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專題專項增分練(十一) 小說閱讀(一)
(時間：40分鐘 滿分：50分)
一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)
掛 鳥
劉 瀧
夜來雪下得從容，小山村像鋪展開的宣紙，收攏了一地的梅花。
老兩口起得早，她做飯，他掃雪，有一句沒一句地說話。
山溝袖珍，叫鳳翅坡。別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口。
他叫她“老伴”，她叫他“當家的”。這么多年，習慣了。
見他掃雪呢，她嗔道，當家的，咋忘了自己的營業(yè)？
是呢！他拍下額頭，扔下掃帚，碎步跑到溝里去。
溝里場院邊一塊向陽的坡地
2、上，有兩片像漁網那樣的掛鳥網。鳥網的線繩為土褐色，在兩根堅硬的檁條上，張網以待。當然，人撞上無所謂，鳥撞上肯定走不了啦。
他養(yǎng)成了習慣，每天一早要跑到這里。他來不是捉鳥，而是給鳥放生的。
唉，孩子拴的網，老人不好違拗，只好出此下策。
臘八那天，城里的閨女和姑爺回來了。姑爺老大不小了，但孩子氣不減，開車拉來鳥網，要掛鳥。而且，居然當天真有兩只呆頭呆腦的山雞掛在了網上。
傍晚，姑爺把縛住雙腿的山雞扔進汽車后備箱，說去城里給領導進貢。行前，姑爺囑咐，爸，媽，精心些，有飛鳥掛網，就給我們攢著啊。
也是，這個地方偏，林草茂密，那些鳥，什么喜鵲、啄木鳥、布谷鳥、山雞、斑鳩、野鴿子、蠟嘴、金翅、紅
3、嘴藍鵲，很多，不時在天空和林間飛過，花花綠綠的，很迷幻，很熱鬧。
自打有了那兩片網，好像電視上說的百慕大三角，飛機呀船呀到那里就失蹤了。鳥呢，到這里也仿佛航船遇到了礁石，擱淺了。幾乎，每天都有一兩只鳥倒掛在網上，掙扎。
第一次，是只野鴿子掛在了上面。老兩口抓住它，曾有過一番猶豫。后來，他說，老伴，你看呢？
她說，當家的，我看，那什么，放了吧。一個帶翅兒的啞巴物兒，好歹是條命呢！
二人把那鴿子放了。鴿子倉皇地鉆入云層里。
之后，習慣成自然。每天早起，到網前巡視一番，即使抓到味美的野鴨子，他也是輕輕地拍下它的翅膀，放飛。
一些大鳥都是雞叫時分出窩活動，這時候天還很朦朧，星星也很迷離，鳥
4、們最容易掛網。這就逼著他早起。第一遍雞叫，他就站在網前，一是防止鳥掛，一是防止野貓呀山貍子呀對掛網的鳥兒下口。
那天，他從網上抓起了一只難得一見的八哥。這八哥毛色漆黑，額冠前聳起一撮兒俏皮的黑毛，瞪著一雙橙紅色的眼睛，竟然人似的無奈地嘆著氣。八哥因逃命心切，過分撲騰，一只翅膀受傷，像折損的傘翼，耷拉著，并涔涔流血，染濕了羽毛。
他把八哥捧回家，給它的傷口抹上藥面，把整個翅膀和身體包扎在一起，將它養(yǎng)起來。
一個星期后，八哥痊愈，放它飛去，竟懸在半空振翅，對他喊一個字，好！好！
他說，怪，它不走了！
她說，當家的，這鳥兒挺招人稀罕，會說“好”呢，留下給咱做伴兒吧？
小年那天，老兩口又是
5、蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了頭。晚上，顧不得封好煤爐，就睡下了。豈料，半夜時分，二人中煤毒了。胸悶，憋氣。她爬起來，卻栽倒了。他呢，要爬到地上去開門，竟摔到了地面，動彈不得。八哥急了，飛到她身邊，喊，好！好！又飛到他身邊，喊，好！好！見兩個人沒有動靜，它飛起來，滿屋子轉。好在，有一扇窗戶是用報紙糊的。八哥便一頭、一頭去撞那窗戶的報紙。報紙開裂了，一股風刮進來，八哥也奄奄一息蜷縮在地面。
后半夜，老兩口醒過來。望著窗棱上凌亂的八哥羽毛，他說，哎呀，是八哥救了咱！
從此，雖然一直虛弱，但他依舊拄著棍子去給找死的鳥兒放生。
初一一大早，姑爺開著車回來了。姑爺把汽車徑直開到鳥網前，摘下了三只懸掛的
6、沙雞。姑爺跑進家門，炫耀地說，寧吃飛禽一口，不吃走獸半斤，今天就讓這沙雞當過年的下酒菜！
姑爺又滿屋轉了轉，問，怎么，一個臘月，你二老沒有攢下幾只飛鳥？
