重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《范進(jìn)中舉》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、積累字詞、了解吳敬梓和《儒林外史》 2、分析范進(jìn)、胡屠戶的性格特征，理解其典型意義。 3、掌握文章所運(yùn)用的對(duì)比與諷刺的手法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。 4、認(rèn)識(shí)科舉制的罪惡，了解其對(duì)知識(shí)分子靈魂的毒害。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1、感知主要人物形象范進(jìn)，理解范進(jìn)形象的典型性。 2、欣賞本文的諷刺手法，體味對(duì)比、夸張的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1、認(rèn)識(shí)范進(jìn)所處的典型環(huán)境。 2、探究科舉制度對(duì)知識(shí)分子人格的毒害 。 【知識(shí)鏈接】 1、作者簡(jiǎn)介 吳敬梓（1701－1754），字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說(shuō)家。他出身于世代書(shū)香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，

2、考秀才，但再也未中舉人。考場(chǎng)上的失意，家庭生活由富到貧的變化，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較深刻地認(rèn)識(shí)，這些對(duì)他寫(xiě)作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說(shuō)他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細(xì)?！? 2、作品介紹 《儒林外史》是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，共55回。全書(shū)通過(guò)對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫(huà)入微，形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖。 3、科舉制度知識(shí) 生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。 秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。 舉人：通過(guò)本

3、省學(xué)政巡回舉行的科考的成績(jī)優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。 貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會(huì)試，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。 進(jìn)士：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲---進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名---狀元、榜眼、探花。 童生：要取得正式考試的資格，先要參加 童試,參加童試的人稱為儒生或童生。 4、科舉考試內(nèi)容 主要是八股文，測(cè)試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》這五經(jīng)里選取一定的題目來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。八股文規(guī)定四個(gè)段落，每個(gè)段落都要有排比句。這種文

4、章在當(dāng)時(shí)非常重要，它關(guān)系到一個(gè)人能不能升官。所以在小說(shuō)中說(shuō)：“當(dāng)今天子重文章，足下何須講漢唐?！彼援?dāng)時(shí)的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開(kāi)科舉考試的大門。 一、預(yù)習(xí)檢查 1．讀準(zhǔn)下列紅色字的音。 星宿 齋公 醉醺醺 靦腆 相公 癩蛤蟆 閻王 攥 萬(wàn)貫家私 桑梓 避諱 帶挈 啐 簇?fù)? 僥幸 作揖 兀自 長(zhǎng)親 （xiù） (tiǎn) （ yán?）

5、(zǐ) （cuì） （yī） （zhāi?） (xiàng) (zuàn) (huì) （cù （wù）（xūn?）（lài?há·?ma?）(guàn)（qiè）（jiǎo)（zhǎng） 2．解釋下列詞語(yǔ)。 作揖：拱手行禮。 倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。 狗血噴頭：形容罵得很兇。 不省人事：昏迷，失去了知覺(jué) 商酌：商量斟酌。 宗師說(shuō)我火候已到 寫(xiě)文章的功夫 把方才這些小心收起 顧慮 鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸人說(shuō)道 說(shuō)話尖刻 你而今相與了這個(gè)張老爺 結(jié)交 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1、積累字詞、了解吳敬梓和《儒林外

6、史》 2、初讀課文整體感知，了解課文內(nèi)容。 3、分析范進(jìn)的性格特征，理解其典型意義。 二、自主學(xué)習(xí) 1、誰(shuí)能用自己的話概括一下課文內(nèi)容？ 2、范進(jìn)中舉前后上發(fā)生了怎樣的變化？（提示：經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、性格等方面的變化。） 3、賞析范進(jìn)“喜極而瘋”的精彩片段 ①課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？ (提示：圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)詞句） ②作者描寫(xiě)“范進(jìn)喜極而瘋”的精彩片段有什么作用呢？ ③那么范進(jìn)的瘋病是怎樣治好的呢？這已巴掌有什么含義 三、合作交流 第一步：就自己不能解決的問(wèn)題，一對(duì)一討論解決。 第二步：一對(duì)一討論還不能解決的問(wèn)題，在組長(zhǎng)的組織下，小組討論解

