高一語文第一冊《勾踐滅吳》（節(jié)選）人教版知識精講

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1、高一語文第一冊《勾踐滅吳》（節(jié)選）人教版 【同步教育信息】 一. 本周教學內(nèi)容： 第一冊 第五單元《勾踐滅吳》（節(jié)選） 二. 學習目標： 1. 了解《國語》的文學常識 2. 學習勾踐勵精圖治，發(fā)憤圖強的精神 3. 學習鮮明生動的人物描寫方法 4. 理解常見實詞在文中的含義 （通假字、多義詞、古今異義詞、活用的詞） 三. 學法指導： 了解《越王勾踐滅吳》的背景，熟悉課文內(nèi)容，把握文章思路，在此基礎(chǔ)上疏通文義，歸納古漢語知識，最后，分析課文，把握人物形象，汲取經(jīng)驗教訓。 四. 相關(guān)知識： 《國語》是按國別記載的史料集。它由春秋時代各國史官記敘。經(jīng)史家整理

2、而成，這部最早的國別史，共二十一卷，分《周語》《魯語》《齊語》《晉語》《鄭語》《楚語》《吳語》《越語》八個部分，記敘了從周穆王十二年至東周貞定王十六年共538年的各國內(nèi)政、外交等方面的事件。 由于在內(nèi)容上比較接近《左傳》，所以《國語》又有《春秋外傳》之稱，它的文學成就雖不及《左傳》，但也是先秦時期一部重要的散文著作。 五. 寫作背景： 越王勾踐為什么會有這樣臥薪嘗膽的痛苦經(jīng)歷呢？讓我們先了解一下來龍去脈。 吳、越兩國是春秋后期我國東南部（長江下游）的兩個大國。吳在江蘇南部、越在浙江北部，兩國土地相連，世代結(jié)怨，互相攻伐。勾踐是越王允常之子，公元前497年，允常死，勾踐即位，吳乘越喪

3、之際又伐越，結(jié)果反被勾踐所敗。吳王闔閭傷指而死，留下遺命，必報此仇，其子夫差練兵3年，在公元前494年大敗越兵，越幾乎到了亡國的境地，勾踐率五千殘兵退守會稽山上，一面派文種向吳求和，一面采取十年生聚，十年教訓的策略，富國強兵，終于滅掉了吳國。勾踐滅吳是我國歷史上對后世影響很大的一件事。勾踐忍辱負重，報仇雪恨，夫差倨傲縱敵，身死國亡對后人都有深刻的啟示。 六. 重點、難點： 思考題： 1. 文種向勾踐獻上了一條什么建議？用的什么方法？ 2. 對越國的求和，伍子胥和太宰各持什么態(tài)度？為什么？你如何評價吳國的幾位君臣？ 3. 勾踐為了國家對內(nèi)對外采取了哪些措施？收到了怎樣的效果？ 4

4、. 越國伐吳時，國人為什么皆勸？越國終能滅吳的根本原因是什么？ 5.《勾踐滅吳》給你哪方面的認識最深呢？ 七. 重點知識系統(tǒng)解析： 1. 通假字 句，帥，取，免，政（），，歠，摩厲，有（億有三千），已（不可失也已），其（其有敢不盡力者乎） 2. 重要實詞 知、資、成（達成協(xié)議，講和）、吊、宦、蕃、旅、勸、更、游 3. 虛詞 乃 （1）越王勾踐棲于會稽之上，乃號令于三軍曰（連詞，于是） （2）今君王既棲于會稽讓，然后乃求謀臣（副詞，才） 于 （1）又有美于此者將進之（介詞，比） （2）以暴露百姓之骨于中原（介詞，在） （3）乃號令于三軍曰（介詞，對） （4）東至

5、于鄞（動詞，到） 4. 詞類活用 使動 （1）昔者夫差恥吾君于諸侯之國（恥，使動用法，使……蒙受恥辱） （2）服之而已（服，使……屈服） （3）潔其居，美其服，飽其食（潔，使……潔凈；美，使……美麗；使……吃飽） 名狀 （1）必廟禮之（廟，名詞作狀語，在廟堂上） 名動 （1）非其夫人之所織則不衣（衣，名詞動用，穿） 5. 古今異義 爪牙 于是 丈夫 中原 6. 特殊句式 賓語前置句 （1）何后之有？有何后？ 狀語后置句 （1）越王勾踐棲于會稽之上。于會稽讓棲 （2）將不可改于是。于是，將不可改。 固定結(jié)構(gòu) （1）無乃……乎？ 譯為“只怕……吧”

6、例句：無乃后乎？ 八. 難點詮解： 1. 生動的人物形象 人物是課文的精靈，課文人物形象生動，其性格突出體現(xiàn)于言行中。主人公勾踐忍辱負重、克勤克儉，率先垂范，講仁義，愛百姓，安撫內(nèi)外，廣納賢士，收攏人心，精于心計地誘敵墮落，善于把握時機，在上下一致，群情激昂的情況下，一舉殲敵。文種是位勇敢而善于謀劃，精于國內(nèi)治理的謀臣，課文第一節(jié)言語透示其才智。吳王夫差，是驕傲輕敵剛愎自用，是非不分，苛且偷安的昏君性格。伍員只一段話，但表現(xiàn)了他忠賢愛國，有膽有識的品格。 2. 多種表現(xiàn)手法的運用 （1）正側(cè)面結(jié)合 正面寫勾踐言行 側(cè)面寫吳王、文種、伍員反襯勾踐性格。 （2）詳略有致 詳寫