他說，攢什么攢，你們嘴饞，我們嘴就不饞嗎？吃了！
中午，燉好的沙雞端上餐桌來，閨女和姑爺吃了幾塊，連喊好香。又問，爸，媽，你們怎么不吃？
見老伴轉過臉去尋找八哥，他咽口唾沫，說，我們過年吃素！
八哥瑟縮在窗臺上，噤若寒蟬。
他抓過它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然頭也不回地飛走了。
(有刪改)
1．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )
A．小說開端是一段景物描寫，用了擬人、比喻的修辭手法，語言生動形象
7、，創(chuàng)造了美麗動人的意境，為下文凸顯主題奠定了美好的基調。
B．鳳翅坡“別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口”，這既是環(huán)境描寫，也為后文寫老兩口煤氣中毒八哥大叫無人知曉做合理的鋪墊。
C．第一次，老兩口抓住一只野鴿子，“曾有過一番猶豫”，主要是不想違拗孩子，但最終還是放歸，又表現出對生命的憐愛和一定的環(huán)保意識。
D．小說兩次寫到“姑爺”回鄉(xiāng)，他的言行既表現出孩子氣，也表現了城里人的食不厭精、貪婪精明和逢迎巴結、向上攀爬的心理。
E．這篇小說以“掛鳥”為線索，構思別具匠心，運用語言、行動等描寫手法刻畫了“老兩口”、“姑爺”以及“八哥”等形象，內涵豐富，讀之令人難忘。
★2.小
8、說中的老兩口有哪些共同的特點？請簡要分析。(6分)
答：
★3.小說中有兩段文字詳列了“喜鵲”等鳥類，并用“百慕大三角”比喻鳥網，寫鳥的“擱淺”，這兩段文字有什么作
9、用？其語言特色是什么？請簡要分析。(6分)
答：
★4.小說為什么以八哥“頭也不回地飛走”為結尾？結合全文，談談你的看法。(8分)
答：
10、
二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)
花 市
賈大山
街上還很安靜的時候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香。
“老大爺，你買了這盆三葉梅
11、吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”
花市東頭，一個賣花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個姑娘集集來賣花，經常趕集的人都認識她，但不知道她叫什么名字。姑娘不過二十一二歲，生得細眉細眼，愛笑，薄薄的嘴唇很會談生意。
那老頭兒蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣。
“那一盆多少錢？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，打斷她的話。
那是一盆令箭荷花。在今天的花市上，這是獨一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競相開放，那花朵大，花瓣兒層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽光一照，整個花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一樣。姑娘說
12、：
“老大爺，那是令箭荷花。”
“我要的就是令箭荷花！”
“它貴?！?
“有價兒沒有？”
姑娘聽他口氣很大，把他仔細打量了一遍。老頭兒瘦瘦的，大約60多歲，白布褂子，紫花褲子，敞著懷，露著黑黑的結實的胸脯，不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問：
“老大爺，你是哪村的？”
“嚴村的?！?
“哪村？”
“嚴村，城北的嚴村?！?
