勾踐滅吳 蘇教版 必修一 必修四

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1、勾踐滅吳 選自 《國語》 教者 甘肅榆中恩玲中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、? 了解《國語》的體例及主要內(nèi)容。 2、? 理解文言實詞：知、成、恥、資、服“等的含義；了解幾個通假字：帥、政、取、有。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對文彥文的感悟、理解能力。 2、揣摩人物語言，體會說理動情藝術(shù)。 德育目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)勾踐在逆境之中不氣餒、不沉淪，刻苦自勵、戰(zhàn)勝困難的精神。 2、理解文種、申胥的忠賢報國之志。 教學(xué)重點： 1、積累本課要求掌握的重點實詞與虛詞及文言句式。 2、理解勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強(qiáng)的奮斗精神。 教學(xué)難點： 1、掌握古漢語中省略句的類型和特點。 2、

2、體會文中外交辭令的巧妙傳神，錘煉語言方面的字約意豐的特點。 教學(xué)方法： 以誦讀為主的方法,引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,誦讀課文,歸納重點字詞句,以達(dá)到熟讀全文、背誦部分段落的目的。 課時安排： 4課時 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)要點： 解題；簡介《國語》思想內(nèi)容、文學(xué)價值與本文相關(guān)時代背景；把握全文內(nèi)容要點；疏通第一部分。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終歸楚；苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯(lián)。這幅對聯(lián)中出現(xiàn)了兩個著名的成語典故，一是“破釜沉舟”，一是“臥薪嘗膽”。有哪位同學(xué)知道

3、這兩個故事的，請講講。（“破釜沉舟”，講的是我國秦朝末年的項羽即上聯(lián)中的“有志者”，我們后面有一篇課文《鴻門宴》里，講會講到他。當(dāng)時他作為上將軍，率領(lǐng)其軍隊與秦軍交戰(zhàn)，要越過漳河到對岸搶占對方的陣地，為了表示有進(jìn)無退，有戰(zhàn)必勝的決心，他與軍隊渡河之后，要把軍隊中的“釜”——古代一種煮飯的鍋，全部砸碎，把渡船也砸爛沉到江底， 背水一戰(zhàn)。于是他的軍隊士氣高漲，異常勇猛，與秦軍大戰(zhàn)九次，取得了巨鹿之戰(zhàn)的勝利，打敗了秦軍的主力，為以后攻破秦國打下了堅實的基礎(chǔ)，這一歷史事實。）而下聯(lián)中的“苦心人”講得又是誰呢？他是怎樣在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務(wù)求報仇雪恥,終于達(dá)到目的的呢？今天,我們結(jié)合歷史事實和課

4、文的記述,看看這位“苦心人”是如何實現(xiàn)心中理想的。（板書課題） 二、題解： 《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語·越語》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰(zhàn)而勝之的故事。 1、關(guān)于《國語》 《國語》的作者是誰，歷來沒有定論。相傳它和《左傳》一樣都是左丘明所作，一般的看法是，《國語》有一個成書過程，最初是左丘明傳誦，然后是時人傳習(xí)，最后經(jīng)列國之瞽史（周代兩種官）改編、潤色而成，是分別敘述周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的記言史書，也是我國最早的一部國別體史書。記敘由西周穆王二年（前990年）起到東周貞定王十六年（前453年）共538年的各國內(nèi)政、外交等事件?！秶Z》的編寫意圖，是“求多聞

5、善敗以鑒戒也”。由于《國語》在內(nèi)容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價值，所以《國語》又有《春秋外傳》之稱。《國語》的文字質(zhì)樸簡練，文學(xué)成就雖不及《左傳》，但也是先秦時期一部重要的散文著作。它具有史家“尚實錄，寓褒貶”的傳統(tǒng)，也能運用形象思維來寫史，具有較強(qiáng)的史學(xué)和文學(xué)價值。言談為事實而發(fā)，事實又作言談的驗證。它著重記述“邦國成敗，嘉言善語”，故名為《國語》。它敘事比較完整，著力于通過對話，驗證于行動，虛實相生，詳略有致地揭示人物性格，表達(dá)思想。 2、 關(guān)于本文時代背景 春秋后期原本統(tǒng)一著中國的周王朝衰落，諸侯勢力興起，相互討伐戰(zhàn)爭，爭奪土地和資源，黃河流域一帶就有齊、宋、晉、秦、楚等多

