六年級語文上冊《奔落的雪原》教案1 魯教版

《六年級語文上冊《奔落的雪原》教案1 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊《奔落的雪原》教案1 魯教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 第17課《奔落的雪原》教案 教材分析 《奔落的雪原》是宗璞觀賞尼亞加拉大瀑布的一篇游記，是一篇歌頌磅礴力量和偉大人生的文章。對初一的學(xué)生來說，篇幅較長，并且與一般的游記或?qū)懢吧⑽南啾?，此文雖有作者觀賞時的激情，但更多的是內(nèi)斂心氣，冷靜思考。因而本文落墨瀑布，著眼人生，使讀者在欣賞撼人的瀑布時，也感悟了人生的真諦！ 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （用尼亞加拉大瀑布的風(fēng)光圖片導(dǎo)入）師：上課，同學(xué)們喜歡欣賞自然美景么？那好，下面咱們一起欣賞一組尼亞加拉大瀑布的風(fēng)光圖片。要求邊欣賞邊思考想象，欣賞完后的問題

2、是：面對這些圖片你最想說什么？（生交流）乘同學(xué)們之興，今天，我們就一起跟隨宗璞走進(jìn)氣勢磅礴的尼加拉大瀑布中，走進(jìn)奔落的雪原的世界里。 下面，咱們先來認(rèn)識一下宗璞，哪位同學(xué)查閱到了她的有關(guān)資料？（生介紹）感謝這位同學(xué)為我們提供了這么多知識。 宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生北平。畢業(yè)于清華大學(xué)外語系。她的作品蘊(yùn)含東方傳統(tǒng)哲學(xué)文化和西方人文主義思想相結(jié)合的精神內(nèi)涵，具有獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)和文雅格調(diào)，主要作品：小說：《紅豆》《魯魯》《三生石》、童話：《尋日記》《花的話》、散文：《西湖漫筆》《奔落的雪原》等。 收集尼亞加拉大瀑布的有關(guān)材料： 舉世聞名的尼亞加拉瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞

3、加拉河上。它號稱世界7大奇景之一，以其宏偉的氣勢、豐沛而浩瀚的水汽，震撼了所有前來觀賞的游人。 尼亞加拉河是連接伊利湖和安大略湖的一條水道，僅長56公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河道上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然陡落，水勢澎湃，聲震如雷。 湖水經(jīng)過河床絕壁上的山羊島（Coat Island），分隔成兩部分，分別流入美國和加拿大，形成大小兩個瀑布，小瀑布稱為美國瀑布 (American Falls)，在美國境內(nèi)，高達(dá)55米，瀑布的岸長度328米。大瀑布稱為加拿大瀑布或馬蹄瀑布 (Horseshoe Falls)，形狀有如馬蹄，在加拿大境內(nèi)，高達(dá)56米，岸長約

4、675米。不過這兩個瀑布的高度和幅寬是隨水量的變動而變動的。兩個瀑布的水源來自同一處，可是只有6%的水從美國瀑布流下，其他94%的水是從馬蹄瀑布流下。馬蹄瀑布的水量大，水沖到河里呈青色，而美國瀑布的水則呈藍(lán)色。馬蹄瀑布由于水量大，水從50多米的高處直而沖下，氣勢有如雷霆萬鈞，濺起的浪花和水氣，有時高達(dá)100多米，當(dāng)陽光燦爛時，便會營造出一座七色彩虹。人稍微站得近些，便會被浪花濺得全身是水，若有大風(fēng)吹過，水花可及很遠(yuǎn)，如同下雨，冬天時，瀑布表面會結(jié)一層薄薄的冰，那時，瀑布便會寂靜下來。小瀑布因其極為寬廣細(xì)致，很像一層新娘的婚紗，又稱婚紗瀑布。由于湖底是凹凸不平的巖石，因此水流呈漩渦狀落下，與垂直

