓著一個(gè)孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對(duì)他說(shuō)：“刨坑，把它種上。”然后將他那戰(zhàn)栗的身體放下。那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅(jiān)硬的荒原上。(節(jié)選) 2．請(qǐng)分析文章開(kāi)頭描寫(xiě)荒原景物的手法及其作用。(★) 答：________________________________________________________________________ __________________________

22、______________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 春江花月夜 田雙伶 芫輕輕地摩挲著身上的禮服，心里幽幽地嘆了一口氣。 這是一件深紫色的天鵝絨禮服，長(zhǎng)長(zhǎng)的一字領(lǐng)，領(lǐng)口綴了一朵鑲著幾粒盈目小鉆石的絹花，褶裙覆垂到腳面。她靈巧地做了一個(gè)撫琴的動(dòng)作，纖纖細(xì)指翹起來(lái)，宛若幾絲嬌嫩的花蕊。 驀地，手像被刀片兒劃了一下，她低頭一看，是標(biāo)著衣料成分和價(jià)格的紙簽。那幾個(gè)數(shù)字

23、，讓她的心陡地一顫。 她走到試衣間把衣服換了下來(lái)。店員忽閃著大眼睛，輕聲問(wèn)：“包起來(lái)吧？” 她想拒絕，可明天要參加市里舉辦的“春江花月夜”中秋文藝晚會(huì)，而自己的古箏獨(dú)奏《春江花月夜》是晚會(huì)的壓軸曲目，電視臺(tái)要直播，能穿著平日素樸的衣服出席這樣盛大的晚會(huì)嗎？ 其實(shí)她有足夠的錢(qián)把它買(mǎi)下來(lái)。包里有一張牡丹卡，是安送給她的。安是一家公司的老總。一個(gè)月前，他在一家茶坊里見(jiàn)到了彈箏的芫。衣著樸素氣質(zhì)清雅的芫凝聚了古代女子所有溫柔典雅的美，安心動(dòng)了。他送給芫這張卡，可芫沒(méi)有用過(guò)一次。 “這件衣服只有一件。只有像您這樣的人才能穿出它的高貴……” 高貴。芫沉默了。她看看擦肩而過(guò)妝扮入時(shí)的女人，她們才是

24、這個(gè)城市中高貴的階層。芫眉頭緊鎖，咬了一下嘴唇。“再看看吧。”然后走出了那家很有名的服裝店。 中秋節(jié)的晚上，一輪明月從天邊升起，大地沐浴在一片清輝中。晚會(huì)開(kāi)始了，芫站在后臺(tái)的幕布旁，望著演員們絢麗多彩的服裝，心里有點(diǎn)失落。芫穿著一襲白色的長(zhǎng)裙緩步走上臺(tái)。燈光霎時(shí)暗淡下來(lái)，芫仿佛置身于一片朦朧的月光下，她輕輕撫動(dòng)了琴弦。芫用靈巧的手指彈奏著，古箏那低沉寬廣的音色向人們講述著一個(gè)美麗的傳說(shuō)：一群臥在泉溪邊冰冷沉默的石頭，在皎潔的月光下，一個(gè)個(gè)嬗變成美麗的仙女，在潺潺流動(dòng)的泉水旁翩翩起舞。當(dāng)天色蒙蒙欲曉時(shí)，懷著對(duì)人間的萬(wàn)般眷戀，萬(wàn)種柔情，慢慢地，又變成冰冷沉默的石頭…… 人們?cè)谳p柔舒緩的樂(lè)曲聲中

25、深深地陶醉了。舞臺(tái)燈光隨著樂(lè)曲的結(jié)束緩緩地亮起來(lái)，她起身謝幕，臺(tái)下一陣陣掌聲如奔涌的潮水漫了上來(lái)。 晚會(huì)結(jié)束了，芫隨著其他演員走出了演播大廳。月光下她的白色長(zhǎng)裙更映襯出了她的脫俗清雅，仿佛傳說(shuō)中嬗變的仙子。忽然聽(tīng)到有人輕喚她。 是安。他牽挽著一個(gè)女人走過(guò)來(lái)。芫一眼看到了那件紫色的天鵝絨晚禮服，那長(zhǎng)長(zhǎng)的一字領(lǐng)，領(lǐng)口鑲著幾粒盈目小鉆石的絹花…… “你的禮服真美?！避久摽诙觥? 安輕輕握了一下芫的手，并給芫介紹他的妻。你應(yīng)該學(xué)學(xué)她的氣質(zhì)。他對(duì)妻子說(shuō)，而贊許的目光仍停留在芫身上。 女人的目光從安的身旁射過(guò)來(lái)，聲音幽幽的吐氣如絲：“你的氣質(zhì)真好。” 芫報(bào)以淺淺的笑，然而她深深地吃了一驚。芫看

