湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學校七年級語文下冊 第8課 少年愛因斯坦教案 語文版

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1、《少年愛因斯坦》 【教學目標】 1、知識與能力：了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力。學習本文運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。 2、過程與方法：自讀課文，結合具體事例分析人物性格特征。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解一個人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奮。 【重點難點】 1、重點：了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力。 2、難點：理解文中刻畫人物的方法與作用。 【教法學法】 誦讀法、討論法 【課時安排】 一課時 【教學設計】 一、導入新課 同學們，我們對于愛因斯坦這個名字是很熟悉的，多少年來，這個名字作為一種力量，一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。今天我

2、們來學習《少年愛因斯坦》，哪位同學能向同學介紹一下你所了解的愛因斯坦？ 二、自學體驗——走進文本 自主學習，完成導學案“自學體驗” 1、走近作者：王濱 著名 2、愛因斯坦簡介：阿爾伯特?愛因斯坦（1879～1955），著名物理學家，生于德國。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學并入瑞士籍，1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位，曾任蘇黎世大學、布拉格德意志大學及蘇黎世工業(yè)大學教授。1913年回德國，任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林大學教授，并當選普魯士科學院院士。1933年因受納粹政治迫害，遷居美國，任普林斯頓高級研究所教授，從事理論物理研究。1940年入美國籍。在物理學多個領域均有重大貢

3、獻。其中最重要的是建立了狹義相對論（1905年）；并在這個基礎上推廣為廣義相對論（1916年）。還提出光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應、輻射過程和固體的比熱。在闡明布朗運動，發(fā)展量子統(tǒng)計法方面都有成就。后期致力于相對論“統(tǒng)一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統(tǒng)一起來。對宇宙學也有貢獻。因理論物理學方面的貢獻，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應定律，獲1921年諾貝爾物理學獎。 3、順暢朗讀課文，明字音。 孤僻 （ ） 棕色 （ ） 沉浸（ ） 靦腆（ ） 遲鈍（ ）泛濫（ ） 羨慕（ ） 涓涓細流 （ ） 大名鼎鼎（

4、 ） 4、積累詞匯 1）給下列形近字組詞。 孤 涓 羞 濫 狐 捐 差 檻 弧 娟 2）語言積累，解釋下列詞語的含義。 不解之緣：難以分開的緣分。 愛不釋手：喜愛的舍不得放下。 井然有序：形容整齊的樣子。 躍躍欲試：形容心理急切地想試試。 流連忘返： 留戀佳境，舍不得離開，而忘了回去。 5、整體感知：文中寫了愛因斯坦的哪幾件事？ 1）三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧。 2）四五歲時，被

5、袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案。 3）五六歲時，因為愿意慢慢獨立思考，所以回答老師提問，反應遲鈍。 4）六歲時，要求拉小提琴。 5）七歲時，還沒有學會說話。 6）十歲時 ，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者。 7）十二歲時，已能獨立證明數(shù)學定理。 三、合作探究——解讀文本 1、 眼睛是心靈的窗戶。找出文中三次對愛因斯坦眼睛的典型描寫，體會其作用。 提示： ①“難道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因為從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩??！ ②父親給他一個袖珍羅盤……他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛，尋思著：這是為什么呢？ ③他第一次見到阿爾伯特時，發(fā)現(xiàn)這個

6、十二歲的男孩，雖然性格靦腆，但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺得這是個不尋常的少年。 作用： ①從流露出光彩的棕色大眼睛里，感覺到他應該是個聰明的孩子。 ② “他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。 ③ “一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特天生睿智，是一個不尋常的少年 2、“他一動不動地坐在自己的小書桌前，……三周過去，他終于證明出來了，他高興得跳了起來。”句中“一動不動”表現(xiàn)愛因斯坦的什么？“三周”強調(diào)了什么？突出了他的什么精神？ 提示：“一動不動”表現(xiàn)了愛因斯坦注意力很集中；“三周”強調(diào)的是長時間；

7、突出了他對做題的堅強的毅力和執(zhí)著的精神。 3、“這實在是對孩子的好奇心的一種挑逗”。這句話運用哪種表達方式？在文章中有什么作用？ 提示：這句話運用議論的表達方式。 在文章中起著承上起下的作用。 4、對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病。這句話在課文結構中起什么作用？如何理解加點的詞語？ 提示：這句話在全文結構上起承上啟下的作用。句中的“有點毛病”并非真的生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細心非同齡人可比，強調(diào)了他非同尋常的“特殊”，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學習品質(zhì)。 5、說說關于學習、

8、思考方面的名言警句。 非靜無以成學。 ——（三國）諸葛亮 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。 ——陶行知 學而不思則罔，死而不學則殆。 ——孔子 四、延伸拓展——跳出文體 閱讀下面的文章，說說對文中眼睛描寫的體會。 一個晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時摔倒，又同時爬了起來，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去------既沒有響雷班的令人厭惡的爭吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了。 五、朗讀課文——回歸文本 學生再自讀

9、課文，進一步領略愛因斯坦的人格魅力。 六、課堂小結 【板書設計】 少年愛因斯坦 與眾不同??????不同尋常 充滿智慧的大眼睛 勤奮好問愛思考 【教學后記】 【作業(yè)答案】 1、pì jǐ shì è dāi cǎi 癡 棕 涓涓 慧 2、B 3、4、5、略 6、1）主要介紹了哥白尼出生的時間、地點和學習生活情況。 2）這些句子是：（1）是在“當時歐洲文化中心”、“工商業(yè)和藝術科學的中心”學習；（2）“學習的內(nèi)容很廣博”；（3）“最感興趣的還是天文學”。 3）哥白尼處在文化生活極其繁榮的文藝復興時代。它說明哥白尼是偉大時代哺育出來的科學“巨人”。 4）哥白尼的生平簡介。 5）（1）按時間順序介紹，脈絡清晰；（2）突出“18歲”和“23歲”兩個重點，詳略得體；（3）文字簡潔。