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1、口語交際講民間故事
教學(xué)目標(biāo)：
1 .能把故事的細(xì)節(jié)講清楚，并通過恰當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬榘压适轮v生動。
2 .能專注傾聽，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)評價。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
板塊一閱讀鏈接，聚焦經(jīng)典片段
1 .同學(xué)們，這段時間我們在課內(nèi)學(xué)習(xí)了《獵人海力布X牛郎織女》，在課外還讀了《中 國民間故事》。這節(jié)課，每個人都準(zhǔn)備了一個自己最喜歡的民間故事，要和大家提供。你準(zhǔn)備 的故事題目是什么？
2 .根據(jù)學(xué)生提供的民間故事，來連一連經(jīng)典情節(jié)。
《梁祝十八相送》雙雙化蝶
《八仙過?！吠闻钊R
《牛郎織女》鵲橋相會
3 .根據(jù)課文里的插圖，說說是哪個民間故事中的經(jīng)典情節(jié)。
4 .民間故
2、事里還有許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典情節(jié)，今天我們就來講講民間故事里的經(jīng)典 情節(jié)。
板塊二“添油加醋”，展開故事細(xì)節(jié)
L《牛郎織女》的故事我們已經(jīng)在課本中讀到過了。如果我們再來講這個故事，要讓聽故 事的人有一點新鮮感，可以來一點兒小創(chuàng)作。出示文中的提示，請生讀第一個提示，引 出兩個細(xì)節(jié)：“初次相遇”“織女紗衣”。
2,找到課文中相對應(yīng)的片段，讀一讀。
“初次相遇”：姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己 的情
形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了 他。
“織女紗衣”：里頭果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉(zhuǎn)身走進(jìn)樹林。
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3、.引導(dǎo)學(xué)生選擇一個細(xì)節(jié)，用上“小錦囊”。
（1） “初次相遇"：牛郎織女說了什么？
（2） “織女紗衣”：出示普通紗衣圖片，引導(dǎo)想象仙女的紗衣有何特別。
6 .請生交流。教師引導(dǎo)，其他學(xué)生補(bǔ)充，并形成“添油加醋”的標(biāo)準(zhǔn)。
好聽的故事我來評（一）
1 .添加人物對話
符合人物特點，一顆☆
符合故事開展，一顆☆
☆ ☆☆故事說得有創(chuàng)意，一顆☆
“添油加醋” 了嗎？
2 .添加事物描述
板塊三“手舞足蹈”，演繹故事畫面
1 .講民間故事的時候，有的時候需要“添油加醋* 有的時候還可以“手舞足蹈:請生 讀
第二條提示：配上相應(yīng)的動作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺，如，表演織女
4、被王母 娘娘帶走時的情形。
2 .?找到課文里相對應(yīng)的語段，讀一讀。哪些地方可以加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎?
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3,請生邊講邊演。教師引導(dǎo)，師生合作形成“手舞足蹈”的標(biāo)準(zhǔn)。
好聽的故事我來評（二）
故事說得有創(chuàng)意，一顆☆
符合故事開展，一顆☆
符合人物特點，一顆☆
1 .配上合適動作
“手舞足蹈” 了嗎？
2 .配上合適表情
Ay -
第二刖一
板塊四對照修改，評比故事大王
1 .借助評價表，先自我評價課前準(zhǔn)備講的民間故事。修改后，嘗試再講。
好聽的故事我來評（三）
2 .添加人物對話
“添油加醋” 了嗎？
符合人物特點，一顆☆
符合故事開展，一顆☆
故事說得有創(chuàng)意，一顆☆
3 .添加事物描述
☆ ☆
1 .配上合適動作
☆
“手舞足蹈” 了嗎？
2 .配上合適表情
3 .小組內(nèi)輪講民間故事中最精彩的片段，并相互評價打星。推選出得星最多的同學(xué)，參 加班級的講民間故事比賽。
4 .各組代表講故事，繼續(xù)借助評價表評選“民間故事大王I
5 .好聽的民間故事還有很多，可以回家講給家人聽，請家人也來評一評。
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