《四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 星星變奏曲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解“星星”的形象及其象征意義；
2．展開(kāi)聯(lián)想和想象，借助對(duì)“星星”等意象的把握，理解詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵；
3.在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的追求，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1．在朗讀的基礎(chǔ)上詩(shī)歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義，學(xué)習(xí)比擬、對(duì)比等修辭手法。
2．感悟詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的向往，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。
一 相關(guān)鏈接
【鏈接材料】1——朦朧詩(shī)及其產(chǎn)生背景：朦朧詩(shī)古來(lái)有之。李商隱可以稱為唐代最有代表性的“朦朧詩(shī)人”了，他的不少詩(shī)如《錦瑟》、《如有》及一些無(wú)題詩(shī)，歷來(lái)難以確解，
2、可是仍為讀者喜愛(ài)。探討這些詩(shī)的創(chuàng)作方法，它們也是用一些片斷的意象，以象征、隱喻手法，表現(xiàn)朦朧惝恍的情思和朦朧惝恍的意境。
一九八○年開(kāi)始，詩(shī)壇出現(xiàn)了一個(gè)新的詩(shī)派，被稱為“朦朧派”。以舒婷、顧城、北島、楊煉等為代表。朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，是一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的青年，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，表達(dá)對(duì)前景的迷茫和困惑。因受政治影響，詩(shī)人不能將自己的心情袒露出來(lái)，只能用一種不確定的隱喻與象征手法表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
十年浩劫給整個(gè)民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難，江河與其他“朦朧詩(shī)人”都是在“文革”中長(zhǎng)大的，心靈的成熟包含著對(duì)苦難的承擔(dān)
3、。他們都是在不斷的受傷害中成長(zhǎng)起來(lái)的。應(yīng)該怎樣面對(duì)黑暗的時(shí)代留給他們的創(chuàng)傷，怎樣才能改變個(gè)人和民族的命運(yùn)，這是籠罩著所有詩(shī)人的疑問(wèn)。因此，他們時(shí)時(shí)企圖透過(guò)時(shí)代的陰暗尋找光明，時(shí)時(shí)企圖在精神的向往與追求中戰(zhàn)勝苦難。這首詩(shī)就是詩(shī)人剛剛經(jīng)歷了十年動(dòng)亂之后對(duì)即將過(guò)去的一個(gè)黑暗時(shí)代的回答。
【鏈接材料】2——了解變奏曲：變奏曲，是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧之一。即通過(guò)裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段。使音樂(lè)保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂(lè)曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。
二、學(xué)法指導(dǎo)
誦讀感悟法 合作探究法
4、
三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列字詞注音：
凝望 顫抖 閃爍 朦朧 蔚藍(lán)
2、你發(fā)現(xiàn)兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？“星星變奏曲”該作怎樣的理解？
四、課堂交流、探究展示
（一）誦讀感知：
1、詩(shī)中的“星星”象征著什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？
2、找出第一二兩小節(jié)中詩(shī)人借助的意象并思考這些意象分別營(yíng)造了怎樣的意境？
（二）理解揣摩：
1．反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”。體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境，探究下列問(wèn)題：
(1)詩(shī)人用
5、“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受?
（2）如果讓你展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的話來(lái)描述“鳥(niǎo)落滿枝頭/像星星落滿天空”所營(yíng)造的意境，你怎樣描述呢？
2．學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考：
(1)詩(shī)中“每一首詩(shī)都是—群顫抖的星星”。此處用了怎樣的修辭手法？“星星”為什么要顫抖呢?
(2)怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”?
(3)“寂寞地燃燒”是什么意思?
五、練習(xí)反饋：
閱讀課外詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。
我們?cè)诓莸厣蠑?shù)星星
6、 劉益善
① 夜色中，我們溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我們數(shù)星星 /她數(shù)是一萬(wàn)/ 我數(shù)是九千/ 不行。再數(shù)一遍 / 她卻說(shuō)是九千 / 我卻說(shuō)是一萬(wàn)
② 晚風(fēng)拂過(guò)草地 /飛來(lái)瑩瑩的光點(diǎn)/ 我們又?jǐn)?shù)起來(lái)可總是數(shù)亂/ 我說(shuō)瑩火蟲(chóng)是月亮下的蛋/ 她說(shuō)螢火蟲(chóng)是星星流的汗/ 我們爭(zhēng)著、吵著/ 笑著、鬧著抱成一團(tuán)/ 啊，兩小無(wú)猜的時(shí)代/ 天真無(wú)邪的童年
(選自《劉益善詩(shī)選》)
1．這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色，從對(duì)哪些景物的描寫(xiě)可以看出來(lái)?
2．第①節(jié)詩(shī)中具有兒童特點(diǎn)的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)是：___________________________ ___
7、__
3．第②節(jié)詩(shī)中有一處描寫(xiě)既運(yùn)用了新巧別致的比喻，又體現(xiàn)了豐富自然的想象，這些詩(shī)句是：________________________________________________ _
4．這首詩(shī)中寫(xiě)“我們爭(zhēng)著、吵著”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心理，點(diǎn)明題旨的詩(shī)句是：
___________________________________________________________________ __
5．同學(xué)們，你們看到天上的繁星的時(shí)候，會(huì)想到什么呢?請(qǐng)把你的想象描述出來(lái)。
我的想象：
優(yōu)生探究樂(lè)園
6．根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫(xiě)一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽:
____________________________________________________________ ____________ ___
7．請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段150字左右的文字。 （寫(xiě)在作業(yè)本上）
課后反思：
四川省成都市錦西中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