“曉得曉得，”一個看花的小伙子打趣說，“嚴村，好地方啊，那里的人們身上不缺‘胡蘿卜素’……”
看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴村是個苦地方，多少年來，那里的人們每年分的口糧只能吃七八個月，不足部分，就用胡蘿卜接濟。
在人們的笑聲中，老頭兒紅了臉，好像受了莫大
13、羞辱。他一橫眉，沖著姑娘說：
“多少錢，有價兒沒有？”
“15?！惫媚镏棺⌒φf。
“多少？”人們睜大眼睛。
“15?！惫媚镏貜偷?。
“不買不買，太貴太貴?！?
“你給多少？”姑娘趕了一句。
“10塊，多一分錢也不買?！崩项^堅定地說。
“12，少一分錢也不賣?！惫媚镆膊幌嘧尅?
“不賣，你留著自己欣賞吧！”老頭兒白了姑娘一眼。此時，集上熱鬧起來，花市上也站滿了人。那些買花的，看花的，大半是頭上戴草帽或扎手巾的鄉(xiāng)下人。原來鄉(xiāng)下人除了吃飯穿衣，他們的生活中也是需要一點兒花香的。
一個眉目清秀的干部打扮的年輕人擠上來說：
“老頭，你曉得這是什么花？”
“令箭荷花！”
“原產哪里？
14、”
“原產……原產姑娘家里！”
年輕干部哈哈大笑。笑罷，用扇子照老頭的肩上拍了兩拍，說：“墨西哥?！尳o我吧，老頭?！?
“不行，我要買。”
“唉，你買它做什么！”
“你買它做什么？”
“我看?！?
“我也看！”
人群里爆發(fā)了一片笑聲。年輕干部用扇子擋著嘴，對老頭嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：
“不行不行，明天也是我的生日，我也愛花！”
“你這個人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”
“咦，我不吃它喝它，你那個上級吃它喝它？”
人們聽得明白，就又笑起來了。年輕干部不知出于一種什么心理，陡地變了臉色說：
“你是哪個村的？”
“嚴村的?！?
“你們村的支書是誰？”
這一
15、回，人們沒有笑。他們望著年輕干部的臉色，紛紛說：
“老頭兒，讓給他吧，與人方便自己方便?！?
老頭兒聽人勸說，心里好像活動了一點兒。他望著那盆令箭荷花，用手捻著胡子，又咂起嘴唇兒。年輕干部冷冷一笑，乘勢說：
“就是嘛，你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13塊錢買了！”
說著，把錢送到姑娘臉前。
姑娘不接他的錢，手拿著小花手絹，依然那么扇著，冷冷地盯著他。他還想說什么，那老頭兒一跳腳，從懷里掏出一把嶄新的票子，扯著嗓子嚷道：
“你要那么說，我出14塊錢！”
“你這個人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的氣，瞪了老頭兒一眼說，“看在你來得早，
16、憑著你那票子新鮮，依你，10塊錢搬走吧！記住，原產墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！”
年輕干部氣得臉色發(fā)白，用扇子指著姑娘的臉，一時不知說什么好：“你你……”
“我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫蔣大河，還問我們治保主任是誰嗎？”
人們明白姑娘的心思，一齊仰著脖子大笑起來。在笑聲中，人們都去摸自己的錢包，都想買姑娘一盆花，姑娘就忙起來了。她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花兒，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。
5．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)( )
