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2020年高考語(yǔ)文 鑒賞詩(shī)歌的形象復(fù)習(xí)建議
一、鑒賞詩(shī)歌的形象。
(一)人物形象。
1、人物形象類型：
（1）豪放灑脫
李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”（《將進(jìn)酒》），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。
（2）憂國(guó)憂民、青衫淚沾
杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱對(duì)外歡顏?！釓]獨(dú)受凍死亦足”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），詩(shī)人并不僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，其憂國(guó)憂民的精神可見(jiàn)一斑。
（3）歸隱田園、鐘情山水
王維的“故人具雞黍，邀我至
2、田家……待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”（《過(guò)故人莊》），詩(shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面，像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，使人見(jiàn)了，樂(lè)而忘返。
（4）兒女情長(zhǎng)的形象
李商隱的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無(wú)題》），詩(shī)歌寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌。
（二）自然形象
意象是浸染了作者感情的具體單個(gè)的景物，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，是詩(shī)歌中“意”和“情”的和諧統(tǒng)一。
1、傳統(tǒng)的審美意象：
（1）“松梅竹菊”寓高潔
松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)
3、高潔的情操。如王吉《詠竹》：“歲寒別有非常操，不比尋常草木同?！痹 毒栈ā罚骸安皇腔ㄖ衅珢?ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”。
（2）借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思
皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩(shī)人的懷遠(yuǎn)之念。雁是一種候鳥(niǎo)，古詩(shī)詞常用大雁南飛的景象書(shū)寫(xiě)在外游子的思鄉(xiāng)之情。如：李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，王灣的《次北固山下》“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”。
（3）“杜鵑”“鷓鴣”啼凄凄
杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，又說(shuō)杜鵑叫聲如“不如歸去”，于是古詩(shī)中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。鷓鴣叫聲的擬意，表示行路艱難。“行
4、不得也哥哥”是人們模擬鷓鴣的啼聲用以表示行路的艱難，同時(shí)表達(dá)了親人對(duì)離別的傷感惆悵。如：晏幾道《鷓鴣天》（2020年全國(guó)卷Ⅱ）：“十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。” “驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)，聲聲只道不如歸。” 李白的《越中覽古》：“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?
（4）“梧桐”葉落透悲意
古語(yǔ)有“一葉落而知秋”，說(shuō)的便是梧桐葉落。以梧桐寫(xiě)悲秋，是古人常用的手法。如：朱淑真的《秋夜》“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！?
（5）別時(shí)“長(zhǎng)亭”“柳”依依
在古詩(shī)詞里，楊柳常常與離情相關(guān)聯(lián)如：柳永的《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。”王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！?
（6）
5、落“花”流“水”傳愁緒
“花”落讓人愛(ài)憐、傷感，“水”流或喧囂或舒緩，綿延不絕，最惹人愁緒，常用落花流水來(lái)表達(dá)憂愁。如，李煜《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；李清照《一剪梅》：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”
（7）“烏鴉”“燕子”系興衰
詩(shī)人常用“烏鴉”這一意象渲染出衰敗的氛圍。燕子則因其有眷戀舊巢的特點(diǎn)，成為古典詩(shī)詞表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)歷史興衰感慨的寄托。如：岑參的《山房春事》“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條兩三家?！眲⒂礤a《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?
（8）“草木”仍在人事移
草木常青，人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩(shī)詞常用“草木”來(lái)表達(dá)物是人非的感
6、慨以及對(duì)歷史興亡的感嘆。如：岑參的《山房春事》“庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花”。劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜?！?
二、鑒賞詩(shī)歌形象方法指導(dǎo)
1、人物形象方法指導(dǎo)
例如，閱讀蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過(guò)作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜（客觀人物形象）——雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅；“我”（抒情主人公）——多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。
2．鑒賞意象方法指導(dǎo)
（1）鑒賞的依據(jù)——景物
7、形象的自然屬性。
（2）鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性（作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意）。
例如：王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！痹?shī)人在這首二十字的千古絕唱中，粗線條地描繪了落日、晚山、黃河、大海等意象，顯示出登高遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，“落日”在西，“大?！痹跂|，視野開(kāi)闊。既有落日近山的奇異風(fēng)光，又有千里黃河歸大海的壯麗景象，甚至還有滔滔黃河水的聲響，不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà)，而且能夠有力地激發(fā)人們“更上一層樓”的思想愿望，提高人們的精神境界。
2020年高考語(yǔ)文 鑒賞詩(shī)歌的形象復(fù)習(xí)建議