6、個大諸侯國爭霸，中原大地可謂狼煙四起。而在長江下游東南沿海地區(qū)也有兩個國家不甘示弱，爭得不可開交，他們是吳國和越國，吳王闔閭曾經(jīng)打敗過吳國西面強(qiáng)大的楚國，一心想向中原地區(qū)擴(kuò)展自己的勢力，當(dāng)諸侯的首領(lǐng)，可是其南面的越國也一天天強(qiáng)盛起來，不斷地派兵騷擾吳國的邊境威脅到吳國的后方，使它北上爭霸受到嚴(yán)重的牽制，吳越兩國的仇怨摩擦從此就一發(fā)而不可收了。公元前496年越王允常死，其子勾踐繼位，闔閭就趁著越國的國喪帶領(lǐng)其子夫差攻打越國。然而，闔閭在這一仗中被砍掉了一個腳指頭，這一傷說輕不輕，說重又不重，可闔閭老了，受不住傷痛的折磨，很快就死去了，夫差發(fā)誓報酬，在公元前494年又與越軍在夫椒這個地方打了一仗，

7、殺得勾踐只剩兵五千，退居會稽山上，此時越國面臨著亡國的危險，情況危急，我們的課文也由此拉開了序幕。 3、聽錄音，朗讀課文，正音釋詞： 正音： 會稽(kuàijī) 浠(chī)夏天穿的一種細(xì)葛布。 句(gōu)無 鄞(yǐn)地名，在今浙江寧波。疾疹(chēn)患病的人。無不餔(bǔ)也 通假字 ： 南至于句(gōu)無 句通勾，地名 將帥二三子夫婦以蕃 帥通率 帶領(lǐng)、率領(lǐng) 令壯者無取老婦 取通娶 婚娶 將免者以告 免通娩 分娩 而摩歷之于義 摩歷通磨礪 ，本指摩擦，使其銳利；現(xiàn)多比喻磨練。 國之孺子游者，無不餔也 餔通哺，給人食物吃 無不歠也 歠通啜，給人水

8、喝 三年釋其政 政通征，征稅 今夫差衣水犀之甲者億有三千 有通又，古人習(xí)慣在整數(shù)與零之間加一 “有”字，可延長音節(jié)，增加韻味。 其有敢不盡力者乎？ 其通豈 ，難道 4、疏通課文 疏通第一自然段，解答學(xué)生在字詞句方面的疑難處。 （1）? 越王勾踐棲于會稽山之上。本指鳥類歇宿，引申為停留居住。 （2）乃（于是、就）號令三軍（古時軍隊大多氛圍上、中、下或左、中、右三軍，也泛指軍隊。） （3） 有能助寡人謀而退（使動用法，使之撤退）吳者，吾與之共知（動詞，主管、管理）越國之政（朝政、政權(quán)） （4）? 賈人夏則資（動詞，積蓄，儲備。文中是早作準(zhǔn)備之意）皮，旱則資舟，水（用作動詞，發(fā)

9、大水）則資車，以（目的連詞，來）待乏（物質(zhì)匱乏的時候）也。 （5）? 夫雖（即使）無四方之憂，然（轉(zhuǎn)折連詞，然而、但是）謀臣與爪牙（指勇猛的將士）之士，不可不養(yǎng)而擇也。 （6） 今君王既（已經(jīng)）棲于會稽之上，然后（這樣以后）乃求謀臣，無乃后（晚）乎？（無乃……乎：固定句式，豈不是……嗎？表反問的句式） （7）? 茍（如果）得聞子大夫（即大夫，子是加在人名或官名之前的尊敬之詞）之言，何后之有？（賓語前置句，有何后，即有什么晚的） （8）遂使之行成（求和，成，和）于吳 三、布置作業(yè)： 1、? 完成練習(xí)二 2、疏通課文 第二課時 教學(xué)要點：疏通第二、三、四、五自然段；分析第一自然段

