2020年高中語文 散文部分 第2單元 心靈的獨白 略讀2 美習題 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 略讀2　美 新提升·課時作業(yè) 基礎(chǔ)鞏固 1.下列各組詞語中加點字讀音全都不同的一項是(　　) A．明澈/車轍　隨即/既然　一縷/傴僂 B．抿嘴/泯滅　狹窄/狡黠　綠氈/占卜 C．裊裊/鳧水　顛簸/山巔　紗幔/瓜蔓 D．抖動/打斗　手肘/忖度　沉吟/自矜 【解析】　A項，chè/zhé，jí/jì，lǚ；B項，mǐn，xiá/jiǎo，zhān；C項，niǎo/fú，diān，màn/wàn；D項，dǒu/dòu，zhǒu/cǔn，yín/jīn。 【答案】　D 2．下列句子中沒有錯別字的一

2、句是(　　) A．20世紀80年代，曹明華曾是中國高校間名躁一時的文學新星，有“大陸三毛”、“校園散文家”之譽。 B．開幕式上特有的“五環(huán)展示”環(huán)節(jié)出現(xiàn)只打出四個環(huán)的“意外失誤”，引發(fā)了世界范圍的大吐槽。但是遐不掩瑜，這并不影響開幕式整體的精彩紛呈。 C．雖然沒有寫這個女生是什么樣的人，有著怎樣的性格和外貌，但文章展示了她的靈秀，她的穎悟，她的健康純正的品性。 D．除夕是農(nóng)歷全年最后的一個晚上，是最使人留戀的一晚。除夕之夜，最為熱鬧、喧闐。此期間的活動都以除舊部新、消災祈福為中心。 【解析】　A項，名躁一時－名噪一時；B項，遐不掩瑜－瑕不掩瑜；D項，除舊部新－除舊布新。 【答案】　

3、C 3．將下面的詞語填入各句橫線處，最恰當?shù)囊豁検?　　) ①“你說，……這是一種什么美？”她________了灑滿一路的口琴聲。 ②一聲熱切的提議，會讓你________地向她那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥。 ③對美的深刻________，是曹明華寫成美文《美》的前提。 A．終止　情不自禁　省悟 B．中止　身不由己　醒悟 C．中止　情不自禁　省悟 D．終止　身不由己　醒悟 【解析】　“中止”，指中途停止；“終止”，指結(jié)束，停止。“情不自禁”的意思是感情激動得控制不住自己，“身不由己”指身體不能由自己作主。前者側(cè)重情感，后者側(cè)重行為?！靶盐颉倍嘀冈谕饨缱饔孟掠X醒過來，變得清楚。

4、“省悟”多指經(jīng)過自省、內(nèi)省、反省而明白、覺悟過來。 【答案】　A 4．下列各句中，加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．和諧號動車是當前科技創(chuàng)新的代表性產(chǎn)品，是當下最快捷舒適的交通工具之一，這與明宇集團創(chuàng)新建設(shè)一體化人居空間的理念異曲同工。 B．精準醫(yī)學也稱精準醫(yī)療，盡管人們可以在字面上大致理解這一計劃，但對于這一計劃的準確含義還是有模糊的地方，和眾說紛紜的說法。 C．當生活溫飽問題解決之后，精神層面的價值追求，或是生活的本意，而家居藝術(shù)氛圍的營造與延伸，恰是彌補精神空缺的必要途徑之一。 D．城市精神是一座城市的靈魂，是一種文明素養(yǎng)和道德理想的綜合反應，是一種意志品格與文化特色的精

5、確提煉，是城市市民認同的精神價值與共同追求。 【解析】　A項，異曲同工，指不同的曲調(diào)演得同樣好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣好的效果。與語境不符。B項，眾說紛紜，指各種各樣的說法多而雜亂。與后文“的說法”語意重復。D項，反應，指機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應的活動或變化，或事情所引起的意見、態(tài)度或行動。與語境不符，此處應用“反映”，比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。 【答案】　C 5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是(　　) A．除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。 B. 幫助家境不好的孩子