5、而下的大瀑布大異其趣。因此尼亞加拉瀑布也成為了情侶幽會和新婚夫婦度蜜月的勝地。這兩個瀑布雖然一個在加拿大，一個在美國，可是兩個瀑布都是面向加拿大，如果要一睹瀑布的真面目，都要到加拿大這一邊看，或者坐船到瀑布底下的尼亞加拉河才能看得清楚。沖向美國瀑布的那一段尼亞加拉河是由美加兩國分享的，河上筑有一座彩虹橋(Rainbow Bridge)，這座橋也根據(jù)河內(nèi)邊界而劃分，一端屬于加拿大，一端屬美國。游客在橋上分界處，一腳踏一邊，可以得意地說：“我同時踏在兩國的國土上了！” 二、理順?biāo)悸? 師：面對這么長的一篇文章，你最急需解決的問題是什么？ （生答，師總結(jié)） 師：剛才同學(xué)們所說的這么多問

6、題，我們在這節(jié)課中逐一解決。首先理清本文的寫作思路。 1．這是一篇游記，因而我們可以猜測其思路以_______為順序？ 師引導(dǎo)移步換景的寫法，課件投放“移步換景”的定義。 2．整體感知的問題：邊讀邊劃出游覽時的地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，有困難的同學(xué)可與同位合作完成。 交流后出示課件的游覽順序 3．學(xué)習(xí)詳略的寫法，并理解其作用： 師：作者寫了這么多景致，都是平均用墨的嗎？哪些內(nèi)容詳？ 生交流 師：為什么要詳寫？ 生交流后總結(jié)：最能體現(xiàn)主題內(nèi)容的需要詳寫 4．在寫作中你有哪些收獲？ 師引導(dǎo)朗讀詳寫部分，感受語言美，為后面學(xué)習(xí)語言做鋪墊。 讀時，老師配上音樂與畫面。

7、 三、學(xué)語言 1．積累： 同位合作：分工找出并交流你所積累的好詞佳句，大聲朗讀出來。 2．運(yùn)用： 師：積累之后，就需要你學(xué)會運(yùn)用，在如此短的時間內(nèi)如何運(yùn)用？教師想把課文的佳句及同學(xué)們的智慧濃縮成一首小詩，詩的題目是：《我愛你尼亞加拉大瀑布》 課件出示濃縮小詩的格式： 我愛你尼亞加拉大瀑布 我愛你，尼亞加拉大瀑布 愛你、、、、、、 愛你、、、、、、 啊，瀑布 你的偉大精神永留我記憶！ 3．賞析： 課件投放賞析的簡單方法及交流的句式。 四、悟人生： 1．本文哪些語句表達(dá)了對人生的感悟？ 2．鏈接生活：你在游覽中，面對良辰美景，有

8、過人生感悟么？ 師總結(jié)：同學(xué)們談的都極好，都有哲學(xué)家的風(fēng)采。一個人只有思想深刻了，他的文章才回深刻了。宗璞的寫景散文便如此，我也希望我們同學(xué)學(xué)了這篇文章后，也能做到這一點(diǎn)。 五、問疑惑 師：陶行知先生說“學(xué)問千千萬，關(guān)鍵在一問”在本堂課的學(xué)習(xí)中，你還存在哪些問題，以小組為單位進(jìn)行討論解決，解決不了的再提出來，咱們大家一起幫助你，好么？ 師總結(jié)：因?yàn)橛邪l(fā)問的精神，所以從文中又探究出這么知識。希望以后多質(zhì)疑多探究，你就會有意想不到的收獲。 六、用知識： 用今天探究出來的寫景知識，為你曾經(jīng)旅游過留下的美麗風(fēng)景照配一段導(dǎo)游詞。 七、探究學(xué)習(xí)： 結(jié)合第三單元的有關(guān)寫景文章，歸納總結(jié)一篇小論文 《怎樣寫好寫景文章》