10、 教學(xué)過程： 一、疏通第二、三自然段，疑難字詞句解釋： （1）勾踐說于國人曰：說shui 勸說 （2）寡人不知其（自己）力之不足也，而（卻）又與大國執(zhí)仇（結(jié)仇），以（導(dǎo)致，以致）暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請更（省略句）改變治國政策。 （3）吊憂者（慰問） （4） 去民之所惡（厭惡） （5）然后卑（恭卑）事（服事）夫差 （6） 宦（帝王的仆隸，這里名詞用作使動詞，“使……為宦）士三百人于（到）吳 （7）四方之民歸（歸附）之，若（像什么一樣）水之歸也 （8）今寡人不能，將帥二三子（“二三子”，春秋時表復(fù)數(shù)的習(xí)慣用語，相當(dāng)于“你們”“諸位”“各位”等）夫婦以蕃（生息

11、，繁殖） （9） 其達(dá)（明智達(dá)理）士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義：（供給他們整潔的住處，給他們漂亮的衣服穿，讓他們吃飽飯。潔、美、飽均為使動詞） （10）方之士來者，必廟禮之（一定在廟堂上舉行宴享，以示尊重。禮，禮遇） 二、疏通第四、五自然段，疑難字詞句疏通 （1）昔者（從前）夫差恥（侮辱、羞辱；另解：原為形容詞，現(xiàn)作使動詞，“使吾君恥”）吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)（克制）矣，請報（報仇）之 （2）如寡人者，安與知恥？（怎么能不知道羞恥呢）請姑（暫時）無庸（用）戰(zhàn)！ （3）子而思報父母之仇，臣而思報君之讎，其（副詞，表詰問，同“豈”，難道）有敢不盡力者乎？請復(fù)戰(zhàn)（請允許我

12、們再打一戰(zhàn)） （4）勾踐既許之，乃致（招致，召集）其眾而誓之 （5）不患其眾之不足也，而患其志行（思想行為）之少恥（缺少知恥的精神）也 （6）今寡人將助（幫助，順應(yīng)）天滅之。吾不與（贊成）匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退（同進(jìn)同退，旅；俱）。 （7）如此，則有常（規(guī)定的）刑 就會有合于國家規(guī)定的刑罰。 （8）果行（果斷地這樣做（伐吳）），國人皆勸（勸勉鼓勵） 三、齊聲誦讀課文，思考本文可以分為幾個部分？試簡要概括其內(nèi)容。 【明確】全文共三部分： 戰(zhàn)敗和談（第一自然段） 臥薪嘗膽（第二至三自然段） 三敗吳國（第四至第五自然段） 四、分析第一自然段－戰(zhàn)敗和談 【思考】越王勾踐戰(zhàn)敗后

13、第一個舉措是什么？請概括。（只用４個字） 【明確】懸賞納諫 【思考】在這種局面下，勾踐有沒有因慘敗而一蹶不振，坐以待斃呢？ 【明確】沒有 【引導(dǎo)】?那我們看看他有什么進(jìn)一步的舉動：“乃號令……”，可見他正積極著手招攬人才為他出謀劃策，而且還有優(yōu)厚的待遇呢！“共知越國之政”不就幾乎等于說“分半壁江山給你”嗎？看來這對于有政治抱負(fù)、想建功立業(yè)的人是個不可多得的良機(jī)呀！結(jié)果有沒有被吸引出來？這個人是誰？ 【明確】有。?大夫種。 【引導(dǎo)】對了，大夫是古代的一種官職名，大夫種主動出來進(jìn)見勾踐了，我們看看他說了些什么，請齊聲朗讀一下文種的話。 【活動】學(xué)生朗讀（臣聞之…無奈后乎？），請一個同

