2020高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 高考議論文開(kāi)篇寫作指導(dǎo):鳳頭贏得百媚生教案

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2、準(zhǔn)?) 二、比較開(kāi)篇,明確“鳳頭”的標(biāo)準(zhǔn)。 ??? 先來(lái)看看下面三個(gè)開(kāi)頭語(yǔ)段算不算鳳頭 PPT: 1.《孟子》一書中曰:“窮則獨(dú)善其身”,它在現(xiàn)代的意思是指人只顧及個(gè)人而忽略集體,如此一說(shuō),這便成了這個(gè)時(shí)代的代名詞。但推究其古意,這卻并不是貶義詞,孟子向我們傳達(dá)的意思是:不能做官,那么就要保持自身的良好品質(zhì)。時(shí)代總是會(huì)顛倒一些東西,不管是其表象或是內(nèi)在。(127字)——慢 ? 2.你輕輕的話語(yǔ)透著滄桑,你說(shuō)“會(huì)獨(dú)享的人才是勇敢的人”。獨(dú)享是能夠穿越浩渺宇宙的魔法,它能讓每個(gè)人尋覓到最深處那個(gè)具有無(wú)限潛力的能源,然后累積力量。如同核爆炸般帶給整個(gè)世界震撼,用震顫的大地告訴每個(gè)人,獨(dú)

3、享是一片向人心靈襲去的浪潮。——虛(繁) ? 3.生于獨(dú)生年代,意味著家中沒(méi)有同齡的兄弟姐妹。吃飯、睡覺(jué)、看電視、玩玩具都是一個(gè)人。超郁悶,超無(wú)聊的。——俗 認(rèn)識(shí)了幾個(gè)不成功的開(kāi)篇,我們可以推知好的開(kāi)篇應(yīng)該要做到 ——快、實(shí)(簡(jiǎn))、雅 (過(guò)渡:了解了“鳳頭”的標(biāo)準(zhǔn)后,接下來(lái)咱們要解決的是什么問(wèn)題呢?如何裝扮“鳳頭”。如果我們手頭有一本《滿分作文秘笈》之類的書,定會(huì)看到很多類似于“開(kāi)門見(jiàn)山”“名言引入”“故事導(dǎo)入”“借物起興”“化虛為實(shí)”“設(shè)問(wèn)導(dǎo)入”等等方法介紹,那么知道了這些方法后是否意味著我們就能寫出“鳳頭”呢?) PPT:真題回放(2020 福建卷) 閱讀下面的文字,寫一篇不

4、少于800字的議論文或記敘文。(70分) 中國(guó)雜交水稻之父袁隆平說(shuō):“我的工作讓我常曬太陽(yáng),呼吸新鮮的空氣,這使我有個(gè)好身體。我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高粱那么高,穗子像掃把那么長(zhǎng),顆粒像花生那么大,我和我的朋友,就坐在稻穗下乘涼?!? 立意:熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩 示例1:紀(jì)德有言:“我為美好的事物消耗著自己的感情,它們的光輝來(lái)自于我 不斷地燃燒,但這是一種美妙的消耗?!痹∑揭蛐貞烟煜律n生而熱愛(ài)他的事業(yè),他因熱愛(ài)而誕生創(chuàng)造的嬰孩。 比較:紀(jì)德有言:“我為美好的事物消耗著自己的感情,它們的光輝來(lái)自于我不斷地燃燒,但這是一種美妙的消耗。”這美妙的事物,便是我們創(chuàng)造的事業(yè),這消耗便是我們的熱愛(ài)。

5、 ????? 若不是有了那些關(guān)于水稻的夢(mèng),若不是有了那種投入其中的熱愛(ài),袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造?何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂?他因胸懷天下蒼生而熱愛(ài)他的事業(yè),他因熱愛(ài)而誕生創(chuàng)造的嬰孩。 引導(dǎo)學(xué)生注意紅色字體部分文字的作用。這里是結(jié)合中心論點(diǎn)對(duì)名言進(jìn)行引申解釋,從而巧妙地點(diǎn)題。(引申點(diǎn)題) 三、賞讀點(diǎn)評(píng)下列開(kāi)篇佳作,揣摩發(fā)現(xiàn)有效方法。 (一)學(xué)生賞讀點(diǎn)評(píng)兩個(gè)語(yǔ)段,分別概括總結(jié)方法。(此處可用板書隨時(shí)記下學(xué)生的關(guān)鍵詞) PPT:美杜莎,古希臘神話中最具誘惑力的女妖。她傾國(guó)傾城的容貌令無(wú)數(shù)凡人為之絕倒。然而,當(dāng)人們一睹其芳容時(shí),那雙冷艷的眼睛一旦與人對(duì)視,再?gòu)?qiáng)壯的身軀亦會(huì)被頃

