河南省上蔡縣第一初級中學(xué)八年級語文下冊 第五單元學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第五單元 一、教材分析 　　本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。 三、教學(xué)重

2、點(diǎn)與難點(diǎn) 1、加強(qiáng)朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。 2、加強(qiáng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。 四、教學(xué)安排 　　《與朱元思書》2?課時(shí)???《五柳先生傳》2?課時(shí)???????《馬說》2課時(shí) 　　《送東陽馬生序》2課時(shí)??《詩詞曲五首》3課時(shí)????綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí) 　　 檢測及講評2課時(shí)?????????合計(jì)：15課時(shí) 五、教學(xué)措施與方法 1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦

3、讀直至成誦。 2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。 3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。 4、趣味改寫法：激勵學(xué)生加強(qiáng)對優(yōu)美語言的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。 21與朱元思書 教師寄語：走進(jìn)富春江，領(lǐng)略那兒的自然風(fēng)光！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 1、積累文言實(shí)詞，提高文言文的閱讀能力。 2、理解文章意思。 3、了解景物描寫的層次，感悟作者的情懷。 4、讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊(yùn)的特點(diǎn)。 重點(diǎn)： 　　 1、在朗讀過程中，讓學(xué)生體會到作者筆下富春江山水奇異的景色

4、美。 2、領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。 難點(diǎn)：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義 學(xué)習(xí)過程　　 一、課前預(yù)習(xí)。 1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 風(fēng)煙ｊù___凈 縹（ ）碧 急ｔｕ?。頮__甚箭 經(jīng)ｌúｎ___世務(wù) 負(fù)勢競（ ）上 泠泠（ ）作響 ｋｕī___谷忘ｆǎｎ___ 嚶嚶（ ）成韻 鳶（ ）飛戾（ ）天 在ｚｈòｕ___猶昏 互相軒（ ）邈（ ） 橫ｋē___上ｂì___ 2、 文學(xué)常識 本文的作者_(dá)________ ，是 _______代_______家，字____ ，吳興故章人

5、。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱__________ 。 二、合作探究 目標(biāo)一： 通讀全文，理解重點(diǎn)詞語的意思，把不懂得記錄在下面，和小組同學(xué)合作交流。 目標(biāo)二： 熟讀的基礎(chǔ)上翻譯課文，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的問題，和小組同學(xué)交流。 目標(biāo)三： 1、 課文用哪八個(gè)字概括富春江山水？ 答： 2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？ 答： 3、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_____________之美，概括為“_____________，_____________”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和

6、“________”的特點(diǎn)，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_________________________之美。 4．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話表達(dá)了作者怎樣的情懷？ 目標(biāo)三： 1、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙？ 2、 富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學(xué)們分別找出寫視覺和聽覺的句子，加以品析。 答： 　 三、拓展延伸 同

7、學(xué)們，《與朱元思書》描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實(shí)在我們古代詩詞里有許多描寫山水的名句，你能寫出幾句來嗎？ 教后記 22五柳先生傳 教師寄語：夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累文言詞語。 2、疏通文意。 3、誦讀課文，了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、疏通文意，積累文言詞語。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、通過探究《五柳先生傳》是不是陶淵明的自傳來把握人物性格及精神。 2、體會課文中“不”字的妙處。 學(xué)習(xí)過程　　 一、課前

8、預(yù)習(xí)。 1、找出生字并注音. 嗜（ ）?? 輒（ ）????簞（ ）???黔（ ） 汲（ ）???儔（ ）?? ?觴（ ）?? 歟（ ） 回顧了解陶淵明 回顧《桃花源記》的主要內(nèi)容和《歸園田居》（其三），你還能默寫出這首詩嗎？ 陶淵明?“不為五斗米折腰”的故事。 你會講嗎？ 結(jié)合上述作品，談?wù)剬μ諟Y明的認(rèn)識。 二、合作探究。 目標(biāo)一：理解文章的重點(diǎn)詞語，記錄不懂的，與同組同學(xué)交流。 目標(biāo)二：疏通文意，記錄不懂得句子，與同組同學(xué)交流。 目標(biāo)三： 1、文章敘事部分分別從性格和志趣兩個(gè)方面刻畫了五柳先生，請找出寫五柳先生性格

9、的句子。再找一找文章寫了五柳先生幾大志趣？ 2、讀課文思考：他的志趣與性格有什么聯(lián)系?如何理解他的“好讀書，不求甚解”? “嗜酒”說明了什么? 為什么“常著文章自娛”? 3、議論部分哪句話與五柳先生的性格相照應(yīng)。 三、拓展延伸 這篇文章是陶淵明的自傳嗎？請你談?wù)勛约旱目捶ā? 教后記： 23馬說 教師寄語：你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力 2、理解作者的思想，領(lǐng)會文章的寓意。 3、認(rèn)識到只要人才保持良好

