《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 公輸（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 公輸（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、17.公輸
（第＿1＿課時(shí)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
積累一些文言實(shí)詞、虛詞。
過(guò)程與方法：
1. 朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
2.通過(guò)探究欣賞法解讀理清行文思路,理解文意。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
誦讀。理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
2.難點(diǎn)
理清行文思路,理解文意。
三、知識(shí)梳理
生字：
械(xiè) 軒(xuān) 輿(yú) 犀兕(xīsì) 黿(yuán) 罨(tuó)
鮒(fù) 梓(zǐ) 褊楠(pián nán)
多音字：
請(qǐng)說(shuō)
2、之(shuō) 長(zhǎng)木(zhàng) 公輸盤(pán)(bān) 見(jiàn)我于王(xiàn)
禽滑厘(gǔ)
通假字:
公輸盤(pán)不說(shuō)(通“悅”，高興)
子墨子九距之(通“拒”，阻擋)
子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)
公輸盤(pán)詘(通“屈”，理屈)。
四、學(xué)法指導(dǎo)
謂“信”，就是要忠實(shí)于原文，保持原文風(fēng)格。“達(dá)”，就是文句要通順，表達(dá)要準(zhǔn)確?！把拧?，就是文字簡(jiǎn)明、優(yōu)美。中學(xué)生在翻譯文言文時(shí)應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，要注意對(duì)原文詞語(yǔ)的保留、替換、增補(bǔ)、刪除、調(diào)整，下面簡(jiǎn)介幾種常用的方法：一 、保留專(zhuān)有名詞二、 替換差異詞語(yǔ)? 三、增補(bǔ)省略成份四、刪除無(wú)義虛詞，五、 調(diào)整特殊語(yǔ)序
通過(guò)
3、各種形式充分的朗讀，疏通課文，引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話對(duì)象及地點(diǎn)的變化。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）出示目標(biāo)流程
1．出示目標(biāo)：
學(xué)生齊讀板書(shū)的目標(biāo)。
2.展示流程：
聽(tīng)范讀—自由讀—疏通課文
（二）自學(xué)討論釋疑
1.自學(xué)指導(dǎo)（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)問(wèn)題）
聽(tīng)多媒體播放的錄音，劃分節(jié)奏；借助資料，了解作者以及時(shí)代背景，自由誦讀。
結(jié)合注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū)，翻譯課文；理解課文意思，復(fù)述故事
2.教師指點(diǎn)
教師播放示范朗讀磁帶，教師提醒學(xué)生注意把握語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。
教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
示例：
(1)子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。
加點(diǎn)詞須重
4、讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。
(2)公輸盤(pán)曰；“夫子何命焉為?” 讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示公輸盤(pán)恭敬請(qǐng)教之意。
(3)子墨子曰；“壯方有侮臣者，愿借子殺之。讀出祈使語(yǔ)氣，顯示蓄意提出無(wú)理要求之意。
(4)公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！薄傲x”字須重讀，顯示公輸盤(pán)以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。
(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示質(zhì)問(wèn)、責(zé)備，催促之意。
(6)公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣” 公輸盤(pán)在無(wú)言以對(duì)的情況下，只好虛晃一槍?zhuān)衙艿慕裹c(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。
(7)王曰：“
5、善哉。雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋?！弊⒁狻吧圃铡钡奶搨巍！半m然……”則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。
(8)公輸盤(pán)曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?
公輸盤(pán)在心里做著陰暗的盤(pán)算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。
3.討論釋疑
譯讀課文，疏通文句，熟悉文意：
1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū)，翻譯課文。
2．以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。
清行文思路，把握文意：
本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目
6、的是什么?
明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。
墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。
（三）展示匯報(bào)梳理
(1)解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)。
(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)
五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)
公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“機(jī)變”為“隨機(jī)應(yīng)變”之意)
(2)一詞多義
公輸盤(pán)不說(shuō)(高興) 見(jiàn)公輸盤(pán)(拜見(jiàn))
請(qǐng)說(shuō)之(解釋) 胡不見(jiàn)我于王(引見(jiàn))
雖然，公輸盤(pán)為我為云梯(這樣)
然臣之弟子禽滑厘
7、等三百人(但是)，
不可謂知類(lèi)(事理)
為與此同類(lèi)(類(lèi)別)
為楚造云梯之械(這樣)
子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)
宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)
臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，結(jié)構(gòu)助詞)
吾知子之所以距我(“的”，結(jié)構(gòu)助詞)
(3)翻譯下列句子
夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢？
宋何罪之有? 譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?
胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢?
胡不見(jiàn)我于王? 譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢?
此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢?
（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)
1.基礎(chǔ)題
解釋下列劃線的詞。
⑴起于魯（ ）
⑵愿借子殺之（ ）
⑶吾義固不殺人（ ）（ ）
⑷請(qǐng)說(shuō)之（ ）
⑸胡不已乎（ ）
⑹胡不見(jiàn)我于王（ ）
⑺以牒為械（ ）
⑻子墨子之守圉有余（ ）
⑼吾知所以距子矣（ ）
⑽雖殺臣（ ）
2.達(dá)標(biāo)題
反復(fù)閱讀課文，思考墨子是怎樣一步步地阻楚攻宋的？
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 公輸（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
