江蘇省揚州市江都區(qū)宜陵中學(xué)初中語文教學(xué)論文 初中加強(qiáng)實用文教學(xué)的相關(guān)研究

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1、初中加強(qiáng)實用文教學(xué)的相關(guān)研究 內(nèi)容摘要：初中語文教師比較重視對記敘文和散文等的教學(xué)，在很大程度上忽視了對應(yīng)用文體的學(xué)習(xí)，其實實用文體的教學(xué)對于初中學(xué)生來說具有非常重要的作用，尤其是在現(xiàn)在這個高科技的社會。語文教師可以站在更高的層次來審視實用文的教學(xué)，并且可以在日常的教學(xué)中充分利用各種機(jī)會，合理利用教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的運用語言的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會，面向未來的自信和勇氣。 關(guān)鍵詞： 實用文 教學(xué)策略 重要性 寫作的教學(xué)歷來是初中語文教學(xué)的一個重點，同時也是一個難點。語文教師從各個角度來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，用以提高他們的寫作水平。但是從筆者多年的教學(xué)來看，大多

2、數(shù)語文教師都非常重視對類似記敘文和散文等文體的教學(xué)，即使現(xiàn)在在逐漸淡化文體的趨勢下，教師也對訓(xùn)練類似以上的文章情有獨鐘。不可否認(rèn)，記敘性，抒情性的文章的確是學(xué)生初中寫作的重中之重。但是，在現(xiàn)在的社會發(fā)展中,隨著人類科技的不斷進(jìn)步，人與人之間的交往更加密切，實用文的教學(xué)便顯得尤其重要。并且，在現(xiàn)在的語文教科書中，對實用文的教學(xué)顯得有些薄弱，并且由于實用文教學(xué)與時代和社會比較嚴(yán)重的脫節(jié)，從筆者的教學(xué)實踐來看，學(xué)生的實用文的學(xué)習(xí)幾乎處于停頓狀態(tài)。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，從實用文的學(xué)習(xí)重要性和教學(xué)策略等方面來談?wù)勗诔踔屑訌?qiáng)實用文教學(xué)的有關(guān)問題，以供各位同仁批評指正。 一． 初中實用文教學(xué)的重要性

3、： 1． 提高學(xué)生的語言文字的運用能力和培養(yǎng)他們縝密的思維和有序的邏輯推理能力的需要。 實用文教學(xué)在某種意義上就是對學(xué)生的生活能力的培養(yǎng)。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的語言運用不僅是我們平時比較重視的記敘抒情等表達(dá)方式，學(xué)生同時還需要學(xué)習(xí)與其他人交際的實用性語言風(fēng)格。這種實用性語言風(fēng)格有助于學(xué)生獲得良好的邏輯推理能力，也對他們的縝密思維的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。 2． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生公民道德意識和養(yǎng)成良好的人際交往習(xí)慣的需要。 實用文之所以要在初中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，另一方面的原因就是實用文可以在某種程度上培養(yǎng)他們的道德意識。許多實用文都是因為人與人交往的需要而產(chǎn)生的，例如祝賀信，慰問信等。這些實用文在很大程度

4、上都可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的人際交往習(xí)慣。一個人只有具備良好的道德素質(zhì)和習(xí)慣才可能在實用文中體現(xiàn)和諧的人際素養(yǎng)。教師在訓(xùn)練學(xué)生的實用文時其實也是對他們的品德進(jìn)行熏陶，教師不應(yīng)該輕易地放棄這種教學(xué)和教育的手段。 3． 今后走上工作崗位和社會實踐的需要。 初中教學(xué)的每種文體都對學(xué)生的今后生活會產(chǎn)生影響，其中實用文也不例外。在初中階段學(xué)習(xí)一些有實際意義和價值的實用文，對學(xué)生今后走上社會和工作崗位有不可低估的作用。計劃，總結(jié)，報告，申請書和求職信等，這些都是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中必須用到的。而這些內(nèi)容我們可以在初中教學(xué)時予以滲透，為他們今后的正常工作打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在有很多大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入單位居然連起碼

5、的計劃和總結(jié)都寫不好，這也正是我們要在初中加強(qiáng)實用文教學(xué)的理由。從某種意義上來看，實用文的社會實踐價值可能比一般的記敘文等來得更加重要。 二． 初中實用文教學(xué)的幾點相關(guān)策略： 1． 將有關(guān)的實用文的教學(xué)與日常教育教學(xué)管理相結(jié)合。 語文教師在進(jìn)行實用文教學(xué)的時候可以考慮和平時的教育管理和教學(xué)活動相結(jié)合。其實在平時的日常管理和教育中學(xué)習(xí)實用文的寫作更加符合學(xué)生的心理特點，而且也更加能夠體現(xiàn)實用文的運用特征。教師在平時的工作中有很多時候都會用到學(xué)生的實用文寫作，例如教師給學(xué)生進(jìn)行入團(tuán)介紹時會要求有意愿的同學(xué)遞交入團(tuán)申請書，而此時學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)申請書這種平時不太接觸的實用文，教師就可以將申請書的

6、格式和要求講授給學(xué)生聽，這樣就可以收到比較好的效果。 實用文的教學(xué)與日常管理結(jié)合將大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以達(dá)到鞏固的效果，語文教師在開學(xué)時要求學(xué)生訂計劃，期末時寫總結(jié)，這都是將教育管理和實用文寫作結(jié)合的機(jī)會。 2．努力創(chuàng)設(shè)各種情境及利用各種機(jī)會進(jìn)行實用文體教學(xué)。 教師不但要發(fā)現(xiàn)在日常教育教學(xué)管理中進(jìn)行實用文教學(xué)的機(jī)會，而且要創(chuàng)造各種機(jī)會和情境來進(jìn)行教學(xué)。語文教師在很多時候都可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的時機(jī)來進(jìn)行教學(xué)，在各種具體的情境中學(xué)習(xí)實用文的知識會達(dá)到事半功倍的效果。例如在學(xué)生競選班干部的時候，教師可以提出要求學(xué)生寫出競選詞，然后再上臺競選，在這時候教師就創(chuàng)設(shè)了一個寫作演講稿的機(jī)