10、的心態(tài)，堅(jiān)信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。 重難點(diǎn) 1．理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。 2．了解托物寓意，以事喻理的議論方法。 學(xué)習(xí)過程： 一、課前預(yù)習(xí)。 1、給加點(diǎn)字注音 祗( ) 駢（ ） 槽( )櫪 一食( ) 食( ) 之者　 2、查找資料，了解作者及寫作背景。 二、合作探究 目標(biāo)一：理解文章的重點(diǎn)詞語，記錄不懂的，與同組同學(xué)交流。 目標(biāo)二：疏通文意，記錄不懂得句子，與同組同學(xué)交流。 目標(biāo)三： 1.文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”與“千里馬”之間的關(guān)系的？　 2.沒有遇見“伯樂”，“千里

11、馬”會有怎樣悲慘的遭遇呢？ 3.千里馬”被埋沒的原因是什么？ 4、文中的“伯樂”“千里馬”“食馬者”各有什么象征意義？ 5、作者借千里馬的遭遇寄托了怎樣的情感？ 　　 三、拓展延伸 “千里馬”一定要被“伯樂”發(fā)現(xiàn)的理論在當(dāng)今社會還成立嗎？談?wù)勀愕目捶ā? 教后記： 24送東陽馬生序 教師寄語：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解文章的內(nèi)容層次和正反對比的手法。 2、學(xué)習(xí)作者刻苦求學(xué)、自勵奮進(jìn)的精神。 重難點(diǎn)： 1．掌握通過對比表達(dá)自己觀點(diǎn)的寫作手法。 2．倒裝句和省略句的理解。 學(xué)習(xí)過程 一、開闊視野 我國古代

12、文化中刻苦求學(xué)的故事你知道多少？ ＊?1、囊螢映雪 ＊ 2、懸梁刺股：《戰(zhàn)國策·秦策一》“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股?！? ＊ 3、鑿壁偷光：又作穿壁引光?！段骶╇s記卷二》：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！? ＊ 4、畫荻教子：《宋史歐陽修傳》：“(修)四歲而孤。母鄭守節(jié)自誓，親誨之學(xué)。家貧，至以獲畫地學(xué)書。 二、課前預(yù)習(xí)。 1、給下列加點(diǎn)的注音 嗜（???）??? 叱咄（???） 篋（???） 缊（???） 媵人（???）? 容臭（???） 燁然（???） 衾（???） 2、《送東陽馬生序》是一篇﹏﹏﹏﹏﹏﹏，作者﹏﹏

13、﹏﹏﹏（朝代）﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏﹏﹏，號﹏﹏﹏﹏﹏﹏。 三、合作探究 目標(biāo)一： 1、自讀課文，注意讀音及停頓。 2、結(jié)合課文注釋，自己翻譯課文，把不能解決的字詞及句子記錄在下面。 目標(biāo)二： 熟讀課文，說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。 三、拓展延伸 作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式? 通過學(xué)習(xí)本文你對學(xué)習(xí)條件的優(yōu)劣是怎樣看待的，結(jié)合課文與現(xiàn)實(shí)說說你對學(xué)習(xí)條件，主觀努力與學(xué)習(xí)效果相互關(guān)系的看法 25詩詞曲五首 （第一課時(shí)） 教師

14、寄語：徜徉于詩的海洋，感悟詩的意境。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。 2．體會詩歌所描繪的意境和思想感情。 3．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。 重難點(diǎn)： 1.體會詩歌所描繪的意境。 2.了解我國古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)流程： 一、積累運(yùn)用： 1、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》作者﹍﹍﹍﹍，字﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍朝詩人。 2、《赤壁》作者﹍﹍﹍﹍，字﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍朝詩人，他與李商隱被稱為“﹍﹍﹍﹍”。 3、《過零丁洋》作者﹍﹍﹍﹍，號﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍（朝）文學(xué)家。 二、自主探究： (一)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》 ????1．朗讀《酬樂天

15、揚(yáng)州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。 ????2．作家作品簡介：這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。 3．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ?(二)《赤壁》 ?? 1．朗讀《赤壁》，注意節(jié)奏和情感。 ? ?2．思考探究： ?? (1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫

16、有何作用? ?? (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （三）《過零丁洋》 ??1．朗讀《過零丁洋》。 ??2．四人一小組，思考探究： ??(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的哪幾件大事? (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法? 三、討論交流，合作釋疑 1.《過零丁洋》頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。 2.《過零丁洋》尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 四、拓展延伸 請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。 五、達(dá)標(biāo)測試： 1