14、學(xué)翻譯文種這段話。（我聽說，商人夏天的時候就要準(zhǔn)備皮貨，冬天的時候就要準(zhǔn)備細(xì)葛布，天旱的時候就要準(zhǔn)備船，有大水的時候就要準(zhǔn)備車輛，以便在缺少這些東西的時候派上用場。即使沒有被四鄰侵?jǐn)_，然而謀臣和武士，不可不選拔出來供養(yǎng)他們。就像蓑笠一樣，雨已經(jīng)下來了，肯定要到處找它?，F(xiàn)在君王您已經(jīng)退守到會稽山了，然后才尋求出謀劃策的大臣，只怕太晚了吧？） 【提問】請找出這段話中心句，即這個句子要表達(dá)這段話中心的意思，看看文種在論述一個什么道理。 【明確】“無乃后乎？” 【提問】那是什么“太遲”了！什么“后”？ 【明確】求謀臣。 【提問】那么講求謀臣道理最明顯的應(yīng)是哪一句呢？ 【明確】“然謀臣……不

15、可不養(yǎng)而擇也?！闭撌龅木褪且粋€國家求謀臣應(yīng)該未雨綢繆的道理。 【提問】那么他論述的時候使用了什么樣的修辭手法呢？ 【明確】比喻，排比（夏則……冬則……旱則……。） 【提問】既然勾踐已經(jīng)在求謀臣了，文種還來大講求謀臣的道理是不是很多此一舉而無關(guān)痛癢呢？他究竟用意何在呢？ 【明確】不是，他的話是婉轉(zhuǎn)地責(zé)備了勾踐不能早一點“任用賢才”?。 【提問】我們聯(lián)系上一課，文種是不是也和燭之武對鄭伯一樣在發(fā)懷才不遇的牢騷呢？分析一下 【提示】我們知道，文種是主動來進(jìn)見勾踐的，主動進(jìn)見勾踐難道就是為了發(fā)發(fā)牢騷而已嗎？顯然不是。我們看看他說話的方式和語氣：侃侃而談，鎮(zhèn)定自若。而且還敢責(zé)備他的君王。在這

16、國難當(dāng)頭的時候，什么人能做到這樣啊？有能力、有志之士，是有才能、有辦法退吳的人。文種就是想要勾踐看出這一點，賞識和重用自己。那么勾踐看穿了他的心思沒有呢？他是怎么回應(yīng)的，請一個同學(xué)翻譯他的話。（如果能夠讓我聽聽您的高見，哪有什么晚的呢？） 【提問】勾踐用不緊不慢的語調(diào)說“何后之有？”可以看出什么？ 【明確】謀臣鎮(zhèn)定自若、臨危不懼，國君處變不驚，看來這個國家是有希望了?！咎釂枴克麄儍蓚€人“執(zhí)其手而與之謀”，是誰執(zhí)誰的手??？ 【明確】勾踐執(zhí)著文種的手?？磥砉篡`真的看出了文種的才華，要重用他了。大家想想，通常一個位居萬人之上的君王若被一個小小的大夫公然責(zé)備了是不是早就火冒三丈了，對這個犯上的家

17、伙肯定是輕則處罰、重則處斬了？但勾踐對文種不但不生氣，而且還表示了充分的信任，十足的親熱。這是為什么？如果勾踐東山再起以后還會實現(xiàn)他當(dāng)初：“與之共知越國之政”的諾言嗎？“君子一言既出，駟馬難追”，難道不應(yīng)該實現(xiàn)諾言嗎？他們究竟商量出了什么對策，請同學(xué)們在原文找答案。 【明確】“逐使之行成于吳?！? 【提問】“行成”是什么意思？ 【明確】求和。 【提問】是使誰向吳求和呢？ 【明確】文種。 【提示】沒錯。俗語說：“留得青山在，不怕沒柴燒”，求和的目的，我想大家都猜得到了，那么他們有沒有順利達(dá)到目的呢？請繼續(xù)往下看第二段。 五、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)并熟讀課文 第三課時 教學(xué)要點：分析第二

