（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第7課 變色龍導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第7課 變色龍 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、梳理故事情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)通過對話刻畫人物性格的方法。 3、結(jié)合小說中的環(huán)境描寫，聯(lián)系寫作背景，理解小說的主題思想。 第一課時 【自主預(yù)習(xí)】 一、基礎(chǔ)積累： 1、讀課文三遍，利用工具書解決生字詞讀音。 魁悟( ) 奧楚蔑洛夫( ) 篩子( ) 醋栗( ) 咳嗽( ) 下賤胚子( ) 契訶夫( ) 蜥蜴( ) ( ) 徑直( ) 惦記( ) 伶俐( ) ( ) 戳到( ) 2、理解文中重點詞語。、 洋溢： 無精打采：

2、 3、走近作者。 4、走進(jìn)背景。 二、整體感知： 1、“變色龍”到底指小說中的哪一位呢？ 2、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來反映尖銳重大的社會問題，是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？ 3、跳讀課文，討論研究作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 4、根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。 【合作探究】 一、從情節(jié)中探究人物形象。 1、默讀課文，將表格中的內(nèi)容圈點在書上（對狗的稱呼用“__________”、對赫留金的態(tài)度用“ ”），

3、填寫下面的表格。 奧楚蔑洛夫處理狗咬人一案的五次變化 狗主人 對狗的稱呼 對赫留金的態(tài)度 2、這五次變化是圍繞什么而變的？其中有什么是不變的？ 3、揣摩人物形象，讀出人物說話的語氣、語調(diào)。在讀中加深理解人物的性格特征。 材料一： 男1：“好哇，你咬人？該死的東西！”“伙計們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！” 男女齊：“別放走它！” 男2：“好像出亂子了，長官！” 男1：“我要揭你的皮，壞蛋！” 奧：“這兒到底出了什么事？”“你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個手

4、指頭？……誰在嚷？” 男1：“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰……”“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，忽然，這個賤畜生無緣無故就咬了我的手指頭一口……您得原諒我，我是做工的人，我做的是細(xì)致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因為也許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦……長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個活頭了?！? 奧：“嗯！不錯……”“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會

5、知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？” 材料二： 男女齊：“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！? 奧：“席加洛夫?qū)④姡颗叮　~爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？” “難道它夠得著你的手指頭？它是那么?。荒隳?，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意

6、兒！” 男1：“長官，他本來是開玩笑，把煙卷戳到狗的臉上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是個荒唐的家伙，長官！” 男2：“胡說，獨眼鬼！你什么也沒看見，你為什么胡說？他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說話；要是我說了謊，那就讓調(diào)解法官審問我好了。他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當(dāng)憲兵……” 奧：“少說廢話！” 材料三： 男齊：“不對，這不是將軍家里的狗……” “將軍家里沒有這樣的狗。他家的狗，全是大獵狗?！? 奧：“你拿得準(zhǔn)嗎？” 男齊：“拿得準(zhǔn)，長官……” 奧：“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條

7、狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結(jié)果會怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時候了?！? 材料四： 男：“不過也說不定就是將軍家的狗……” “它的臉上又沒寫著……前幾天我在將軍家院子里看見過這樣的一條狗?！? 男女齊：“沒錯兒，將軍家的！” 奧：“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他

8、們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……” 材料五： 女齊：“將軍家的廚師來了，問他好了——喂，普洛訶爾！過來吧，老兄，上這兒來！瞧瞧這條狗，是你們家的嗎？” 男：“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！” 奧：“那就用不著白費工夫再上那兒去問了，” “這是條野狗！用不著白費工夫說空話了。既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了?！? 材料六： 男齊：“這不是我們的狗，” “這是將軍的哥哥的狗。他哥哥是前幾天才到這兒來。我們將軍不喜歡這種

