重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第30課 寓言四則(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、寓言四則 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 2、通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國(guó)寓言并概括寓意。 3、用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 【知識(shí)鏈接】 1、體裁介紹 寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小,主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。 2、(1)伊索寓言 全世界家喻戶曉的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努德斯收集的

2、寓言以及陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄編訂的。其中大多以動(dòng)物為主:有的用豺狼、獅子等比喻人間權(quán)貴,揭露其殘暴、肆虐的一面;有的則總結(jié)人們的生活經(jīng)驗(yàn),教人處世原則。其形式簡(jiǎn)潔精練,內(nèi)容雋永,深?yuàn)W含義于淺顯生動(dòng)的語言中,頗耐人尋味。 (2)《赫爾墨斯和雕像者》中的神 宙斯,希臘神話中的主神,是眾神之王。他掌管著天地的秩序。赫拉,希臘神話中的天后,主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。赫爾墨斯,一譯海爾梅斯。希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、畜牧、競(jìng)技、演說以至欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說首創(chuàng)字母。發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。

3、 【學(xué)習(xí)與交流】 一、預(yù)習(xí)檢測(cè):朗讀課文,讀準(zhǔn)字音 赫( hè ) 庇(bì )護(hù) 饒(ráo )頭 愛慕(mù) 較(jiào)量 凱( kǎi xuán )旋 蜘蛛( zhī zhū ) 研讀《赫爾墨斯和雕像者》 二、自主學(xué)習(xí) 1、這則寓言寫了什么故事? 三、合作探究 研習(xí)寓言故事部分,感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。思考下列問題。然后討論、回答。 1、赫耳墨斯為什么來到凡間? 答案:“虛榮的人,注視著自己的名字。”,赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類,而是自己的身價(jià)和榮譽(yù),“想知道”是掩飾之詞,實(shí)際上是想得到,暗示他是一上愛慕虛榮、妄

4、自尊大的神。 2、“赫爾墨斯又笑著問道”的“笑”你認(rèn)為是一種怎樣的笑?表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)? 答案:嘲笑宙斯,譏笑赫拉,表達(dá)了赫爾墨斯的愛慕虛榮。 3、“后來,赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些”,這個(gè)想法表明了什么? 答案:表明了他自己的小人之心自命不凡 4、“假如你買了那兩個(gè),這個(gè)算饒頭,白送”,這句話說明了什么? 答案:說明人們不把他放在眼里。 5、寓意:這個(gè)生動(dòng)的故事告訴我們要謙虛,有自知之明,不要妄自尊大…… 研讀《蚊子與獅子》 2、試一試,我能行 想像一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié),給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。 【梳理和布置】 1、 理清本堂內(nèi)容。 2、 預(yù)習(xí)《智子疑鄰》以及《塞翁失馬》 今日表現(xiàn):      組長(zhǎng)評(píng)價(jià): 教師寄語:我的課堂我做主,我的學(xué)習(xí)我主動(dòng),我的人生我努力!

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