26、到那雙黑眸中，滿含著哀憐和怨憤。望著這位穿著華貴禮服但俗艷無(wú)比的婦人，芫霎時(shí)感到心中的自信和孤傲一下子被沖垮了。 芫獨(dú)自走在回家的路上。當(dāng)她路過(guò)那家服裝店時(shí)，望著櫥窗里的時(shí)尚服裝，腮邊涼涼的，是淚。她摸出了那張銀行卡，芫不知道這里面有多少錢(qián)，但它足以讓她在高檔時(shí)裝前不再游移，面對(duì)燈紅酒綠不再徘徊，不再窘迫不再無(wú)奈。 芫走在江邊，任風(fēng)輕輕吹著長(zhǎng)發(fā)，她想起了那件紫色的天鵝絨禮服，想起了安身旁的那雙目光，心里一陣悵然。手中的那張卡在月光下發(fā)著誘人的光，然后輕輕地飄落到了江水里。 中秋之夜的月色很美。路旁傳來(lái)她熟悉的《春江花月夜》樂(lè)曲。芫又想起了那個(gè)傳說(shuō)。清苦而又清高的自己，在音樂(lè)的靈泉中浸潤(rùn)濯

27、洗過(guò)后，依然要回到凡俗的日子里去，去為生存奔波，去度著原本渺如塵芥的人生。 芫折身走進(jìn)了一條小巷。皎潔的月光傾瀉在白色長(zhǎng)裙上，使她像一位翩躚的仙子。四周空曠靜寂，而邈遠(yuǎn)的天際仍回響著那優(yōu)美的《春江花月夜》。(有刪改) 3．文中多次寫(xiě)到美麗皎潔的月色，這樣寫(xiě)有什么作用？(★) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．結(jié)合全文，概括

28、并簡(jiǎn)要分析芫的形象特點(diǎn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．小說(shuō)刻畫(huà)芫這一形象運(yùn)用了多種手法，試舉兩例加以分析。 答：________________________________________________________________________ ______________________________

29、__________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．你認(rèn)為小說(shuō)結(jié)尾芫將牡丹卡扔進(jìn)江中這個(gè)情節(jié)的安排合理嗎？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________

30、______________ ________________________________________________________________________ 學(xué)案50　分析環(huán)境描寫(xiě) 知識(shí)整合 一、2.手法：①襯托(以動(dòng)寫(xiě)靜，以景襯人)；②分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。 解析　本題考查小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))的藝術(shù)手法及其作用。解答時(shí)，要結(jié)合我們所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，再聯(lián)系小說(shuō)的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析。 二、2.(1)寫(xiě)出了魯四爺“講理學(xué)”的監(jiān)生身份，進(jìn)一步揭示了魯四爺虛偽的性格。 (2)寫(xiě)

31、出了賈府顯赫的社會(huì)地位，顯示了主人尊貴的社會(huì)地位和富貴榮華，表現(xiàn)出賈府確確實(shí)實(shí)“與別家不同”。 重點(diǎn)突破 探究問(wèn)題：(1)根本沒(méi)有景物描寫(xiě)方面的知識(shí)，找不到答題的方向。 (2)具備了這方面的知識(shí)，會(huì)用術(shù)語(yǔ)，但沒(méi)有做到簡(jiǎn)要分析。 探究方法：(1)找出寫(xiě)景的句子，最好在文中勾畫(huà)出來(lái)。 (2)能熟練掌握描寫(xiě)手法：渲染、烘托、反襯、對(duì)比，動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合，描寫(xiě)的觀察角度和順序等。 (3)能熟練掌握環(huán)境描寫(xiě)的基本作用。 (4)結(jié)合文中具體的內(nèi)容，判斷有何作用，同時(shí)，注意題目要求。 (5)分點(diǎn)作答，不遺漏要點(diǎn)。 正確答案：(1)為人物提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥(niǎo)、清澈

