高一物理摩擦力教案三 新課標 人教版 必修1（通用）

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1、高一物理摩擦力教案三 知識與技能 1．知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認識滑動摩擦的規(guī)律．知道動摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的方向． 2．能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力． 3．認識靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值． 4．知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力． 5．會根據(jù)物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大?。? 過程與方法 1．培養(yǎng)學生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力． 2．培養(yǎng)學生的實驗探究能力． 3．讓學生學會在實驗中控制變量和實驗條件． 4．通過自己動手實驗，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．

2、情感態(tài)度與價值觀 1．利用實驗和生活實例激發(fā)學生學習興趣． 2．培養(yǎng)學生實踐——認識(規(guī)律)——實踐(解決實際問題)的思想． 3．在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法． 教學重點 1．滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷． 2．靜摩擦力的有無的判斷以及靜摩擦力方向的判斷． 3．靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。 教學難點 1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷． 2．靜摩擦力大小的簡單計算． 教學過程 直引新課：今天我們學習摩擦力。 請同學回顧什么是摩擦力： 兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就會在

3、接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力，這個力叫做摩擦力． 思考與討論： 互相接觸的物體相對靜止的時候，是不是也可能產(chǎn)生摩擦力呢？ 以課本圖為例試說明 桌子靜止在水平地面上，有無靜摩擦力? 手推桌子，桌子與地面有無靜摩擦力? 新課教學 一、 靜摩擦力 以手推桌子為例分析摩擦力的概念 ①開始用很小的推力，推不動，分析桌子受力情況。 ②再用稍大的力去推，還是靜止不動，分析受力情況 ③繼續(xù)增大推力，講桌開始運動，分析受力情況。 分析：桌子在推力作用下相對地面靜止，但在沿這個力的方向上有相對運動趨勢，就是因為桌子跟地板之間發(fā)生了摩擦。這個摩擦力和推力都作用在桌子上，他們的大小相等，方向相

4、反，彼此平衡，因此桌子保持不動，這時發(fā)生的摩擦叫靜摩擦力。 結(jié)論：兩個物體之間只有相對運動的趨勢，而沒有相對運動。 2.摩擦力的產(chǎn)生條件：粗糙，有彈力，有相對運動的趨勢。 3.探究靜摩擦力大小與什么有關(guān)(學生活動) 靜摩擦力的大小與外力有關(guān) 4.方向：總是跟接觸面相切，與相對運動的趨勢的方向相反 5.最大靜摩擦力就是物體剛開始運動時所需的最小推力。 書P61實驗結(jié)論：靜摩擦力隨著推力的增大而增大，它的極限值就是最大靜摩擦力?？梢?，靜摩擦力的大小在一個范圍內(nèi)： 最大靜摩擦力跟正壓力成正比 6.關(guān)于靜摩擦力有無的判斷 方法一：根據(jù)初中學過的二力平衡條件 方法二：假設(shè)法 例：

5、斜面上有一物體，質(zhì)量為m，在斜面上靜止不動，m受摩擦力嗎？為什么？ 7.靜摩擦力的作用 課本“說一說” 拿在手中的東西不會滑落 把線織成布，用布縫衣服，也是靠紗線之間的靜摩擦力的作用。 F 練習：1、課本第2題 2、如圖，物體在F的作用下靜止，當F的大小變化時，分析物 體所受的靜摩擦力情況。 思考：1、靜摩擦力能不能發(fā)生在運動的物體之間? 靜摩擦力中的“靜”應該是指的相互接觸并且有相對運動趨勢的物體之間的摩擦力，它應該是指的相對靜止． 2、靜摩擦力的大小如何確定? 可以根據(jù)平衡條件來做． 觀察：課本圖，當拉力大于物體與地面間的

6、最大靜摩擦力時，物體的運動情況發(fā)生了怎樣的變化? 物體由靜止變?yōu)榱诉\動． 提問：這時候物體與地面之間還有沒有摩擦力?如果有，是什么性質(zhì)的摩擦力? 物體與地面之間仍然有摩擦力，不過摩擦力的性質(zhì)由靜摩擦力變?yōu)榛瑒幽Σ亮Γ? 下面就來研究一下滑動摩擦力． 二.滑動摩擦力 以手推桌為例，繼續(xù)增大推力直到桌子開始運動，一旦物體運動物體就受滑動摩擦力 運動的物體之所以會停下，是因為受到摩擦力。 請同學們閱讀課文，結(jié)合上面的實驗，然后說出什么叫做滑動摩擦力． 1.滑動摩擦力的概念：當一個物體在另一個物體表面滑動的時候，會受到另一個物體阻礙它滑動的力。 根據(jù)靜摩擦力產(chǎn)生的條件，我們探究一下滑

