三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Stationary Unit 7 Where's My Pencil教案 廣州版

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1、五年級(jí)下冊(cè) Module 3 Stationary Unit 7 Where's My Pencil 一。教學(xué)內(nèi)容分析： 二。教學(xué)對(duì)象分析： 學(xué)生為三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)身體各個(gè)部位的英語(yǔ)表達(dá)比較容易理解。而且對(duì)一些指令可以從動(dòng)作上猜測(cè)其意思，因此宜在情景中引出，整句理解，整句記憶。又根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師在組織教學(xué)上采用TPR教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳的過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些英語(yǔ)的表達(dá)方法，增添學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì), 以小組活動(dòng)形式為主線，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述動(dòng)物的方法，使學(xué)生明確所學(xué)

2、知識(shí)與其它知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到舉一反三的目的，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐綜合能力的提高。 Objectives (教學(xué)目標(biāo)) 一、 語(yǔ)言技能目標(biāo) 用已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)從生活習(xí)性、體貌特征等方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述和比較。 二、 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 能用已學(xué)詞匯、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的句式介紹、談?wù)摶虮容^動(dòng)物。 三、 情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。 四、 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1. 能模仿老師所提供的語(yǔ)篇，描述自己熟悉的動(dòng)物； 2. 能把自己所了解的動(dòng)物常識(shí)運(yùn)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中； 3. 通過(guò)小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生積極與他人合作參與活動(dòng)的意識(shí)； 4. 學(xué)會(huì)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完

3、成學(xué)習(xí)任務(wù)。 5. 學(xué)會(huì)按自己的實(shí)際選擇合適的學(xué)習(xí)策略，形成在課堂學(xué)習(xí)上對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)策略。 五 、文化意識(shí)目標(biāo): 了解一些動(dòng)物的不同居住環(huán)境和基本習(xí)性。 Language focus (教學(xué)重難點(diǎn)) 重點(diǎn)：用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)從生活習(xí)性、體貌特征等方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述和比較。 難點(diǎn)：形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)等知識(shí)的綜合運(yùn)用。 Procedures （教學(xué)過(guò)程） 設(shè)計(jì)意圖/ 反思 Step 1: Warming up 1、Let’s sing: Andy Can Swing 2、交代本節(jié)課的課題和教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)歌曲在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)

4、習(xí)興趣，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好適當(dāng)?shù)匿亯|。 Step 2: Presentation 1、 Guessing Game: 通過(guò)多種不同的猜謎方式引出調(diào)查表格中的主角 ①看身體部位猜Bobby ②聽(tīng)聲音猜Andy ③描述喜愛(ài)的食物介紹Amy出場(chǎng) ④通過(guò)關(guān)鍵詞介紹Peggy出場(chǎng) ⑤提問(wèn)”Who is missing?”介紹Koto出場(chǎng) 2、 學(xué)生自由地大聲朗讀描述上面5種小動(dòng)物的小短文 3、 用不同形式請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些小短文 4、 調(diào)查表格 ① 提問(wèn)學(xué)生”Who is the teacher of these animals?”介紹Mr. Leo出場(chǎng) Mr. Leo:

5、 ‘Hello, I’m Mr. Leo. I’m the teacher of “Forest Primary School”. Bobby, Koto, Peggy, Andy and Amy are my favourite students. Today I will choose one of them to be the “Super Star” of our school. ‘ ②提問(wèn)一到兩個(gè)學(xué)生他們心目中的“Super Star” ③請(qǐng)學(xué)生們幫助小動(dòng)物們準(zhǔn)備 “Super Star”的競(jìng)選詞 a. 老師以Peggy為例，示范如何準(zhǔn)備競(jìng)選詞 b. 出示寫作提示及描述動(dòng)物有

6、關(guān)詞語(yǔ)的表格 c. 學(xué)生小組內(nèi)共同討論完成某動(dòng)物的一份競(jìng)選詞 d. 學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng) e. 投票并在書(shū)P55表格中統(tǒng)計(jì)結(jié)果 f. 宣布“Super Star”獲得者 通過(guò)觀察、聽(tīng)音、判斷等多種方式介紹不同的動(dòng)物，引起注意力的同時(shí)，從不同方面介紹五種動(dòng)物的特點(diǎn)。 通過(guò)自由大聲讀小短文及以不同形式朗讀小短文培養(yǎng)開(kāi)口讀的習(xí)慣。 將Mr. Leo的出場(chǎng)道白設(shè)計(jì)為聽(tīng)力內(nèi)容，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊并且落實(shí)練習(xí)內(nèi)容。 通過(guò)競(jìng)選、投票情境的系列活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣，形成積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。 通過(guò)提供寫作提示，在口頭表達(dá)時(shí)有條理地運(yùn)用已學(xué)的比較級(jí)、最高級(jí)句式

7、描述動(dòng)物。 Step 3: Practice & Production 1、 快速閱讀：在限定的時(shí)間內(nèi)(90秒)完成閱讀與選擇練習(xí) Mr. Leo has three other students. They are all from the bear’s family. Polar bears live in the Arctic ---- the ① （A. hottest B. coldest）place. They like fish and ② （A. seals B. plants）for food. They can grow to ③ （

8、A. three B. ten）metres long and weigh ④ （A. ten B. five hundred）kilos. They have thick coats of fur. The male ones are the largest bears. Pandas live in ⑤ （A. America B. China）. They like ⑥ （A. bamboos B. fish）for food. They are black and ⑦ （A. red B. white）. They are the most fa

9、mous animal in the world. They are very big but their babies are as ⑧ （A. small B. big）as mice. Koalas live in the Australian ⑨ （A. forests B. sea）. They usually stay in trees so they eat leaves for food. They are climbing animals. They have pouches for their babies. They are much ⑩ （A

10、. smaller B. bigger）than the bears. Word Lists: koala /k?u'ɑ:l?/ 樹(shù)熊，考拉 male // 雄性的 famous /'feim?s/ 著名的 pouch /paut?/ 育兒袋 2、根據(jù)短文和常識(shí)回答老師的提問(wèn) a. Where do polar bears/pandas/koalas live? b. What do polar bears/pandas/koalas eat? c. Who can swim better, the polar bears

11、or the pandas? d. Who are the smallest, the polar bears, the pandas or the koalas? 3、請(qǐng)學(xué)生回答可以從哪些方面描述一種動(dòng)物，老師總結(jié) 4、Writing：學(xué)生選擇適合自己的寫作方法描述一種動(dòng)物 通過(guò)快速閱讀文章，選擇和問(wèn)答的練習(xí)形式檢測(cè)對(duì)短文的理解和對(duì)新單詞”bamboo, pouches”的學(xué)習(xí)能力及了解課外知識(shí)的能力，并培養(yǎng)快速閱讀的能力。 通過(guò)自我總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。 通過(guò)從說(shuō)到寫的指導(dǎo)，提高語(yǔ)

12、言表達(dá)的能力。 兩種不同的寫作方式體現(xiàn)分層教學(xué)。 Step 4: Conclusion 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 Homework 家庭作業(yè) 1. 必做：a. Tell your parents something about animals. 告訴你的父母你今天所了解到的動(dòng)物常識(shí)。 b. Continue to write a passage about your favourite animal after the tips. 根據(jù)小提示繼續(xù)寫你喜歡的一種動(dòng)物。 2. 選做：Make a poster about your favourite animal. 制作一張你最喜歡的動(dòng)物的大字報(bào)。 Notes 板書(shū) Module 4 Wild Animals Unit 12 Let’s Go Further Project Super star