6、刻石化。即便如此,仍有無(wú)數(shù)人爭(zhēng)先恐后拜倒在她的裙擺之下,寧愿犧牲性命也渴望瞻仰其容顏,至死不渝。 ????? 面對(duì)誘惑的美杜莎之瞳,有幾人能保持誠(chéng)信的底色,緊閉雙眼大聲說(shuō)“不”? ??????????????????????? ???????????????????2020全國(guó)Ⅱ卷《美杜莎之瞳》 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)故事的評(píng)論,這是點(diǎn)題的關(guān)鍵。(評(píng)論點(diǎn)題) PPT: 有人說(shuō),不需要遠(yuǎn),不需要高,只要會(huì)飛就是鳥。  ? 有人說(shuō),不需要快,不需要深,只要能游就是魚。  ? 我卻疑惑不解。如若為鳥,何不做一只搏擊長(zhǎng)空的蒼鷹?如若為魚,何不做一尾遨游深海的猛鯊?  ? 為什么我們要寬容一幕蹩

7、腳的戲,原諒一幅拙劣的畫,諒解一首差勁的詩(shī)?誠(chéng)然,生命的不完美需要一顆理解的心,但絕非是一些淺薄的自我安慰,絕非是對(duì)平庸的遷就,因?yàn)檫w就平庸就是毀滅成功! ????????????????????????????????????????????? 2020江蘇卷《拒絕平庸》 ????????????????? 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“設(shè)問(wèn)”在議論文寫作中打開(kāi)思路的作用。 (對(duì)比點(diǎn)題) 四、隨堂練筆 (一)真題回放 PPT:(2020廣東卷)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文(60分)????????? 大千世界,“原點(diǎn)”無(wú)所不在?!霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn),可以是長(zhǎng)河的源頭,可以是坐標(biāo)的中心,可以

8、是事物的根本...... ??? 請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題,聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí),寫一篇文章,自定文體,不少于800字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 課堂練筆: (二)在下列兩句引言后各補(bǔ)上一段話,使之緊扣“回到原點(diǎn)”這一中心。 1.有人說(shuō)“心若在,夢(mèng)就在,天地之間還有真愛(ài),看成敗,人生豪邁,只不過(guò)是從頭再來(lái)……”(“重頭再來(lái)”是回到理想的原點(diǎn),重新出發(fā),開(kāi)辟人生的新天地。)?????????? 2. “不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”生活在這大千世界里,免不了被環(huán)境所困,常常迷失自我。所以,我們要回到原點(diǎn),找回自我。 (三)請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為題,用故事導(dǎo)入法寫一開(kāi)頭語(yǔ)段。 (四)請(qǐng)以“回到

9、原點(diǎn)”為題,用設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法寫一開(kāi)頭語(yǔ)段 (五)交流點(diǎn)評(píng) 選擇3-4位學(xué)生練筆進(jìn)行當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)。 教師練筆: 回到原點(diǎn),是陶淵明的“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,是李太白的“且放白鹿青崖間,須行即騎訪名山”,是勾踐的臥薪嘗膽,是魯迅的棄醫(yī)從文,是梭羅的瓦爾登湖,是海子的“面朝大海,春暖花開(kāi)”。 回到原點(diǎn)是回歸本真的恬淡,是重頭再來(lái)的勇氣,是直面心靈的智慧。(備用) 五、課堂小結(jié) ??? 回到原點(diǎn)告訴我們反思與省察的意義,就議論文寫作而言,我們今天這堂課也是某種“原點(diǎn)思考”。本課的核心在于樹(shù)立良好的開(kāi)篇意識(shí),簡(jiǎn)潔而明確地表達(dá)觀點(diǎn),富有情韻地營(yíng)造共鳴交流點(diǎn),獲得先聲奪人的良好效果。寫好開(kāi)篇的方法還有很多,今天所講的只是相對(duì)典型的,特別提醒在運(yùn)用這些方法開(kāi)篇時(shí)務(wù)必“點(diǎn)題”。

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