7、動摩擦力產(chǎn)生的條件是怎樣的？ 2.滑動摩擦力產(chǎn)生條件：粗糙，有彈力，有相對運動 3.實驗探究：滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)? 猜想：(學生活動)粗糙程度，正壓力，材料等 實驗證明：滑動摩擦力的大小與相互之間的正壓力成正比，還與接觸面的粗糙程度、材料有關(guān)。 4.大量實驗表明，滑動摩擦力大小與壓力成正比。 數(shù)學表達式： 為摩擦力，為壓力（對物體表面垂直的作用力），為動摩擦因數(shù).其數(shù)值與接觸面的材料、接觸面的粗糙程度有關(guān)，沒有單位。 請同學們閱讀課本，了解幾種材料間的動摩擦因素。 5.方向：總是跟接觸面相切，跟物體的相對運動方向相反。 強調(diào)：需要注意的是，滑動摩擦力的方向雖

8、然是跟相對運動方向相反，但是要把相對運動方向跟運動方向這兩個概念區(qū)分開，不能混為一談． 練習：課本第一題 例題：課本 小結(jié)解題過程： 1、 根據(jù)題意，畫受力分析圖； 2、 列方程，代數(shù)據(jù)，得結(jié)果。 F 學生練習 若該物體在F=40N的作用下沿墻下滑，物體與墻之間的滑動摩擦系數(shù)為0.2，求物體所受的滑動摩擦力。 思考： 1、靜止的物體所受的摩擦力一定是靜摩擦力，運動的物體所受的摩擦力一定是滑動摩擦力嗎? 舉例說明：皮帶傳送機把貨物運往高處，物體是運動的，當相對于皮帶沒有滑動,受到靜摩擦力。 一個人端著一杯水走路，杯子受到手的靜摩擦力。 人走路時受到地面的摩擦力等。

9、 物體沿斜面下滑，物體受到沿斜面向上的滑動摩擦力，同時斜面受到沿斜面向下的滑動摩擦力，此時斜面是靜止的。 2、摩擦力一定阻礙物體運動嗎? 摩擦力只是阻礙物體的相對運動,，不一定阻礙物體的運動。 皮帶傳送機上的貨物受到的摩擦力拉著貨物向上運動是動力，同時它阻礙了貨物相對于皮帶的運動。 三、滾動摩擦力 請同學們閱讀課本最后一段得出什么是滾動摩擦，以及生活中常見的事例。 一個物體在另一個物體表面上滾動時，物體之間存在的摩擦叫做滾動摩擦．在滑動摩擦中，物體間產(chǎn)生的阻礙物體間滾動的作用力，叫做滾動摩擦力．在壓力相同時，滾動摩擦力要比滑動摩擦力小得多。 舉例：1、地面有沙子，易滑倒。

10、2、 滾動軸承。 請同學們閱讀課本“科學漫步”，了解流體的阻力。 小結(jié)板書設(shè)計： 1．靜摩擦力 1）靜摩擦力的方向　2）靜摩擦力的大小 2．滑動摩擦力 1）滑動摩擦力產(chǎn)生原因　2）滑動摩擦力的大小和方向　3）滑動摩擦力的計算 課后作業(yè)：課本第3題 教后感： 1、 摩擦力是物理教學中的難點，這節(jié)課突破難點的方法是利用我們身邊隨手可見的例子和簡單的學生實驗來進行的，一定要注意避免的是把知識點強加給學生，應該讓學生自己去感受、去體會． 2、 這些內(nèi)容不可能在我們這一節(jié)課就能完全解釋清楚，讓學生全部了解，應該讓學生先熟悉解決問題的基本方法，然后在以后的學習中逐步解決這些問題，因為靜摩擦力不止一次地將會出現(xiàn)在將來的學習中．