18、、三、四、五自然段；總結(jié)全文。 教學(xué)過程： 一、分析第二、三自然段－臥薪嘗膽 【提示】原文很長，入選課文時刪去了兩段，一是大夫種的說辭，二是夫差對勾踐的請辭。文種求和，夫差欲和，吳子胥反對，但太宰伯嚭支持。越國用“美人計”收買了太宰嚭，夫差同意講和。講和意味著放棄進(jìn)攻，越國亡國的危險解除。大家想，國家保住了，倘若你是勾踐，下一步你會怎么做呢？招兵買馬，以圖復(fù)國。我們想一想，一個國家在戰(zhàn)后，尤其是戰(zhàn)敗國，其精壯人口大量戰(zhàn)死沙場，物質(zhì)和財富也消耗得差不多了，國家衰弱，人口稀少。沒有人，去哪兒招兵呢？沒有物資和money，買什么馬呢？倘若再加上民怨沸騰的話，即使有人有馬，誰又愿意替你賣命呢？那

19、么這些勾踐都注意到了嗎？越王勾踐對戰(zhàn)敗的如何反省的？持什么態(tài)度？ 【明確】（1）反?。骸肮讶瞬恢淞χ蛔阋玻峙c大國執(zhí)讎?！? （2）態(tài)度：“此則寡人之罪，寡人請更?！? 【思考】越王勾踐是如何糾正自身錯誤的？ 請找出文中的動詞以說明。 【明確】“葬”“問”“養(yǎng)”“吊”“賀”“送”“迎”“去”“補(bǔ)”等。 【思考】從文中歷史事實中找出直接表現(xiàn)勾踐“臥薪嘗膽”的句子。（知道幾句寫幾句） 【明確】 “卑事夫差……親為夫差前馬?！薄胺瞧渖碇N則不食；非其夫人之所織則不衣?！薄妒酚?越王勾踐世家》“越王勾踐返國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也” 。 【思考】所謂“弱國無外

20、交”不是說這個國家沒有外交事務(wù),不用處理對外關(guān)系,而是說它在外交事務(wù)上沒有發(fā)言權(quán),只是低頭做小.大家看越國此時是不是這樣啊?連堂堂一國之君都要為人牽馬撱鐙,何其屈辱!那么請問這樣做是吳國強(qiáng)迫他,還是勾踐心甘情愿的? 【明確】心甘情愿的。這是他的治國策略之一。 【思考】他為什么心甘情愿這么做？是不是很沒骨氣呢？為什么要這么卑下？ 【明確】為了爭取時間，是緩兵之計。我們想想，復(fù)國是不是一朝一夕就可以完成的事呢？不是。倘若吳國在越復(fù)國的中途翻臉，求和之舉不就功虧一簣了嗎？因此這些對外措施就是要討好吳國，先穩(wěn)住吳國，緩和局勢，讓吳國放松警惕，減少對越國的戒心。可見，勾踐是多么深謀遠(yuǎn)慮，處事是多么

21、的謹(jǐn)慎！ 【思考】勾踐為了增強(qiáng)國力，采取了哪些具體措施？結(jié)果如何？請概括： 【明確】措施：制定“婚姻法”－鼓勵生育；制定養(yǎng)民政策－吊死扶困，輕徭薄賦；制定人才政策－鼓勵教育，招賢納士。自己方面-以身作則，卑侍夫差。 結(jié)果：十年不收于國，民俱有三年之食。 【思考】第三段主旨是寫勾踐實施的休養(yǎng)生息政策，可開頭寫：“勾踐之地…廣運百里”是否多余？ 【明確】不是。寫出了越國戰(zhàn)后土地之少，形勢嚴(yán)峻，復(fù)興大業(yè)舉步維艱。為下文的措施做鋪墊。 【思考】富國強(qiáng)兵，重點是發(fā)展生產(chǎn)，而勾踐為何以繁衍人口為中心呢？ 【明確】戰(zhàn)爭中傷亡大，富國需要兵員。須知在生產(chǎn)力普遍低下的上古時期，一個國家要強(qiáng)盛，要發(fā)