A．在文中“花市”只是故事發(fā)生的場景環(huán)境，從“事件”這一角度命題，題目可理解為“花市的故事”“花市的風波”“花市的趣聞”等。
17、
B．小說總共描寫了兩組矛盾，一是賣花姑娘和老頭兒譏笑與被譏笑的矛盾，二是年輕干部和老頭兒、賣花姑娘蔑視農民與保持自尊的矛盾。
C．文中畫線句子對令箭荷花的描寫濃墨重彩，這么處理一是為了突出這盆令箭荷花很特別，為下文爭買做鋪墊，二是為了與其他的花卉做對比。
D．年輕干部人在農村卻蔑視農民，對上級卻竭力奉承討好。達不到目的時，公然以權勢威脅農民，譏諷農民，人格低下。
E．小說采取以小見大的寫法，以一個過去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭兒欲花10元買一盆令箭荷花的事例，反諷人們生活稍有改變，就開始追求精神享受。
★6.文中關于嚴村的那一部分對話及介紹有什么作用？請簡要分析。(6分)
答：
18、
★7.小說中的賣花姑娘蔣小玉是個怎樣的人物形象？請簡要分析。(6分)
答：
19、
8．賣花姑娘最后以10元錢的價格將令箭荷花賣給了老頭兒，僅僅是為了打抱不平嗎？請結合文本，談談你的看法。(8分)
答：
20、
答 案
1．解析：A項，“為下文凸顯主題奠定了美好的基調”分析不當。C項，“環(huán)保意識”屬過度拔高。D項，“表現了城里人的食不厭精、貪婪精明和逢迎巴結、向上攀爬的心理”分析不當。
答案：答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分。
2．解析：第一步，審題干→定角度(問什么，答
21、什么)
由題干中“老兩口有哪些共同的特點”可判定此題屬于“人物形象概括分析類”題目。要在腦海中檢索“人物形象整體概括分析類”題目的答題角度。
第二步，列要點→找對應(有多少，答多少)
從文中找出關于老兩口的相關的情節(jié)和描寫，然后進行概括。如他們起得早，做飯、掃雪，可見他們勤勞；“別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口”，由此可知他們難舍故土；“他叫她‘老伴’，她叫他‘當家的’”，可見二人恩愛；“她”讓“他”把鴿子放了，老頭每天都要去放被網掛住的鳥，并且還養(yǎng)了受傷的八哥，可見他們善良，憐愛生命；對姑爺的捕鳥行為，他們并沒有明確阻止，可見他們溺愛孩子，有軟弱的一面。
參考答案：①
22、熱愛故園(安土重遷或難舍故土)，不愿搬到外地(城里)生活；②勤勞、恩愛，大清早便起來掃雪，平淡的稱呼和對話蘊含了老夫老妻的恩愛；③樸實、善良，放生鳥類，憐愛生命；④有些軟弱，溺愛孩子，對姑爺的捕鳥行為沒有明確阻止。(每點2分，答對三點即可得6分，意思對即可)
3．解析：(第一問)第一步，審題干→定角度(問什么，答什么)
由題干中“這兩段文字有什么作用”，結合具體段落內容可知，本題屬于“環(huán)境描寫作用類”題目。要在腦海中檢索“環(huán)境描寫作用類”題目的答題角度。
第二步，列要點→找對應(有多少，答多少)
先在文中找出這兩段，即第12、13段。再分析這兩段所寫的內容。第12段是關于鳥的描寫，作者
23、是想表達鳥類的勃勃生機，“很迷幻，很熱鬧”。第13段重點寫鳥類被捕殺，這樣前后形成對比，目的在于突出后面鳥類的慘狀，表達老人(作者)的痛心。
(第二問)在分析語言特點時，注意其用詞的特點，句式特點等，如短句多，口語化，語言樸實而生動，有生活氣息。
參考答案：①這兩段文字先寫鳥類眾多、迷幻、熱鬧，寫出了鳥類的勃勃生機，后寫鳥類的被捕殺，“掙扎”，寫出了鳥類的慘狀，前后形成鮮明反差，表達了老人(也表達了作者)對鳥類被捕殺的痛心。(4分)②這兩段文字，語言樸實、優(yōu)美、生動、口語化，多用短句，似老人絮叨，充滿生活氣息。(2分)(意思對即可)
