廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熃贪?新人教版

《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熃贪?新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè) 第四課我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熃贪?新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、大后我就成了你》 師：通過(guò)歌曲引出新課的內(nèi)容，歌詞中歌頌的是老師，老師師我們成長(zhǎng)路上的引路人，那么我們應(yīng)該如何對(duì)待老師、與老師溝通、增進(jìn)與老師的感情、建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系就是我們第四課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第一環(huán)節(jié) 出示自學(xué)指導(dǎo)問(wèn)題 學(xué)生自學(xué) 老師巡視（4分鐘） 1、老師的作用是什么？ 2、我們?yōu)槭裁匆饚熤亟蹋? 完成課前預(yù)習(xí)填空題部分（學(xué)導(dǎo)練）P22 第二環(huán)節(jié) 調(diào)查你可曾有過(guò)“厭屋及烏”的經(jīng)歷？ 學(xué)生討論課本43頁(yè)方框內(nèi)的例子，談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受。想象師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？ 師： 講述兩個(gè)真實(shí)的小故事，引發(fā)大家的思考。 1、一位學(xué)生因?yàn)楦?/p>

3、老師打招呼問(wèn)好老師沒(méi)有回禮所以對(duì)那位老師懷恨在心，同時(shí)也厭惡她上的英語(yǔ)課，最終導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)十分糟糕，影響了高考成績(jī)，大學(xué)四級(jí)沒(méi)過(guò)影響了找工作。 2、一位同學(xué)原本對(duì)寫作文很感興趣，但由于高一時(shí)語(yǔ)文老師給他用心寫的一篇寫景的作文打了很低的分?jǐn)?shù)，所以高一一年都沒(méi)有寫作文，直到高二換了一位老師，他給他的第一篇作文打了高分，又使他重燃起寫作文的熱情，直到后來(lái)他才得知原來(lái)只是那兩位老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同而已。 小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)小故事我們知道“厭屋及烏”的最終結(jié)果就是影響自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該懂得沒(méi)有哪位老師會(huì)去故意為難學(xué)生的，或許只是誤會(huì)又或許是老師的疏忽，只要我們說(shuō)清楚了就能夠明白老師的一片苦心

4、。 第三環(huán)節(jié) 學(xué)生將采訪老師的結(jié)果告訴大家，并說(shuō)說(shuō)本小組采訪后的感受是怎樣的？ 第四環(huán)節(jié) 老師的工作特點(diǎn)（老師的作用） 【案例分析】近年來(lái)，墨西哥的人口逐年膨脹，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，而教師隊(duì)伍壯大的速度顯然跟不上在這種形勢(shì)下，電視“老師”悄然在墨西哥全國(guó)流行。上課的老師是臺(tái)電視機(jī)周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮(zhèn)上，14歲的曼紐爾·達(dá)米安正聚精會(huì)神地看著電視。別以為他是逃學(xué)或請(qǐng)假在家，和其他十多名9年級(jí)學(xué)生一樣，他正穿著藍(lán)色校服安安靜靜地坐在教室里上課呢。 上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國(guó)有近130萬(wàn)名的中學(xué)生在上課時(shí)看電視。電視機(jī)扮演著重要角色，

5、它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)意義上的老師，擔(dān)任了主要的教學(xué)任務(wù)。采用電視教學(xué)的學(xué)校，通過(guò)全國(guó)性的電視臺(tái)向?qū)W生播放不同科目的課程?！半娨暲蠋煛币惶煲o學(xué)生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做書面練習(xí)，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容?，F(xiàn)在這種教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學(xué)”。 活動(dòng)1：教師VS計(jì)算機(jī)。同學(xué)們討論一下在未來(lái)社會(huì)里教師職業(yè)、學(xué)校會(huì)消亡嗎? 【電視老師的后果】墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō)，在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中，許多“電視中學(xué)”的學(xué)生成績(jī)都不太理想。在2020年，40％的“電視中學(xué)”考生未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試，而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25％。農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的“電視生