7、會，而且實地演講，效果更佳。語文教師還應(yīng)該關(guān)心身邊的許多事情，創(chuàng)造機(jī)會使學(xué)生有練習(xí)實用文的可能。筆者在教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注學(xué)校，社會和學(xué)生家庭等方面的事情，一旦發(fā)現(xiàn)有機(jī)會，就努力創(chuàng)設(shè)情境來訓(xùn)練學(xué)生的實用文寫作。例如在06年羅南英的事情被媒體披露后，筆者發(fā)現(xiàn)這是一個很好的機(jī)會，于是圍繞此事展開綜合性學(xué)習(xí)，在了解事情的經(jīng)過等以后，教師從三個方面來訓(xùn)練學(xué)生的實用文，首先給羅南英寫一封慰問信，然后以醫(yī)院的角度為羅南英寫一封倡議書，最后以羅南英的口吻給寧波市民寫一封感謝信。在此訓(xùn)練過程中，筆者緊扣綜合性學(xué)習(xí)的要求，從不同的三個角度來訓(xùn)練學(xué)生的實用文，的確收到了良好的效果。 3.利用科技手段，尋找學(xué)生感興趣的

8、內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動實用文學(xué)習(xí)的積極性。 作文教學(xué)的方法本來就有很多，尤其是對于比較貼近生活的實用文的學(xué)習(xí)更是舉不勝舉。作為語文教師在進(jìn)行實用文教學(xué)時可以考慮充分利用科技手段，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展來實施教學(xué)，這樣既可以增強(qiáng)實用文教學(xué)與生活的聯(lián)系，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一舉兩得。例如考慮到學(xué)生中擁有手機(jī)的人比較多，手機(jī)也是現(xiàn)代社會比較普遍的通訊工具，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行手機(jī)短信的編寫訓(xùn)練，針對一個有積極意義的主題訓(xùn)練編寫短信，又由于一般情況下短信的字?jǐn)?shù)是有限制的，于是在訓(xùn)練學(xué)生的實用文時還可以進(jìn)行語段概括等的訓(xùn)練。筆者在近三年的實用文教學(xué)中，曾經(jīng)多次結(jié)合現(xiàn)代科技手段進(jìn)行實用文教學(xué)，例如發(fā)E—

9、mail和網(wǎng)上發(fā)求職信等，既為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會，又使學(xué)生能更有效地面對社會的變化，適應(yīng)社會的節(jié)奏。 三．筆者從事實用文教學(xué)的幾點體會： 1． 盡量做到同時兼顧實用文教學(xué)和其他記敘性，抒情性，議論性等作文教學(xué)。 初中的作文教學(xué)重點還是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會基本的表達(dá)方式的運用，對于記敘性，抒情性和議論性的文章教學(xué)應(yīng)該是重中之重。教師要妥善處理實用文和其他文體教學(xué)的關(guān)系，應(yīng)該樹立以記敘抒情和議論等為主，以實用文教學(xué)為輔的作文教學(xué)思路。要注意出現(xiàn)兩種極端傾向：完全忽視實用文教學(xué)或者過分重視實用文而喧賓奪主。 2． 在教學(xué)中盡量做到目的明確，教學(xué)體系完善。 語文教師在進(jìn)行實用文教學(xué)時要注意教學(xué)目

10、的的明確性，對于每一次教學(xué)教師都要有足夠的準(zhǔn)備，教師心中要非常清楚此次教學(xué)的目的。我們在選擇教學(xué)內(nèi)容時就要確定訓(xùn)練的目標(biāo)，千萬不可無的放失。對于實用文，我們不但要注意訓(xùn)練的內(nèi)容，而且要注意在教學(xué)時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。針對不同的實用文的內(nèi)容，教師要注意語言訓(xùn)練的要求要有所側(cè)重，例如象手機(jī)短信要注意語言的簡潔，而慰問信等要注意語言的得體，計劃和總結(jié)等要注意語言的規(guī)范和清楚。語文教師在選擇實用文教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練語言表達(dá)時切忌隨波逐流，沒有系統(tǒng)性，這樣不但浪費時間，而且對學(xué)生今后學(xué)習(xí)實用文會造成不良后果。 三． 在選擇教學(xué)素材時充分考慮時代性和社會性。 教師在選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行實用文教學(xué)時要優(yōu)先

11、考慮與時代和社會的聯(lián)系。我們培養(yǎng)學(xué)生的實用文運用能力，最主要的也是培養(yǎng)他們面對今后的社會生活的能力，因此教學(xué)中筆者更愿意選擇更有價值和實際意義的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。在初中階段，語文教師可以選擇最有運用價值的一些實用文，按照難易程度和知識體系對它們進(jìn)行分類，由淺入深地教學(xué)。而他們所學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容最好都能對他們今后的社會生活有作用。 總之，在初中階段加強(qiáng)實用文的教學(xué)是可行的，同時也是必要的。無論是考慮到學(xué)生的作文知識和語言訓(xùn)練要求，還是考慮到學(xué)生今后的走向社會等，我們語文教師都要從各個角度來對學(xué)生的實用文進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和教學(xué)，并且切實注意在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，以便使實用文教學(xué)之花盛開得更加璀璨。