32、蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽(yáng)為傳奇老人提供了環(huán)境。(2)映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立”，靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。(3)突顯人物形象?！跋﹃?yáng)正紅，映得老人滿身古銅色”映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅(jiān)強(qiáng)。(4)暗示時(shí)間的推移。起初“河上無(wú)風(fēng)”“蘆葦挺立”，后來(lái)起風(fēng)了，“蘆葦沙沙地響”，暗示時(shí)間的推移和故事的發(fā)展。 鞏固提升 1．①概括介紹牢營(yíng)的情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。 ②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 解析　犯人介紹的牢營(yíng)情況，可以看做小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境的作用主要體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的推動(dòng)或照應(yīng)作用、對(duì)人物的刻畫(huà)作用和對(duì)主題的揭示作

33、用等三個(gè)方面。就本文來(lái)看，在情節(jié)方面主要是設(shè)置了一個(gè)懸念，也為后文林沖先招罵后免打埋下伏筆，使故事更有波折；從人物刻畫(huà)方面來(lái)看，則主要是交代了林沖所處的環(huán)境，也間接刻畫(huà)了管營(yíng)、差撥的丑陋嘴臉；主題方面，則反映了當(dāng)時(shí)牢獄的黑暗，當(dāng)然，這一點(diǎn)并非本選段的重心所在。 2．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，突出了荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷。渲染了悲涼、沉重的氣氛(自身作用)，為下文寫(xiě)老人和孩子在荒原上種樹(shù)作鋪墊(情節(jié)作用)，襯托出老人高大、荒原般的形象(人物作用)。 3．①緊扣題目，將月色與音樂(lè)相結(jié)合，營(yíng)造了一種寧?kù)o清雅的氛圍。②以月色烘托芫高雅脫俗的氣質(zhì)和澄澈純潔的心靈，更深刻地表現(xiàn)了主題。 4．芫

34、氣質(zhì)高雅，琴藝高超。她并非不染紅塵，也有世俗虛榮心，面對(duì)誘惑，也曾猶豫動(dòng)心。但最終能拒絕誘惑，自尊自愛(ài)，潔身自好。 5．①心理描寫(xiě)。如“那幾個(gè)數(shù)字，讓她的心陡地一顫”“能穿著平日素樸的衣服出席這樣盛大的晚會(huì)嗎”等，表現(xiàn)了芫面對(duì)天鵝絨禮服時(shí)內(nèi)心的矛盾和掙扎。 ②神態(tài)描寫(xiě)(或肖像描寫(xiě))。如“當(dāng)她路過(guò)那家服裝店時(shí)，望著櫥窗里的時(shí)尚服裝，腮邊涼涼的，是淚”等，表現(xiàn)了芫失落悲傷的心情。 ③動(dòng)作描寫(xiě)。如“她靈巧地做了一個(gè)撫琴的動(dòng)作，纖纖細(xì)指翹起來(lái)，宛若幾絲嬌嫩的花蕊”“她輕輕撫動(dòng)了琴弦。芫用靈巧的手指彈奏著”等，表現(xiàn)了芫的氣質(zhì)高雅、技藝高超。 ④烘托和反襯(或側(cè)面描寫(xiě))。如以臺(tái)下觀眾深深的陶醉和如潮的掌聲烘托芫演出的巨大成功，以安妻的俗艷無(wú)比反襯芫的高雅脫俗等。 6．示例：安排是合理而巧妙的。 ①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，將牡丹卡扔進(jìn)江中與接受牡丹卡、是否使用牡丹卡是一個(gè)有機(jī)的整體，這樣安排使小說(shuō)情節(jié)完整而又有變化起伏。 ②從形象塑造上說(shuō)，將牡丹卡扔進(jìn)江中，表現(xiàn)了主人公從受到誘惑到拒絕誘惑的嬗變，使人物內(nèi)心世界豐富，形象豐滿。 ③從主題上說(shuō)，芫的舉動(dòng)是一種干凈生活、清白處世觀念的張揚(yáng)，有助于小說(shuō)思想內(nèi)涵的表達(dá)。 (若答安排不合理，言之成理即可)