22、展生產(chǎn)，首先需要的是勞動力。與別國交戰(zhàn)，決定勝負(fù)的主要因素也是兵員的多寡。勾踐以繁衍人口為中心，是非常明智的。 二、分析第四、五自然段－三敗吳國 【思考】國人請戰(zhàn)勾踐為什么要推遲？ 【明確】勾踐欲擒故縱，再次把以前戰(zhàn)敗的責(zé)任歸咎到自己身上，顯得非常仁厚，使國人更加愛戴他，從而把他們的同仇敵愾的情緒推到一個新的高峰。 【思考】勾踐為什么要“助天滅之”？ 【明確】中國古代有“天人合一”的思想，認(rèn)為天與人之間能夠相互感應(yīng)，人做了什么不好的事情上天就會懲罰他，現(xiàn)在夫差如此昏庸，天也要滅他。勾踐這樣講，就為自己挑起復(fù)仇的戰(zhàn)爭找到更合理的借口，國人就會更加賣力。 【思考】越國伐吳，國人為什么皆

23、勸？越三敗吳國的根本原因是什么？ 【明確】1、因為勾踐與民休息、體恤百姓的措施，深得民心；越國國力大增，百姓忠君愛國；越國上下精誠團(tuán)結(jié)，雪恥心切。 2 、根本原因是勾踐忍辱負(fù)重，全國同仇敵愾。具體而言：勾踐具有“以民為本”的思想，他認(rèn)為只有民心所向，才能無敵于天下，因此，他能夠尊重民意，依靠民力，與百姓同甘共苦，休戚與共。于是，全國上下同仇敵愾。勾踐有著自強(qiáng)不息的奮斗精神，面對強(qiáng)敵，他毫不畏懼，堅持反攻復(fù)國的目標(biāo)，忍辱負(fù)重，不屈不撓，終于復(fù)仇雪恥。勾踐禮賢下士，重用人才；紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。 【思考】越國滅吳經(jīng)過了哪幾次戰(zhàn)爭？ 【明確】三次，即課文最后一句：敗吳于囿，又?jǐn)≈跊]，又郊敗

24、之。勾踐在復(fù)國時，采取了有效的治國方略和親民措施，使國家強(qiáng)大，人民富足，于是百姓覺得“親吾君也，猶父母也”，勾踐是值得他們?yōu)橹赖膰?，故他們同仇敵愾，互相勉勵一心伐吳，為越國報仇。在國富民?qiáng)、民心所向良好局勢下，勾踐攻伐吳國勢如破竹，一戰(zhàn)再戰(zhàn)，一勝再勝，終于滅掉吳國。 三、總結(jié)全文 （一）討論回答下列問題： 【問題】1從越王勾踐戰(zhàn)敗媾和，臥薪嘗膽，最終滅亡吳國的經(jīng)歷中，我們可以得到什么啟示？ 【明確】逆境中不能沉淪，要有明確的目標(biāo)、堅定的信心和頑強(qiáng)的毅力。 【問題】2本文塑造了一組形象鮮明生動的人物，試用自己的話簡要概括他們的思想性格特點。 【明確】 勾踐：一代開明圣賢的明君

25、。他胸懷大志，不忘國恥，有膽有識，處變不驚；知人善任，勇于自責(zé)，能屈能伸，奮發(fā)圖強(qiáng)；撫慰百姓，深得民心。 夫差：一個有勇少謀的昏君。他優(yōu)柔寡斷，剛愎自用，驕矜自滿，不納忠言，聽信佞臣，終于錯失良機(jī)，埋下禍根。 文種：一個治亂之賢臣。他耿直坦率，忠貞自負(fù)，足智多謀，長于辭令。 子胥：一個失敗的忠臣。他忠心耿耿，力諫君主，觀察敏銳，分析深刻，但缺乏進(jìn)諫之藝術(shù)，又遇上惑于讒臣的昏君，一片苦心付之東流。 伯嚭：一個色令智昏的奸佞之臣。他置自己的職責(zé)于腦后，貪圖越國美女，巧言惑君，幫助越國“行成于吳”，成為吳國滅亡的千古罪人。 【問題】3分析本文詳略取舍上的特點。（提問：文章標(biāo)題為“勾踐滅吳”

