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第14課 紅軍不怕遠征難
[教學目標]
1．知識與能力目標：
? 通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。
2．情感態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。
[重點和難點]
重點：中央紅軍的長征、遵義會議。
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具] 長征、遵義會議照片等
2、相關多媒體、圖片
[教學過程]
1）復習提問上節(jié)內(nèi)容。
2）導入新課：教師在導入新課時，可以帶領學生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？為什么能取得長征的勝利？”讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。由此導入新課。
3）講授新課：
一、長征
1．提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學習的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿” 的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導致第五次反“圍剿” 失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應特別指
3、出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——長征的。
2．要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設計動態(tài)的長征路線，讓學生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。
3．紅軍長征原因是由于王明“左傾”錯誤主張，導致第五次反“圍剿”失敗?
4．1934年紅軍開始長征，中央紅軍于1935年到達陜北，同劉志丹領導的陜北紅軍會師；1936年紅一、二，四方面軍會師，長征結束，長征取得完全勝利的標志是會寧會師?
5．紅軍在長征途中打亂敵人圍剿計劃的事件是四渡赤水，跳
4、出敵人包圍圈的事件是渡過金沙江，中央紅軍長征后，南方紅軍在項英、陳毅領導下堅持游擊斗爭
二、遵義會議召開的時間、內(nèi)容及意義
1935年中共中央在遵義召開會議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。在會議上選舉毛澤東為中央政治局常委
意義：遵義會議結束了王明“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉(zhuǎn)折點。
三、小結：利用板書設計進行小結，并聯(lián)系在分析重大歷史事件的意義時，要教會學生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷
5、史。
四、練習：思考題：想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？
五、課后趣味練習：觀看有關長征的電影或電視劇，談談長征的精神。
附：板書設計
一、紅軍長征原因是第五次反“圍剿”失敗?
二、1934年紅軍開始長征，中央紅軍于1935年到達陜北，同劉志丹領導的陜北紅軍會師；1936年紅一、二，四方面軍會師，長征結束，長征取得完全勝利的標志是會寧會師?
三、紅軍在長征途中打亂敵人圍剿計劃的事件是四渡赤水，跳出敵人包圍圈的事件是渡過金沙江，中央紅軍長征后，南方紅軍在項英、陳毅領導下堅持游擊斗爭
四、遵義會議召開的時間、內(nèi)容及意義
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八年級歷史上冊 第14課《紅軍不怕遠征難》教案 魯教版
