2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題九 古代詩歌鑒賞 知識(shí)儲(chǔ)備鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧 1．詩歌中常用的表達(dá)方式 表達(dá)方式 特征及分類 記敘 記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”(陸游《書憤》)用敘述的方式寫自己親臨抗金前線值得紀(jì)念的往事。與記敘有關(guān)的還有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘，敘述角度(第一人稱、第二人稱、第三人稱，注意“移位即變換角度”) 描寫 用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。常見的描寫角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”“色”是視覺角度，“聲”是聽覺角度，“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，“味”

2、是觸覺角度。立足點(diǎn)的變化，有移步換景、定點(diǎn)換景、換點(diǎn)定景等；角度的變化，有俯視、仰視，遠(yuǎn)景、近景，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等 (1)正側(cè)面描寫。對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。如“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”(白居易《楊柳枝詞》)第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天楊柳的嬌美形態(tài)。又如“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”，第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是寫高度戒備，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來 (2)動(dòng)靜結(jié)合。詩歌中的景物描寫

3、，有動(dòng)態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。如王維的《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”，作者以丹青妙筆給我們描繪了這樣一幅動(dòng)人的畫面：皎潔的月光靜靜地灑在蒼青的松樹上，落下斑駁的月影，清澈的泉水在青白的石頭上潺潺流過，發(fā)出悅耳的響聲。這兩句詩寫景狀物由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，詩句所描寫的景致很好地體現(xiàn)了作者對(duì)山中景物流連忘返的心情 (3)白描。白描就是用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)畫面 (4)細(xì)節(jié)描寫。塑造人物形象，著重刻畫人物的語言、動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)，而使人物形象豐滿、鮮明、生動(dòng)。如趙

4、師秀的《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”最后一句就是典型的細(xì)節(jié)描寫。詩人等著朋友如約前來，左等右等，朋友還不來，已經(jīng)過了夜半了。百無聊賴之際，便自娛自樂，一個(gè)人擺棋譜玩。一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實(shí)則因久等不至而產(chǎn)生的焦慮心理 議論 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見?！安皇腔ㄖ衅珢劬?，此花開盡更無花?！?元稹《菊花》)這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美 抒情 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。抒情分直抒胸臆(直接抒情)和間接抒情 直抒胸臆，是作

5、者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。如蘇軾《江城子》：“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?！弊髡吒星槿缃又毕?，直抒對(duì)亡妻的懷念之情 間接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融 (1)借景抒情是作者通過對(duì)某種景物的描寫來抒發(fā)感情的抒情方式。如孟浩然《歲暮歸南山》中的“永懷愁不寐，松月夜窗虛”，作者落第的失意、多病的苦痛、年華的流逝，種種哀情都借迷蒙空寂之景表達(dá)出來，含蓄委婉，余味無窮 (2)借物抒情就是作者通過對(duì)事物的描寫和敘述來抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情方式。陸游《卜算子·詠梅》以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻指作者報(bào)國無門、屢受排擠與打擊的不平

6、心境 (3)寓情于景、情景交融這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情。如杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，寫景中包含著作者對(duì)春雨的“喜愛”之情 2.詩歌中常見的修辭手法 修辭手法 含義及作用 例句及分析 比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔鳌涤?、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 韋莊的《菩薩蠻》“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，寫盡了江南女子的美麗與溫柔 比擬 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫或把甲物當(dāng)作乙物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想

7、，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》)這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之深，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn) 借代 借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。借代的運(yùn)用使語言簡(jiǎn)練、含蓄 “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢(mèng)令》)詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零 夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物

8、的作用 岳飛的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”，以夸張手法，一氣貫注，寫出作者憂憤國事、痛恨敵人的心情 對(duì)偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄 杜甫詩《詠懷古跡五首(其三)》“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”，上句寫昭君離開漢室，下句寫死后身葬青冢不得歸故土，對(duì)仗工整，寫出了昭君一生的不幸遭遇 對(duì)比 對(duì)比就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳 “此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！?李商隱《馬嵬》)，將此日發(fā)生兵變境況的