26、，那么，全文的重點是否在于“滅吳”之戰(zhàn)？） 【明確】吳越戰(zhàn)爭的具體情節(jié)不是作者所要反映的內(nèi)容，因此文中隱去了吳越五湖之戰(zhàn)、勾踐被打敗這一段史實：對于越國反攻過程中數(shù)年發(fā)生的幾次戰(zhàn)爭，也只是一筆帶過。而和談備戰(zhàn)是作者要重點表現(xiàn)的，因此不惜筆墨放開去寫。寫和談，各色人等紛紛出場，文勢跌宕，高潮迭起。寫備戰(zhàn)，從人力物力兩方面寫，人力一面寫得尤為詳細(xì)，如婚娶的具體規(guī)定，獎勵剩余的具體措施等，無不如實筆錄。從而令人信服地表明：勾踐滅吳，事有必然；夫差覆亡，無法逆轉(zhuǎn)。） 【問題】4分析本文的語言特點。 【明確】（一）敘述語言古樸簡明，點到即止，絕無贅言； （二）人物語言個性鮮明，旁征博引，巧譬善喻

27、； （三）人物對話曲折盡情，起到了推進(jìn)事態(tài)發(fā)展與表現(xiàn)人物思想感情的作用。 （四）人物語言切合特定環(huán)境與人物特定的思想感情。例如：勾踐只有在兵敗國危以后才會親切地稱三軍將士為“我父兄昆弟及國子姓”，并提出誰能退吳，便與他一道分享國家權(quán)力。再如文種作為治亂之賢臣，忠心耿耿，才敢于對勾踐提出批評。而伍子胥、老謀深算，富有遠(yuǎn)見，才會入木三分地剖析不可與越國議和的理由。 三、布置作業(yè)換一種眼光解讀《勾踐滅吳》 第四課時 教學(xué)要點： 1、拓展閱讀：換一種眼光解讀《勾踐滅吳》。 2、文中文言常識歸類 教學(xué)過程： 一、拓展閱讀：換一種眼光解讀《勾踐滅吳》 《勾踐滅吳》中的軍事家們是如何運用

28、三十六計的？ 1、美人計 如原文第三自然段：越人飾 美女八人……夫差與之成而去之（入選課文時已刪）。 效果：締結(jié)和約，吳國撤軍。 美人計講解： 原文：兵強(qiáng)者，攻其將；將智者，伐其情。將弱兵頹，其勢自萎。利用御寇，順相保也。 分析：美人計為敗戰(zhàn)之計，是形勢不利于我方時采用的一種謀略。越王勾踐在戰(zhàn)敗面臨亡國之危的形勢下，以美女八個賄賂吳王夫差的親信嚭，是符合形勢需要的。美女西施也在此時被送給了吳王夫差，目的是求得媾和，獲得喘息之機(jī)。 2、苦肉計 如第二自然段：然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。 效果：騙取了夫差的信任。 苦肉計講解： 原文：人不自害，受害必真。假真真假，間以得行。

29、童蒙之吉，順以巽也（是說幼稚蒙昧之人所以吉利，是因為柔順服從）。 分析：以勾踐越王之尊，而行為夫差牽馬之實，其目的就是要吳王夫差放松對勾踐的警惕。很顯然，勾踐達(dá)到了自己的目的。據(jù)史料記載，勾踐在吳王夫差得病時，曾親口品嘗夫差的糞便以了解病情，騙取信任。此后不久，勾踐便得以釋放，回到越國。 歷史上應(yīng)用苦肉計的著名戰(zhàn)例有要離斷臂刺慶忌、周瑜打黃蓋等。 3、暗渡陳倉之計 如第3～5自然段：越王勾踐一方面卑事夫差，另一方面在國內(nèi)體恤民情，休養(yǎng)生息，增強(qiáng)國力，終于具備了與吳國抗衡的實力。 分析：此計原文為：示之以動，利其靜而有主，益動而饌。《史記?卷八?高祖本紀(jì)》：漢王之國，項王使卒三萬人從，