9、小獵狗，他哥哥卻喜歡?！? 奧：“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？” 男：“是來住一陣的?！? 奧：“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……” “我早晚要收拾你！” 二、從社會環(huán)境描寫，探究小說主題思想。 1、在這樣的警官面前，赫留金的官司注定是一場輸官司，然而赫留金卻滿有希望打贏這場官司；他為自己辨護(hù)的依據(jù)是什么？十足的底氣又從何而來？試從

10、小說中找到原文。 2、文中還有哪些地方提到法律，各有什么作用？ 3、最后以赫留金的敗訴和小狗的勝訴而告終，說明了什么？ 4、除了這些反映社會病態(tài)的描寫外，還有哪些地方有環(huán)境描寫？這些描寫與沙皇專制的反動與虛偽有可聯(lián)系？ 【當(dāng)堂評價】 1、聽寫生字詞。（預(yù)習(xí)中的字詞） 2、本文作者_(dá)_________是__________國作家，“奧楚蔑洛夫”是外來譯音，本意是__________。 3、小說三要素：__________、__________、__________。 4、環(huán)境描寫分為__________環(huán)境描寫和__________

11、環(huán)境描寫。 5、刻畫人物形象的描寫方法有：____________________。 【拓展提升】 從情節(jié)中探究人物形象。 1、仿照示例，用某種動物來比喻此種類型的人。 示例：立場不穩(wěn)定、見風(fēng)使舵的人：變色龍。 ①笑臉相迎、兩面三刀的人：__________ ②沒有依靠、無處投奔的人：__________ ③德才兼?zhèn)?、大有作為的人：__________ ④代人受過、替人受罪的人：__________ ⑤一毛不拔、吝嗇錢財?shù)娜耍篲_________ ⑥強橫無賴、獨霸一方的人：__________ ⑦孤陋寡聞、見識不廣的人：__________ ⑧鞠躬盡瘁、為民造福的人：

12、__________ 2、“變色龍”比喻善于變化和偽裝的人，你知道下面這些與動物有關(guān)的綽號比喻什么人嗎？ 應(yīng)聲蟲： 寄生蟲： 紙老虎： 初生之犢： 【課后檢測】 完成練習(xí)冊第一課時。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品味語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用。 2、體會小說的諷刺藝術(shù)。 【自主預(yù)習(xí)】 1、分析小說中的細(xì)節(jié)描寫，根據(jù)課文內(nèi)容歸納填空。 ⑴對“狗咬人”的案子有_____次判定；主人公有_____次變色。 ⑵奧楚蔑洛夫是穿著大衣出場的，文中有_____次寫到軍大衣。 ⑶斷案子當(dāng)然要用到法律，文中有_____次提到法律。 ⑷狗咬人了，就必有人圍觀，

13、文中_____次寫到圍觀群眾。 2、分析小說的人物，完成下面的填空。 變色龍，是蜥蜴的一種，現(xiàn)在多比喻政治上的_______________________，含______義。在俄語中，這個詞的含義是“反復(fù)無常的小人”、“見風(fēng)使舵的小人”。小說用它來諷喻那種______________________________的人。用變色龍作標(biāo)題，不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺的意義，而且形象生動，非常恰當(dāng)?，F(xiàn)在“變色龍”成了世界文學(xué)寶庫中不可多得的人物形象，這一名詞已成為____________________的代名詞。 3、整理小說的情節(jié)，完成下面的填空。 涉案地點：___________

14、_________ 涉案案由：_____________________________________________________ 涉案雙方：原告：____________________ 被告：____________________ 【合作探究】 一、細(xì)節(jié)描寫： 1、軍大衣。 2、手指頭。 二、語言描寫： 試從文中找出你最欣賞的語言描寫，并加以賞析。 【當(dāng)堂評價】 作者塑造奧楚蔑洛夫這一人物形象主要運用了哪些手法？ 【拓展提升】 文章最后寫到奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了”請設(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設(shè)計的情節(jié)符合人物的性格特征。 【課后檢測】 練習(xí)冊第二課時。