6、上大學，是我們應該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學夢。 C．說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓練卻常常被忽視。 D .這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。 【解析】　A 項，不合邏輯，應是“駕駛員除了”；C項，主客顛倒，去掉“被”，應是“人們對訓練忽視”；D項，表意不明，“一個身患重病的工人的女兒”有歧義。 【答案】　B 閱讀鑒賞 閱讀下面的作品，完成6～9題。 廢墟之美 “廢墟”在很多中國人的心目中是一個跟文化和美學不相干的貶義詞，甚至《現(xiàn)代漢

7、語詞典》對“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼地方”。《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒有錯；但若用世界知識來衡量，這樣的理解就很不夠了。在歐洲，“廢墟”的含義自近代以來有了明顯的豐富和擴充，這個語詞被賦予了更為深厚的內(nèi)涵。 “廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復興開始的。早在15世紀，人們從偶然的廢墟挖掘中發(fā)現(xiàn)了古代希臘、羅馬時代那些生機勃勃的壁畫、雕塑等絕妙藝術(shù)品，受到極大的震撼和鼓舞，于是決心以古代為榜樣來復興文學和藝術(shù)。古代那些巍峨的神廟和宮殿，盡管多半都在戰(zhàn)火和天災中淪為廢墟了，但它們依然令人肅然起敬，不僅引起人們思古的幽情，更激發(fā)人們對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。從那時起，歐

8、洲人就漸漸養(yǎng)成了對所謂“殘缺美”的欣賞習慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來越成為文學藝術(shù)家描寫和表現(xiàn)的對象，“文物”的意識也在人們心中萌發(fā)了。 廢墟的美學價值及品位的提升，另一個重要進程是18世紀末、19世紀初的浪漫主義運動。這一歷史時期，歐洲工業(yè)化運動的弊端已開始顯現(xiàn)出來，加上啟蒙運動中提出的“返歸自然”的主張，這些都在浪漫主義運動中引起強烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂，緬懷中世紀的田園生活和情調(diào)，創(chuàng)作中喜好遠古的題材，追求神奇和神秘，愛好廢墟的景象。歐洲常見的古堡遺址很符合他們的審美理想。 第三股推動力量是1820年愛琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)。這

9、尊被認為世界上最美的女性雕塑，多少人想復原她的雙臂姿勢都以失敗告終，“斷臂維納斯”也由此作為殘缺美的經(jīng)典永遠定格，為廢墟的殘缺美進入美學殿堂提供了有力的依據(jù)，使保護廢墟遺址成為一種文化行為。 有位外國作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時候，發(fā)出這樣的驚嘆：“那種想象的喜悅，不是所謂的空想的詩，而是悟性的陶醉?！蔽覈凶骷衣脷W時也興發(fā)類似的驚嘆：“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞爾維亞人的智慧和力量。”美學家朱光潛說：“年代的久遠常常使一種最尋常的物體也具有一種美。”那些遙遠年代創(chuàng)造的宏偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等，包含著前人非凡的智慧和巨大的辛勞，不管它毀于兵燹還是天

10、災，都會引起人們的痛惜，撫殘體以思整體，產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴，而這種震撼和共鳴就是一個審美的過程。 一見殘破的廢墟就覺得礙眼，不惜工本修葺一新，這在某種意義上是缺乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。重修偉大的長城廢墟這一“石頭的史詩”，修了一段又一段，然后把這些新長城當作旅游點，吸引游人來看這假古董，這是對國民文物意識的嚴重誤導！殊不知這種以假亂真的做法，對那些稍有文物意識的游客來說是倒胃口的。筆者曾多次陪同來自各地的朋友游覽長城，人家往往事先就提出要求：“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L城哦！”一次我陪兩對外國夫婦游覽司馬臺長城，起初我也不知道它是“修舊如舊”過的，以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個完好的崗樓時，

11、眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來：“長城在這里呢！”不顧一切地攀爬了起來。不難理解，人家要瞻仰和領(lǐng)悟的是那盡管殘破，卻帶著歲月滄桑，因而能喚起“悟性的陶醉”的偉大長城廢墟，而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。 聯(lián)系近年來重修圓明園的呼聲，特別是上世紀90年代以來無數(shù)大拆大建事件，不難看出，關(guān)于廢墟美的意識在有些人那里還是“〇”！ (取材于葉廷芳《保護廢墟，欣賞廢墟之美》) 6．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是(　　) A．作者寫作本文的目的之一是糾正《現(xiàn)代漢語詞典》中對“廢墟”這一語詞的錯誤解釋。 B．中國的長城廢墟凝聚著歲月滄桑，如同希臘衛(wèi)城廢墟一樣，給