6、”在閱讀測(cè)試時(shí)，成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。 小結(jié)： n 信息技術(shù)無(wú)法取代老師的作用，尤其育人的作用。 n 老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。 n 老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。 n 教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。 總而言之，老師的作用可以概括成四個(gè)字“教書育人”。 【課堂引申】對(duì)老師的稱呼有許多，最恰當(dāng)?shù)氖侨祟愳`魂的工程師，因?yàn)槔蠋煵煌诠と?，老師生產(chǎn)的不是機(jī)器，不容有失，不能夠生產(chǎn)出“次品”或是“廢品”。有人說(shuō)老師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是最高的，甚至高于醫(yī)生。 活動(dòng)2：同學(xué)們閱讀課本45頁(yè)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，老師可以去

7、為我們付出，那么我們又應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)會(huì)換位思考） 第五環(huán)節(jié) 我愛(ài)我的老師 師：閱讀課本45頁(yè)找出對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，如：失敗、成功、犯錯(cuò)誤、驕傲等，老師是怎樣對(duì)待我們的？由此要感受老師為我們的付出。 【課堂引申】尊師愛(ài)師不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中去!我們?cè)谏钪惺侨绾巫饚煇?ài)師的? 師：可以體現(xiàn)在生活上、學(xué)習(xí)上等各個(gè)方面。引用藍(lán)色河畔學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)說(shuō)明老師渴望得到的并不多，甚至只是學(xué)生的一句夸贊、一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一條短信、一個(gè)電話就會(huì)讓老師覺(jué)得很欣慰。所以希望同學(xué)們?yōu)槲覀儸F(xiàn)在的和過(guò)去教過(guò)我們的老師在教師節(jié)來(lái)臨之際道一聲教師節(jié)快樂(lè)。 小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能夠

8、更充分的了解老師的工作特點(diǎn)，知道老師為我們所付出的各種努力，我們更應(yīng)懂得感恩老師，用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們。 第六環(huán)節(jié) 當(dāng)堂訓(xùn)練（中考真題訓(xùn)練） 1、和諧的師生關(guān)系中會(huì)（ AB ） A、有利于我們快樂(lè)地學(xué)習(xí) B、有利于我們更快地進(jìn)步 C、不利于樹(shù)立老師的威信 D、能掩蓋師生之間的矛盾 2、我們感激老師、尊重老師，是因?yàn)槔蠋煟?ABC ） A、教我們知識(shí)和方法 B、教我們?nèi)绾巫鋈颂幨? C、是我們成長(zhǎng)路上的引路人 D、能幫助我們解決任何問(wèn)題 3、“請(qǐng)你記住，你（老師）不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路

9、人”蘇霍姆林斯基的這句話體現(xiàn)了教師工作的特點(diǎn)是（ ABC ） A、釋疑解惑 B、傳播知識(shí) C、塑造心靈 D、救死扶傷 4、“……用生命和愛(ài)/塑造著一代人/塑造著一個(gè)新時(shí)代/青春無(wú)悔/歲月無(wú)悔/這就是蠟燭/這就是春蠶…….”對(duì)這首《教師贊》理解正確的是（ ABCD ） A、老師是人類文明的傳播者 B、老師用自己的人格塑造著一代有一代人 C、教育促使人的精神生長(zhǎng)和充盈 D、老師敢于奉獻(xiàn)，即使付出，也無(wú)悔 【教學(xué)反思】 學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)通常局限于學(xué)校和課堂里的形象，比較刻板、表面。通過(guò)對(duì)教師的訪談，全面地了解日常生活中的教師，可以增強(qiáng)教師形象的親和性，消除

10、對(duì)教師的神秘感，拉近師生間的距離，因此，課前精心組織學(xué)生的訪談活動(dòng)對(duì)本課的教學(xué)具有十分重要的意義。關(guān)于信息時(shí)代教師職業(yè)的職能，是個(gè)熱門話題。師生可以共同查找資料，了解不同的觀點(diǎn)，展開(kāi)課堂討論，教學(xué)中注意適當(dāng)“留白”，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有很一致的答案。關(guān)于教師對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用，強(qiáng)調(diào)教育是喚起兒童生命的特殊活動(dòng)。這段內(nèi)容不是要把教師的形象提到某個(gè)高度，而是力圖加深對(duì)教師的理解。教學(xué)中應(yīng)注重情感的力度，用好相關(guān)鏈接，彰顯新課程的人文性。 注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)鏈接，可以比較全面地理解教師工作中的奉獻(xiàn)精神。對(duì)于“夸夸我們的老師”的活動(dòng)教學(xué)，應(yīng)要求學(xué)生課后切實(shí)去實(shí)施，不能僅僅是提出一些創(chuàng)意。