7、決。 四、展示點(diǎn)評(píng) 1.誰(shuí)能用自己的話概括課文內(nèi)容嗎？ 作者著意描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后的不同遭遇。 2、范進(jìn)中舉前后上發(fā)生了怎樣的變化？（提示：經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、性格等方面的變化。） 中舉前 對(duì)比 中舉后 經(jīng)濟(jì)狀況 住茅草房 每日小菜 母親常挨餓 鄉(xiāng)試無(wú)盤纏 贈(zèng)房 拿蛋送雞 背米送酒 送銀 岳丈斥罵 社會(huì)地位 眾鄰不理睬 張鄉(xiāng)紳不識(shí)范進(jìn) 敬畏 稱老爺 巴結(jié) 中舉前 “岳父見(jiàn)教的是” 性 格 唯唯連聲 千恩萬(wàn)謝 借錢被罵得摸門不著 連考三十

8、五年 甘受屈辱 唯唯諾諾 熱衷功名 “噫！好了！我中了！” “晚生久仰老先生” 中舉后 再三推辭，方才把銀子收 逢迎自如 虛偽世故 圓滑 3、賞析范進(jìn)“喜極而瘋”的精彩片段 ①說(shuō)說(shuō)范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程？ (提示：圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)詞句） 明確： 昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上 ②作者描寫(xiě)“范進(jìn)喜極而瘋”的精彩片段有什么作用呢？ 揭露了封建社會(huì)的黑暗，表現(xiàn)了封建科舉制度對(duì)范進(jìn)的毒害，表達(dá)了作者對(duì)封建制度的不滿。 ③那么范進(jìn)的瘋病是怎樣治好的呢？ 是他老丈人胡屠戶一巴掌給打好的。多么富有戲劇色彩的情節(jié)啊，多么具有諷刺

9、意味的描寫(xiě)??！這無(wú)疑是作者給了腐朽的封建制度一記響亮的耳光。 小結(jié)： 范進(jìn)中舉前地位低下，顯得唯唯諾諾；中舉后喜極而瘋，他的老丈人一耳光治好了他的瘋病，揭露了封建社會(huì)的黑暗，表現(xiàn)了封建科舉制度對(duì)范進(jìn)的毒害，表達(dá)了作者對(duì)封建制度的不滿。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1、跳讀課文，分析人物形象。 2、分析文章主題。 1、范進(jìn)中舉前后胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你覺(jué)得那些細(xì)節(jié)最精彩？運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？ 2、眾相鄰以及張鄉(xiāng)紳有怎樣的變化？可以從眾人的變化中看出當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？ 3、造成這種社會(huì)現(xiàn)象的根源是什么？ 一、自主學(xué)習(xí) 1、范進(jìn)中舉前后胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你覺(jué)得

10、那些細(xì)節(jié)最精彩？運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？ 2、眾相鄰以及張鄉(xiāng)紳有怎樣的變化？可以從眾人的變化中看出當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？ 3、造成這種社會(huì)現(xiàn)象的根源是什么？ 4、通過(guò)范進(jìn)中舉解釋了怎樣的主題思想？ 二、合作交流 第一步：就自己不能解決的問(wèn)題，一對(duì)一討論解決。 第二步：一對(duì)一討論還不能解決的問(wèn)題，在組長(zhǎng)的組織下，小組討論解決。 三、展示點(diǎn)評(píng) 1、范進(jìn)中舉前后胡屠戶的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你覺(jué)得那些細(xì)節(jié)最精彩？運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法中舉前 中舉后 稱呼：現(xiàn)世寶 罵：爛忠厚沒(méi)用的， 癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮 動(dòng)作：腆著肚子去了 一口啐在臉上 稱呼：賢婿老

11、爺 贊：才學(xué)高 品貌好 動(dòng)作:那手早顫起來(lái) 替他扯了幾十回 笑咪咪的去了 語(yǔ)言 動(dòng)作 欺貧愛(ài)富 趨炎附勢(shì) 前倨后恭 對(duì)比 中 舉 前 中 舉 后 胡屠戶 眾相鄰 張鄉(xiāng)紳 2、眾相鄰以及張鄉(xiāng)紳有怎樣的變化？可以從眾人的變化中看出當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？ 變 ⑴范進(jìn)中舉后眾相鄰討好、巴結(jié)，張鄉(xiāng)紳親近、拉攏 ⑵欺貧愛(ài)富 趨炎附勢(shì) 前倨后恭 3、造成這種社會(huì)現(xiàn)象的根源是什么？ 黑暗的社會(huì)制度。 4、通過(guò)范進(jìn)中舉揭示了怎樣的主題思想？ 范進(jìn)中舉前后狀況的變化，反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書(shū)人命運(yùn)的主宰，以及在這種制度下人與人之

