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1、《分桃子》教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。
3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計算方法。
三、教學(xué)難點：
理解除法豎式每一步的含義。
四、課時安排：
1課時
五、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：有兩只小猴子，它們一起到樹林里去摘桃子，摘了一籃又一籃，多得連它們自己都不知道到底摘了多少個桃子，更不知道該怎么分這些桃子了。我們一起去
2、幫幫它們好嗎？(好)
師：好的，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是《分桃子》。(板書課題)
設(shè)計意圖：教學(xué)之前，創(chuàng)設(shè)故事情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1．解決問題：這些桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個？
(1)課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察，獲取準(zhǔn)確信息。
師：圖中有多少個桃子？你是怎樣看出來的？
(圖中有6個籃子，每個籃子里有10個桃子，籃子外面有8個桃子，共有68個桃子)
師：68中的6表示圖中的哪部分？8呢？
學(xué)生看圖回答。
(2)用口算的方法解決問題。
①理解題意，列出算式。
師：我們要解決的是什么問題？你能完整地說一說嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試完整敘述：68個桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個？
師：你會列算式嗎？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：68÷2。
②實際操作，嘗試口算。
師：請大家拿出小棒分一分，口算出結(jié)果。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：你們是怎樣分的？能結(jié)合分的過程說出口算的方法嗎？
(先分整籃的，每只猴子分到3籃，60÷2＝30；再分籃子外面的8個，每只猴子又分到4個，8÷2＝4；30＋4＝34，每只猴子共分到34個)
設(shè)計意圖：通過擺學(xué)具分一分，能使學(xué)生直觀地感受分的過程，透徹地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，為下面進(jìn)行豎式計算打下良好基礎(chǔ)。
2．用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)。
(1)嘗試豎式計算。
4、
師：你們還記得除法豎式的寫法嗎？你能用除法豎式把剛才的分物和口算過程表示出來嗎？
請學(xué)生先說說除法豎式的寫法，然后在練習(xí)本上嘗試計算。
(2)展示計算方法，初步理解算理。
師：請寫好的同學(xué)把你們的豎式展示出來，再說一說豎式中每一步所表示的含義。
學(xué)生可能會寫出不同的豎式，如下：
應(yīng)對措施：①對于豎式(1)和豎式(2)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分物的過程說出：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2＝30；再把余下的8個平均分成2份，每份是4個，就是8÷2＝4；30＋4＝34，商34表示每只猴子分到34個桃子。②使學(xué)生明白豎式(3)只局限于能正好分完的情況，無法表示不能正好分完的
5、情況。
(3)詳細(xì)講解豎式計算的過程，掌握豎式計算的一般方法。
師[課件呈現(xiàn)豎式(1)及每一步所表示的意思]：分物的過程是怎樣通過豎式一步一步地記錄下來的呢？請大家看課件。
請學(xué)生邊觀察邊說出豎式中每一步所表示的意思。
師：通過上述活動我們可以體會到在分物的過程中，我們總是先分整十?dāng)?shù)，再分個位數(shù)，以后我們在用豎式計算的時候，一般寫成下面的形式：
師：你們能根據(jù)這個豎式說出筆算除法的方法嗎？我們在寫除法豎式的時候應(yīng)該注意些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，計算時相同數(shù)位要對齊。
設(shè)計意圖：通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能清晰透徹地了解
6、豎式計算的步驟和算理，為以后能正確熟練地計算打下堅實的基礎(chǔ)。
3．解決問題：又來了1只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個，還剩多少個？
(1)出示題目，請學(xué)生理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，嘗試用豎式進(jìn)行計算。
(3)組織學(xué)生交流各自的計算過程，說說豎式中每一步所表示的意思。
(4)明確余數(shù)的實際意義。
師：在計算過程中你們遇到了什么問題？剩下的2個桃子還能再分嗎？(不能再分)學(xué)生回答后明確：剩下2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。
⊙鞏固練習(xí)
1．完成教材3頁1題。
先獨立計算，再集體交流，說說分的過程及豎式中每一步所表示的意思。
2．完成教材3頁3題。
在書上填出得數(shù)，集體交流訂正。
⊙課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你們記住筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法了嗎？
⊙布置作業(yè)
教材3頁2、4題。
板書設(shè)計
三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -分桃子 北師大版