7、：勾踐的言行，從而信服地說明勾踐發(fā)憤圖強的努力之真。 略寫：滅吳過程。 詳寫勾踐勵精圖治、富民強國的過程，略寫滅吳過程，以突現(xiàn)人物品質(zhì)和課文主題。 3. 勾踐何以滅吳？其根本原因是什么？ （1）知人善任，求賢若渴 ① 廣求存越之策，文種竭力盡忠 ② 對國內(nèi)“達士”，對“四方之士來者”莫不恩遇有加 ③ 尋訪賢良，為雪恥做好人才準備 （2）韜光養(yǎng)晦，能屈能伸 ① 勇于自責，敢于改過 ② 忍辱負重，卑事夫差 （3）刻苦自勵，發(fā)憤圖強 ① 與民休養(yǎng)生息——“去民之所惡，補民之不足” ② 于已嚴于律已，事必躬親——“非其身之所種則不食……” 根本原因：對內(nèi)采取的一系列措施，使

8、民休養(yǎng)生息，因此贏得了民心，進而贏得了戰(zhàn)爭得以復國。 九. 全文結(jié)構(gòu)： 1. 文種空計向吳求和 （1）越國君臣謀救國之策 （2）吳國內(nèi)部意見不一 2. 勾踐刻苦自力奮發(fā)圖強準備復仇 （1）對內(nèi)撫恤百姓，對外卑事夫差 （2）對內(nèi)一系列措施 3. 越同仇敵愾一舉滅吳 （1）百姓主動請戰(zhàn) （2）勾踐申明刑賞 【模擬試題】 A類 1. 加點字讀音全正確的一組是（ ） A. 會（huì）稽 太宰嚭（pǐ） 豚豕（tún shǐ） 疫疹（） B. 蓑笠（suōlì） 句（）無 暴（pù）露 寡人請更（） C. 賈（gǔ）人

9、 公與之餼（qì） 棲（qī）息 赦（shè）越國 D. 仇（）隹誰 無不（pǔ） 億有（yòu）三千 敗吳于囿（yòu） 2. 與例句中加點詞意義相同的一項是（ ） 例句：共知越國之政 A. 知名人士 B. 知縣老爺 C. 知情不報 D. 知遇之恩 3. 文學知識填空 本文選自《國語》______篇，《國語》是我國第一部______史。我們今天常用______的成語來形容人刻苦自勵的精神。 4. 與例句中加點詞意義不同的一項是（ ） 例句：乃致其父兄昆弟而誓之 A. 乃致其眾而誓之。 B. 不愛珍器

10、重寶肥饒之地以致天下之士。 C. 不專心致志則不得焉。 D. 此人可就見，不可屈致也。 5. 下列各句中加點詞全都是使動用法，但與眾不同的一項是（ ） A. 潔其居，美其服 B. 嚭聞古之伐國者，服之而已 C. 以暴露百姓之骨于中原 D. 昔者夫差恥吾君于諸侯之國 E. 敗吳于囿 6. 下列敘述不符合原文意思的一項是（ ） A. 越國大夫種認為勾踐在危難之時，才急于求謀士，好比“時雨既至”才求蓑笠，已經(jīng)晚了，所以不愿為他效力。 B. 伍員認為兩國地理形勢相連，生活習慣相同，其勢不可兩立，主張必須消滅越國。 C. 與吳達成協(xié)議后，勾踐采取休養(yǎng)生

11、息，繁衍人口、安擾民心，招賢納士的策略，目的在于加強國力，報仇雪恥。 B類 閱讀下面的短文，完成1—6題 遂使之行成于吳。曰：“寡君勾踐乏無所使，使其下臣種，不敢徹聲聞于大王，私于下執(zhí)事曰：‘寡君之師徒不足以辱君矣，愿以金玉，子女賂君之辱，請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士，越國之寶器畢從，寡君帥越國之眾，以從君之師徒。唯君左右之，若以越國之罪為不可赦也，將焚宗廟，系妻孥，沈金玉于江，有帶甲五千人，將以致死，乃必有偶，是以帶甲萬人事君也，無乃即傷君王之所愛乎？與其殺是人也，寧其得此國也，其孰利乎？’” ——《國語·勾踐滅吳》 1. 選出下列句中加點的詞語解釋不正確的一項（

12、 ） A. 寡君之師徒，不足以辱君矣 辱：污辱 B. 愿以金玉子女賂君之辱 辱：辱臨 C. 將焚宗廟，系妻孥 孥：兒女 D. 有帶甲五千人，將以致死 致死：導致死之 2. 解釋下列各句中“其”字的意義（ ） A. 寡君勾踐之無所使，使其下臣種 B. 其孰利乎 C. 欲加之罪，其無辭乎 D. 其一能鳴，其一不能鳴 3. 指出下列各句中翻譯有誤的一項（ ） A. 寡君之師徒不足以辱君矣。 我們國君的軍隊，不值得再屈尊君王您來討伐了。 B. 請勾踐之女女于王。 請允許勾踐的女兒作君主的婢妾。 C. 與其殺是人也，寧得其此國也。 與其由于

13、作戰(zhàn)殺死這些人，還不如得到這個國家。 D. 其孰利乎？ 究竟怎樣做更有利呢？ 4. 結(jié)合注釋將文段翻譯成現(xiàn)代漢語。 5. 用簡練的語言概括所選文段的中心內(nèi)容。 6. 體味越國大夫文種的論辯技巧。 試題答案 A類 1. B 2. B 3. 越語；國別；臥薪嘗膽 4. C 5. A 6. A B類 1. D（致死：拼命） 2. A 人稱代詞，代勾踐 B 語氣助詞，用在句首表疑問語氣 C 語氣助詞，用在句首表反問語氣 D 指示代詞，當作“其中”講 3. A（我們國君的軍隊，不值得再屈尊您去討伐了） 4. 略 5. 文種向吳王陳以利弊，勸其講和 6. 略