4．解析：第一步，審題干→定角度(問什么，答什么)
24、由本題題干中“頭也不回地飛走”及“結尾”字樣，可初步判定本題為“情節(jié)作用類”題目。要在腦海中檢索“情節(jié)作用類”題目的答題角度。
第二步，列要點→找對應(有多少，答多少)
解答本題，可從藝術結構、情感表達、形象塑造及主題思想等方面考慮。只要找準探究點即可，注意分析時需結合文本內容。
參考答案：①藝術結構上，八哥頭也不回地飛走，使結尾戛然而止，耐人尋味，給讀者留下思考的空間；②情感表現上，既表現了八哥的失望痛苦，也表達了作者對現實的失望痛苦和批判；③形象刻畫上，既表現了這只充滿靈性(人性)的八哥的舍身報恩，更表現了它的失望、痛苦和義無反顧，使得八哥形象更加豐滿；④思想內容上，從歌頌人性美好到
25、批判人性的軟弱(對老兩口)及丑陋(對姑爺等)，使小說內涵豐富，主題深化。(8分)
5．解析：B項，賣花姑娘和老頭兒的矛盾不是譏笑與被譏笑，而是討價還價，這是珍惜各自的勞動所得。C項，畫線句子對令箭荷花的描寫濃墨重彩，沒有與其他花卉對比的意圖。E項，反諷說法不對，這個事例反映了農民也需要多姿多彩的精神生活，追求美的權利人人平等，不分高低貴賤。
答案：答D給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)E不給分。
6．解析：第一步，審題干→定角度(問什么，答什么)
題干要求不明確，但“作用”二字已經提示是“作用題”，根據問法“關于嚴村的那一部分對話及介紹”這一情節(jié)，本題屬于“情節(jié)作用題”。
第二步，
26、列要點→找對應(有多少，答多少)
從“四循環(huán)＋一讀者”角度回答即可。
參考答案：①情節(jié)上：宕開一筆，使得文章情節(jié)起伏有致。因為老頭兒來自貧苦的嚴村，所以使買花這一尋常情節(jié)有了波瀾。②主旨上：暗示人們的生活水平有了提高，不再簡單地滿足于物質需求，人人都有欣賞美、追求精神生活的權利。③人物上：人們歡快而善意的揶揄也烘托出鄉(xiāng)民的淳樸，凸顯了人物形象。(每點2分)
7．解析：第一步，審題干→定角度(問什么，答什么)
本題題干很明確，由“是個怎樣的人物形象”可知本題屬于“人物形象分析題”。
第二步，列要點→找對應(有多少，答多少)
需要先從情節(jié)、刻畫人物手法、他人評論等角度概括出形象特點，再
27、分析。
參考答案：①精明能干，干脆利落——生意做得好，不拖泥帶水；②開朗活潑，純潔善良——愛笑，為老頭兒打抱不平；③落落大方，正直無畏——冷待年輕干部，坦然告知姓名等。
8．解析：本題題干從表面上來看“談談你的看法”是探究題，但仔細審讀，會發(fā)現題干已經給了答題方向“僅僅是為了打抱不平嗎？”，也就是“賣花姑娘最后以10元錢的價格將令箭荷花賣給了老頭兒”這個指定語段，反映了姑娘怎樣的心理，屬于“指定語段分析人物形象”，接著上文情節(jié)、人物身份與性格、主旨總結答案即可。
參考答案：不是。
①情節(jié)上：通過老頭兒和年輕干部的對話，賣花姑娘知道年輕干部買花只是為了巴結討好上級，而老頭兒是真正喜歡花，想滿足一下自己的精神需求，所以姑娘將花賣給老頭兒；②身份上：年輕干部瞧不起農民，賣花姑娘自己也是農民，捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴，其實也是捍衛(wèi)自己的尊嚴；③主旨上：社會在進步，農民的腰桿也挺直了，賣花姑娘有底氣這么做；④性格上：賣花姑娘這么做，也是她爽直、有正義感的性格使然。
2020屆高三語文二輪復習 高考第三大題 文學類文本閱讀 專題專項增分練十一 小說閱讀（一）