12、間的勢(shì)利關(guān)系和世態(tài)的炎涼。 小結(jié)： 作者用了哪些方法描寫(xiě)人物？ 語(yǔ)言 動(dòng)作 準(zhǔn)確、生動(dòng)、洗練 表情 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě) 夸張、對(duì)比進(jìn)行諷刺 四、拓展訓(xùn)練 中舉后的范進(jìn)還會(huì)有哪些變化？假如日后的范進(jìn)做了官又當(dāng)如何？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)文章的理解，用100字左右的文字表述自己的想法。 五、作業(yè) 1、研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考： ⑴范進(jìn)喜瘋的過(guò)程可分為幾層？ ⑵作者應(yīng)用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的？有何作用？ ⑶語(yǔ)段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫(xiě)？這些側(cè)面描寫(xiě)分別起了什么作用？ ⑷對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫(xiě)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？諷刺了什么？ ⑸課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么

13、？ ⑹你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？ 2、練習(xí)冊(cè) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1.作家與作品填空 《儒林外史》是一部 長(zhǎng)篇 小說(shuō)，共 回。作者 ，字 ，安徽省全椒縣人， （朝代）小說(shuō)家。 2.句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的是（ ） A.才去不到兩個(gè)時(shí)候，只聽(tīng)得一片聲的鑼響。 兩個(gè)時(shí)候：兩個(gè)時(shí)辰，即四個(gè)小時(shí)。 B.岳父見(jiàn)教的是。見(jiàn)教：指教（我）。 C.中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病。 拙?。旱姑沟牟?。 D.胡老爹，這個(gè)事須是這般，你沒(méi)奈何，權(quán)變一權(quán)變。 權(quán)變：使權(quán)力發(fā)生變化。 章回體 諷

14、刺 55 吳敬梓 敏軒 清代 D 3.下列加點(diǎn)的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你 的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣…… 答： 。 參考答案：諷刺意味 貪婪、虛偽 4.對(duì)下面對(duì)比的寫(xiě)法理解正確的是（ ） 中舉前：范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試回來(lái)，家里已餓了兩三天。到出榜那日，家里沒(méi)有早飯米，

15、母親已餓得兩眼都看不見(jiàn)了，范進(jìn)慌忙抱了雞到集市上去賣。 中舉后：鄰居紛紛送來(lái)雞、蛋、酒、米，張鄉(xiāng)紳上門贈(zèng)銀送屋，胡屠戶送來(lái)幾千錢祝賀。 A.反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們同情可憐者，扶危濟(jì)困的社會(huì)風(fēng)氣。 B.反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們尊重知識(shí)，崇尚才學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。 C.反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 D.反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間勢(shì)利、冷酷的關(guān)系。 D 六、作業(yè)答案 ⑵作者應(yīng)用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋的？有何作用？ 第一層寫(xiě)昏厥。 用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描 寫(xiě)， 寫(xiě)足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫(xiě)狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”寫(xiě)范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用

16、“往后 一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫(xiě)范進(jìn)昏厥的動(dòng) 作神態(tài)。語(yǔ)言描寫(xiě)中 “噫”寫(xiě)出驚喜過(guò)望的心情。 “好了”幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾 滾而來(lái)。 第二層寫(xiě)瘋跑。 ⑴昏厥 → 瘋跑 → 跌倒 → 瘋走集上 第四層寫(xiě)瘋走集上。 用富有諷刺性的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)， “頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。 第三層寫(xiě)跌倒。 “拍著笑著”的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)盡范進(jìn)的瘋態(tài)。 ⑶語(yǔ)段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫(xiě)？這些側(cè)面描寫(xiě)分別起了什么作用？ 側(cè)面描寫(xiě) 老太太的慌 烘托范進(jìn)昏厥的怕人。 報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳 烘托范

17、進(jìn)瘋跑的飛快。 眾人拉不住 烘托范進(jìn)瘋勁之大。 夸張 諷刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害及對(duì)人的靈魂的扭曲。 ⑷對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫(xiě)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？諷刺了什么？ 在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn) 未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣， 從此將身價(jià)百倍，享盡富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟 喜極而瘋。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀 書(shū)人的毒害。 ⑸課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？ 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。 范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中可以看出之外，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：即平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜的賣雞救命，但一見(jiàn)喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來(lái)，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。 ⑹你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？ 迂腐懦弱而又圓滑世故、熱衷功名。