12、人以一種“悟性的陶醉”。 C．廢墟遺存往往透露著前人的非凡智慧和巨大辛勞，從而帶給后人以心靈的震撼和共鳴。 D．對廢墟的認知事關(guān)國人審美意識的改進，也有利于“修舊如舊”文物保護觀念的普及。 E．文章既蘊含著歷史感興，也滲透了現(xiàn)實關(guān)懷，表達了作者對提升民族文化素質(zhì)的熱望。 【解析】　由原文“《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒有錯……內(nèi)涵”可知，作者認為《現(xiàn)代漢語詞典》中對“廢墟”的解釋并沒有錯，只是不夠全面豐富，故A項錯。通讀全文，可知作者主張保持廢墟原貌，“修舊如舊”也是作者反對的，它不符合作者的文物保護觀念，故D項錯誤。 【答案】　AD 7．通讀全文，用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”

13、。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學內(nèi)涵的建筑遺存。(先在通讀全文的基礎(chǔ)上明確“廢墟”的本質(zhì)屬性——建筑遺存。然后概括“建筑遺存”的主要特點即可) 8．文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要歷史節(jié)點。請分別概括三個節(jié)點中人們對“廢墟”的不同審美感悟。 答：_____

14、___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(文藝復興時期)人們從廢墟中引發(fā)了思古的幽情和創(chuàng)造的熱情，生成了殘缺美意識。 (浪漫主義運動階段)人們在廢墟中寄托了緬懷田園、喜好遠古、追求神奇和神秘的審美理想。 (1820年“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn))使人們深化了對廢墟殘缺美的認知。 9．本文認為，已成廢墟的圓明園遺址不應重修。你是否同意這種意見，說明

15、你的理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】同意。圓明園凝聚著前人非凡的智慧和巨大辛勞，并且?guī)е鴼q月的滄桑，講述著那段屈辱的歷史，殘缺的圓明園讓人們產(chǎn)生痛惜之情，讓人產(chǎn)生心靈

16、的震撼和共鳴，能喚起人們的“悟性的陶醉”，重修圓明園是對人們文物意識的嚴重誤導。(可同意，也可不同意；能夠言之成理、自圓其說即可) 表達交流 10.閱讀下列表格，回答問題。 表：部分高校2020級新生學習遇到的問題的調(diào)查 (1)分析出現(xiàn)該學習問題的原因。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)結(jié)合表格，提出解決學習問

17、題的兩種辦法或兩種措施。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　此答案不唯一，合理即可。 【答案】　(1)大學相對寬松的學習環(huán)境；高中教學方式和大學教學方式之間較大的差異性。 (2)尋找自身優(yōu)勢，增強自信心。首先要初步了解自己的專業(yè)以及對口的職業(yè)。對本專業(yè)的發(fā)展有一定的掌握，并且對將來職業(yè)所需要的各種技能和素質(zhì)有所了解，

18、可以在以后的學習生活中創(chuàng)造機會鍛煉和提高。冷靜下來，分析、尋找自己的優(yōu)勢，提高自信心；利用大學的有利條件，培養(yǎng)、發(fā)展個人愛好；人有“八大智能”，有的具有先天性，所以不可以過分“比較”。 11．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 高考完后我們既感到輕松又感到緊張，輕松是考試后的懈怠與放松，________________(1)。這種復雜的感受，每一位學生都會經(jīng)歷，________________(2)。從容面對，耐心沉著，穩(wěn)穩(wěn)地走過這“獨木橋”，________________(3)，不讓自己的心有所失落。 【解析】　根據(jù)語境，第(1)處應填與“緊張”有關(guān)的內(nèi)容，(2)處緊承“都會經(jīng)歷”，(3)處應注意和后句相銜接。 【答案】　(1)緊張是等待分數(shù)的焦灼與不安　(2)我們無法逃避　(3)不讓人生留有遺憾