2020年春四年級英語下冊 Unit 10 He has two feet教學反思 湘少版（三起）

《2020年春四年級英語下冊 Unit 10 He has two feet教學反思 湘少版（三起）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年春四年級英語下冊 Unit 10 He has two feet教學反思 湘少版（三起）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Unit 10 He has two feet教學反思 本課是以回憶舊知識鞏固新知識，并運用新知識為教學目標，從而達到學生會用“He has…”的句型介紹他或她的身體部位的教學效果。一堂課下來，感覺學生學的最扎實的是單詞的新授和鞏固，以及“I have…”的句式運用，難點未及時突破，這是教學的一大敗筆。 英語課堂的氛圍實則應該是要以效果為準則衡量，反思自己的初試課，感慨頗多。 一、 課前準備 這是我第一次借班上課，不了解班級狀況，不了解學生能力，就這么突然的出現(xiàn)在學生面前，造成了不應該出現(xiàn)的尷尬。原來計劃的課前跟學生好好溝通，化解陌生感卻因為多媒體課件調整，道具整理等特殊原

2、因耽擱，導致上課的第一“Good,morning,Boys and Girls.”讓學生不知所措，間接的讓我變得緊張。 （調整策略：充分的備學生。只有在互相了解的基礎上，師生之間才能達到真正的合作共贏。） 二、課前導入 按照我的教學設計，準備兩首歌曲導入，一首由學生匯報《Head,Shoulders》,一首自帶《Clap your hands》讓學生充分放松，既而進入新課。卻未計算導入的時間，導致學生興致一直保持興奮，場面有點難以控制。導入成為了音樂會，為后面的教學并未產生實質性的效果，反而拖延了時間。 （調整策略：應為教學而導，開頭也應成為下文好的鋪墊，英語歌曲不應該只是

3、唱唱而已，能順利過渡引入新課，更佳。本課，我應該從歌曲中提煉出代表身體部位的單詞，如hands,legs, foot,knees等，引入新課教學。這樣前后連貫，才會提高課堂的利用度。二則，歌曲也不宜過多，一個足矣。見好久收，才會吊足學生胃口，激發(fā)求知欲。） 三、課堂方法 我發(fā)現(xiàn)組織好課堂是一門很重要的學問。一堂課的內容不多，但形勢卻要千變萬化，否則，孩子們就可能摸手指，玩鋼筆，折飛機，小鬧去了。老師應該像孫悟空一樣，花樣百變，眼觀六路，耳聽八方，并隨時用你的魅力去吸引他們的童心。本課的單詞教學方式過于單一，僅限于師生之間，卻忘記生生間的有效互動，學生的主體作用并未能充分體現(xiàn)。我自

4、己也能明顯的感覺到有那么一個時間段，學生們興趣乏乏，聲音弱弱，我開始明了，方式古舊。 （調整策略：加強組與組之間競爭，同桌之間互猜互答，可以運用“滾雪球”“默契考驗”“警察抓小偷”等多種新鮮的游戲互動，時刻保持學生學習的新鮮感，才會讓他們對未知的東西充滿好奇，并愿意跟你一起探尋。） 四、 課堂板書 一堂課的精髓，板書占了一席之地。它可以成為本課的索引，讓學生自結出重難點，回憶復習。而這恰恰是我平常最缺失的地方。我用我隨性的教學方式，灑脫的筆端，于是衍生出了“凌亂”的板書設計。平時未積累，才會讓這次的板書如此狼狽。 （調整策略：認真鉆研重難點，從平常教學的每一課開始，認真對待黑板上寫上的每一個字，力求每一次課都能設計出簡潔，明了，又精美的板書。鍛煉自己的同時，讓學生真正從中收益。） 教學是一個不斷總結和反思并進步的過程，從這次調研展示課中，我同時也發(fā)現(xiàn)了我自身教學中存在的諸多優(yōu)點，它讓我對之后的教學充滿了信心：自然大方的教態(tài)，親切夸張的教學語言，富有變化的肢體語言，充滿激情的課堂氛圍?最可貴的在于我有一顆勇于挑戰(zhàn)和潛心學習的進取心。我不會因為這次課的失誤之處而后悔，我會感謝它，終于讓我跨出了第一步。我渴求在下一次展示中能看到比前一次進步。我很有信心的相信在不斷的實踐和反思中，我會成為優(yōu)秀的一員。