海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、皇帝的新裝 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。 2、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象 3、領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。 重點(diǎn) 熟悉故事情節(jié)，把握人物形象 難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格、 知識(shí)鏈接 童話知識(shí)了解： 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕? 2、作家作品 安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文

2、學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說《即興詩(shī)人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。 學(xué)習(xí)過程 一、明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向） 二、小組自學(xué)檢測(cè) 1、明確作者、作品與童話的特點(diǎn)。 《皇帝的新裝》作者 ， （國(guó)）著名 ，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有 ， ，

3、 等。 2、童話是 的一種體裁。它通過 和 手法來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童有教育意義。 3、通讀課文，完成下面加點(diǎn)字注音。 滑稽 （ ） 陛下（ ） 頭銜（ ） 駭人聽聞 （ ） 圈定（ ）欽差大臣 （ ） 更衣 （ ） 隨聲附和 （ ） 自稱 （ ） 4、本文通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的 、 的丑行。全文圍繞“ ”二字。 5、這篇課文以 為線索，以 為中心人物展開故事情

4、節(jié)。再用一句簡(jiǎn)潔的話濃縮故事情節(jié)。 6、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語句是那一句？為什么呢？　 7、全文的情節(jié)其實(shí)就圍繞一個(gè)“騙”字展開，我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的，他們?yōu)槭裁床桓艺f真話？各自有什么性格特點(diǎn)？ 三、 交流匯報(bào)自學(xué)成果。 四、小組合作探究。分析、歸納課文的主題思想： 1、通過分析一下文中各人上當(dāng)受騙的原因歸納出主題思想。 2、兩個(gè)騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了許多人，其中第一個(gè)上當(dāng)受騙的人是老大臣。請(qǐng)大家想想：皇帝派老大臣第一個(gè)去看布料，是根據(jù)老大臣的什么特點(diǎn)？ 3、“理智

5、”的意思是什么？ 4、老大臣是誠(chéng)實(shí)的嗎？他說假話了沒有？ 5、老大臣明明什么也沒看見，也有辨別是非的能力，回去卻說了假話，他是理智的嗎？那么是什么使他喪失了理智，或者說他怕什么？ 6、再看第二個(gè)被派去的官員，面對(duì)同樣的、世俗的壓力，且有了前一個(gè)老大臣的“佐證”，他的選擇會(huì)是什么？ 7、再看皇帝呢？作為一國(guó)之君，他又為什么會(huì)上當(dāng)受騙呢？ 8、但最后還是有人說出了真話，是誰？一個(gè)孩子。為什么孩子能說真話？ 五、 教師小結(jié)。 梳理、歸納：在這個(gè)并不高明的騙術(shù)前，說出真話難不難？不難，一個(gè)孩子就能說出。那為什么那些成人、身居要職的人反而不能呢？作者想批判什么、呼喚什么呢？ 六、拓展延伸。 小練筆： 皇帝在游行大典結(jié)束后回到宮中會(huì)發(fā)生什么事呢？試以“游行大典結(jié)束之后”為題 給本文寫一個(gè)續(xù)篇，大膽想象，合理夸張。 學(xué)后反思