17、、背誦今天所學(xué)的三首古詩。 2、下列詩句都是千古傳頌的名句，分別說說你的理解。 （1）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 （2）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 （3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 第二課時(shí) 教師寄語：但愿人長久，千里共嬋娟 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。 2．了解詞和曲的這兩種文體的特點(diǎn)。 3．體會作者的思想感情。 重難點(diǎn)： 1.體會詩歌所描繪的意境。 2.了解我國古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程 一、超前檢測： 背誦《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》、《赤壁》、《過零丁洋》。 二、自主探究： (一)《水調(diào)

18、歌頭》 ????1．朗讀，注意重點(diǎn)字的讀音及詞義。 ????2．解題。 ??? 先看《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。讀序言，思考：它有哪句話告訴了我們這首詩的題旨和信息? 3．自己品讀這首詞。 （1）這首詞的上片和下片各寫了什么？ (2)閱讀品析詞的上片，思考上片表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情 (二)《山坡羊潼·關(guān)懷古》 ??（1）文學(xué)常識： 曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品。 在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另

19、一種是散曲。散曲沒有動作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。 （2）朗讀。 （3）自主探究 ? ①這首曲劃分為幾個(gè)層次?????。 ②這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解。) 三、討論交流，合作釋疑： 1.閱讀品析《水調(diào)歌頭》的下片，思考“但愿人長久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了作者的什么思想感情？ 2.你認(rèn)為《山坡羊潼·關(guān)懷古》中哪些地方用字用得好?試說明理由。 四、拓展延伸 1、背誦今天所學(xué)的詞曲。

20、 2、背誦《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》聯(lián)系全詩任選下面一句，加以賞析。 其一：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 其二：但愿人長久，千里共嬋娟。 賞析： 五、達(dá)標(biāo)測試： 1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： 2.《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是： 3.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是： 4.《山坡羊 潼關(guān)懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價(jià)的詩句是： 5.《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是： 教后記 寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 活動

21、目標(biāo)： 1．感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。 2．提高寫作編輯和口語交際能力。 3．培養(yǎng)交流與合作的能力。 活動重點(diǎn) 1．詩歌賞析。 2．寫作編輯。 活動設(shè)想 中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。 通過這次活動，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。 通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱

22、讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。 通過這次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。 活動準(zhǔn)備 1．確立項(xiàng)目 編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。 以上各項(xiàng)，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與；書法繪畫可由部分有專長的同學(xué)參加；音樂與舞蹈視學(xué)生而定；每人必須寫一篇作文500字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動的感受。 詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。 2．分組并推選出組長。選出活動主要策劃人（或由班長、語文課代表代理） 3．組建評委（包括教師與學(xué)生，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)

23、和其他任課教師參與） 4．教師指導(dǎo) a．明確活動目標(biāo)和活動要求。 b．進(jìn)行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。 c．對小組長和總策劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。 課時(shí)安排 1．活動全過程四周。 2．成果展示一課時(shí)。 活動過程 總策劃提交活動計(jì)劃 布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé) 通過各種渠道，查詢相關(guān)資料 1．可上網(wǎng)查看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。 2．詩詞編輯。 a．體例。書名、前言、目錄、入選詩詞20篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。 b．分類編排。可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作

24、家、流派（現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。 ? （注：入選的詩篇可根據(jù)自己的喜愛，盡量廣泛涉獵） 3．詩歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。 4．書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。 5．所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不僅要參考別人的評介，更要有自己的創(chuàng)見，為寫作提供素材。 階段性成果交流（兩周后） 總策劃實(shí)施督導(dǎo)： 1．詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問題商討具體意見。 2．詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。 3．書法繪畫：可將自己的創(chuàng)作

25、展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。 4．作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。 最后準(zhǔn)備（一周） 1．完善活動成果。 2．籌備課堂成果展示。 總策劃主持籌備： a．推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行成果展示。 b．落實(shí)參展作品。 c．安排展示程序。 d．展示過程演練。 成果展示 主要程序： 1．詩詞編輯。 a．作品展示，資源共享。 b．評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁面裝飾等，由評委確定等級。 c．報(bào)請學(xué)校展覽。 2．詩歌朗誦。 a．優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。 b．評選：由評委評出三甲。 3．書法繪畫。 a．通過多媒體進(jìn)行作品展示。 b．評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報(bào)請學(xué)校展覽。 4．作文。 a．獲優(yōu)作者宣讀作文。 b．自由評析。