9、危險(xiǎn)同昔日在長(zhǎng)生殿共訴恩愛進(jìn)行了對(duì)比 設(shè)問 先提出問題，接著自己把看法說出，問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味 賀鑄《青玉案》：“若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象 反問 用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情 蘇軾《定風(fēng)波》：“誰怕？一蓑煙雨任平生?！笔褂梅磫柧涫?，表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷、抱負(fù) 雙關(guān) 包括通過音近造成雙重語意的諧音雙關(guān)，和別有弦外之音的語義雙關(guān)兩種形式。詩人的目的是表達(dá)出一種委婉含蓄的情感 劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》：“楊柳青青江水平

10、，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“晴”與“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情 互文 “互文”也叫“互文見義”，指詩文相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思 “主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。”(白居易《琵琶行》)“主人下馬客在船”的意思是“主人客人一起下馬，主人客人又一起上船” 疊詞 疊詞一般指含有重疊字的詞。作用是增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)這七組疊詞在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。在聲律上急促跳動(dòng)，鏗鏘有韻，有節(jié)奏感 列錦 全部用名詞或名詞性短語，巧妙

11、地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)九組名詞組合，但見一片蕭疏景象 3.詩歌中常見的表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 特　征 例句及分析 托物言志 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法 例如：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?王冕《墨梅》)此詩運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守 烘托 本是一種國畫技法，用水墨或色彩在物象

12、的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯 如李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”三、四句形象鮮明地烘托出了汪倫對(duì)詩人的真摯純潔的深厚感情 渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫 如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》中的“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹遠(yuǎn)含滋”都是在渲染一種離別時(shí)傷感的氣氛 反襯 為了使事物的特色突出，用另外一些相反或相對(duì)的事物放在一起

13、進(jìn)行對(duì)照。常見的反襯有“以樂景寫哀情”“以動(dòng)襯靜”“以靜襯動(dòng)”等 如《琵琶行》中的“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”，以樂景寫哀情；又如，王維的《鳥鳴澗》中以動(dòng)襯靜，用“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”來襯托山中的寧靜。又如，歐陽修《踏莎行》：“草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮?！币陨l(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒 抑揚(yáng) 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分 例如：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“

14、不知愁”，后面才說她“悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題 虛實(shí)結(jié)合 虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無者為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；已知為實(shí)，未知為虛等 例如：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?歐陽修《踏莎行》)上闋寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋寫虛，通過“行人”設(shè)想妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦之象來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致 以小見大 以局部見全體、以有限見無限

15、，通過典型和象征，借助于人們的生活體驗(yàn)，達(dá)到以小見大的效果 例如：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》)此詩運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法。句子里“二喬命運(yùn)”——小事，小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國之爭(zhēng)，此乃大事 借古諷今 這在詠史、懷古詩中是最常見的，借對(duì)歷史上人、事的評(píng)價(jià)來諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告 例如：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”(杜牧《赤壁》)面對(duì)赤壁之戰(zhàn)懷古，則預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時(shí)成何時(shí)敗，也有偶然性 鋪

16、墊 為主要人物的出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性 如王建《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！痹姷拈_篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思作鋪墊 伏筆照應(yīng) 詩人在描寫、敘述過程中，對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面?yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明 如陸游《訴衷情》：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”相應(yīng)，“身老滄州”與“關(guān)河夢(mèng)”相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詩人心酸遺恨的蒼涼心情 卒章顯志 指詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷 如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》的結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”表白自己的心志，亮出全詩的主旨，唱出了和權(quán)貴抗?fàn)幍男穆? 用典 即化用典故，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情。語典指引用或化用前人詩文名句 “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?王昌齡《出塞》)借用飛將軍李廣的典故[《史記·李將軍列傳》：“(李)廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰漢之飛將軍”]，批評(píng)了當(dāng)時(shí)主將的無能