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1、簡諧振動 教案
課題
簡諧振動
課型
新授課
課時數(shù)
1課時
教學
目標
1、 知道簡諧振動的概念，掌握簡諧振動圖像的獲取方法；
2、 理解簡諧振動的圖像特點，會根據(jù)圖像分析簡諧振動；
3、知道周期、頻率、振幅、位移等一系列描述簡諧運動的基本概念。
重點
難點
簡諧振動的圖像獲取及分析、用函數(shù)及圖像表達簡諧運動、理解簡諧振動的系列概念的物理意義
教學
過程
主 要 內(nèi) 容
（教師填教法或點撥的方法,學生填知識要點或反思）
一、
二、
三、
四、
2、
五、
六、
【預習導引】
O
A
A′
振動現(xiàn)象在自然界中廣泛存在，如：鐘擺的擺動、水中浮標的上下浮動、上課鈴聲、耳膜的振動、高層建筑隨風擺動、機器的有節(jié)奏的轟鳴、扁擔的晃動，某些同學上課時腿的抖動。。。。。。。
【創(chuàng)設情景】
觀察彈簧振子的振動情況。
【學生活動】
通過觀察彈簧振子的振動，分析平衡位置、通過課件學會描繪彈簧振子位移－時間圖像。
【建構(gòu)新知】
一、 機械振動
1、概念：物體在某一位置
3、附近 運動即為機械振動，簡稱振動。
2、平衡位置
簡介―――彈簧振子（結(jié)構(gòu)，運動演示）運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——彈簧振子，研究彈簧振子在理想條件下的振動
振動圖像的獲取方法：
A―――水擺法（實驗：在行間勻速走動，地上留下水擺的圖像）
B----- 頻閃照相描跡法（課本P2）（觀看課件：描跡法作圖像）
3、簡諧運動的振動圖象是一條什么形狀的圖線呢？簡諧運動的位移指的是什么位移？（相對平衡位置的位移）
【做一做】當彈簧振子振動時，沿垂置于振動方向勻速拉動紙帶，毛筆P就在紙帶上畫出一條振動曲線。
說明：勻速拉動紙帶時，紙帶移動
4、的距離與時間成正比，紙帶拉動一定的距離對應振子振動一定的時間，因此紙帶的運動方向可以代表時間軸的方向，紙帶運動的距離就可以代表時間。
介紹這種記錄振動方法的實際應用例子：心電圖儀、地震儀。
理論和實驗都證明：（1）簡諧運動的振動圖象都是正弦或余弦曲線。
讓學生思考后回答：振動圖象在什么情況下是正弦，什么情況下是余弦？（由開始計時的位置決定）
4、討論圖線：（請同學們相互討論）
（1）圖線的x、y軸（橫、縱坐標）分別表示什么物理量？
（2）曲線是不是質(zhì)點的運動軌跡？質(zhì)點做的是什么運動？速度與加速度如何變化？
（3）圖象的物理意義是什么？
（4）這條圖線的特點是什么？
二、通過圖
5、5振動圖象，讓同學回答直接描述物理量。
1．直接描述量： ①振幅A：
②周期T：
③任意時刻的位移X。
2．間接描述物理量：（請學生總結(jié)回答）
頻率f：
x-t圖線上一點的切線的斜率等于V。
【知識運用】
例1、下圖是某質(zhì)點做簡諧運動的振動圖象，根據(jù)圖象中的信息，回答下列問題：
1、 在2s、4s、8s這三個時刻，y/cm
4
2
0
8
12
16
2
6
10
14
1
-2
-1
t/s
質(zhì)點的位移是多少？
2、 在4s、6s、10s這三個時刻，質(zhì)點各在哪里？
3、在1s、3s、5 s這三個時刻，質(zhì)點向哪個方向運動？
【課堂訓練】
本節(jié)課后問題與練習： T3、T5
七、教學反思
八、課后作業(yè): 課本中本節(jié)課后練習1、2_
高中物理 《簡諧振動》教案（2） 魯科版選修3-4（通用）