30、……去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意。……八月，漢王用韓信之計，從故道還襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗。不明修棧道，則不能暗渡陳倉。修棧道是形式，渡陳倉是目的，示敵以假象，暗行秘密之實是本計 的要旨。越王勾踐卑事夫差，即要表明無東山再起之意，休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟(jì)才識是他的真正目的。第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍制造了大量要在加來海峽登陸的假象，以吸引德軍的注意力，把德軍大量兵力牽制在挪威，為諾曼底登陸創(chuàng)造了重要條件，一舉改變了歐洲戰(zhàn)局。 4、趁火打劫計 如第二自然段：伍子胥勸諫吳王的一段話，客觀地分析了吳越地理狀況和軍事形勢，力勸吳王夫差抓住有利時機(jī)，一舉滅亡越國，以絕后患。可惜

31、吳王夫差拒不納諫，落得個國破身亡的下場。 分析：伍子胥向吳王的建議是典型的“趁火打劫”計，即利用敵方遭受危難之機(jī)，最大限度地獲取利益。此計原文為：“敵之害大，就勢取利，剛決柔也?！痹礊椋骸皵澈υ趦?nèi)，則劫其地；敵害在外，則劫其民；內(nèi)外交害，則劫其國”本文所述史實即包含趁火打劫的經(jīng)典范例：越王勾踐不斷積蓄力量，乘吳國遭受自然災(zāi)害，螃蟹、稻谷都絕種時計劃攻取吳國，后來終于乘吳王夫差去黃池與各諸侯會盟，國內(nèi)空虛之際，一舉攻吳，大獲全勝。 小結(jié)：從本文可見，三十六計之間不是孤立的、割裂的，而是一個有機(jī)整體。運用計謀的關(guān)鍵是冷靜客觀地分析形勢，把握有利時機(jī)，創(chuàng)造制勝條件。 二、文言常識歸類 特本

32、殊句式 （1）判斷句 1此寡人之罪也（省略介詞于） 2昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也 3昔者之戰(zhàn)也……寡人之罪也 （2）省略句 1以（之）暴露百姓之骨于中原（省略介詞賓語“之”） 2寡人請更（對待吳國的態(tài)度）（省略動詞賓語） 3（勾踐）無不甫（之）也（省略主語與賓語） 4女子十七（歲）不嫁，丈夫二十（歲）不??；一（條）犬，一（頭）豚，省量詞， （3）倒裝句 A介賓短語后置 1昔者夫差恥吾君于諸侯之國 2乃號令于三軍 3又有美于此者將獻(xiàn)之 B．賓語前置 何后之有？ 本課虛詞用法歸類 1、之 代詞，他，它。例1：吾與之共越國之政。2：三江環(huán)之。 助詞，的。例1：

33、茍得聞子大夫之言2此則寡人之罪也 助詞，取消主謂間的獨立性，不譯。例1：寡人不知其力之不足也。2若水之不歸也。 助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。例：何后之有？ 2、其 代詞，他的，他們的。例1：執(zhí)其手而與之謀。2：潔其居，美其服，飽其食。 代詞，他。例：其身親為夫差前馬。 代詞，自己的。 例：必哭泣葬埋之如其子。 指示代詞，那些。例：其必士。 副詞，同“豈”，難道。例：其有敢不盡力者乎？ 3 、于 介詞：在。例1：是故敗吳于囿，又?jǐn)≈跊]。2遂使之行成于吳。 “于是”屬介賓短語作補(bǔ)語，“在這種局面” 4、以 連詞，而，表目的，可譯為“以致”、“導(dǎo)致”、“用來”。 例1：寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)讎，以暴露百姓之骨于中原。 例2：賈人夏則資皮，冬則資舟，水則資車，以待乏也。 5、而 連詞，表承接，可譯為“就”“接著”或不譯。 例：執(zhí)其手而與之謀。 連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”、“但是” 例：今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。 6、已 助詞，同“矣‘，了。例：雖悔之，亦無及已。 副詞，已經(jīng)，例：今已服矣。