《山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《莊子》學案 （2）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《莊子》學案 （2）（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《莊子》學案
課題
課型
新授課
授課時間
2020年 月 日
執(zhí)筆人
審稿人
總第 8 課時
相關標準陳述
1．能夠熟練的使用工具書課下注釋翻譯文言文。
2．能用普通話正確、流利、有感情的朗讀文言文。
3．注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。
學習目標
1.借助課下注釋及工具書了解課文內容。
2.學習莊子機敏、幽默、詼諧的說話藝術。
3.感受莊子鄙棄榮華富貴、權勢名利，力圖在亂世中保持獨立人格的品質。
評價活動
方案
紙筆聽寫 口頭復述
教學活動方案：
【創(chuàng)設情境】
齊讀《惠子相梁》，引導學生回顧莊子的故事
【確
2、立目標】
熟讀學習目標，各小組由組長分配學習任務。
【自主學習】
1. 給加點字注音。
游于濠梁（ ） 鰷魚（ ）
2. 解釋加點詞語。
子非魚，安知魚之樂？（ ）
是魚之樂也。（ ）
子之不知魚之樂全矣?。? ）
請循其本。（ ）
3. 翻譯下面的句子。
莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”
莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而
3、問我，我知之濠梁上也?！?
【合作交流】
1.寫下你的疑難問題
2.莊子將鹓鶵比喻成什么？將鴟比喻成什么？有什么表達效果？
【分組展示】
每小組先請兩位同學分角色朗讀課文，請注意語氣。
1.分角色朗讀課文，注意雙方的語氣。
2.六人小組討論雙方觀點，最后定出小組支持莊子和惠子哪一方的觀點。
3.每小組派一位代表闡述小組觀點。
4.正反雙方自由辯論。
5.總結，初步歸納莊子的思想。
【釋疑解惑】
莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？
【鞏固訓練】
對照課下注釋了解文言實、虛詞，初步翻譯全文，并劃出疑難點。
4、
1.給加點字注音。
相梁（ ） 鹓鶵（ ）（ ） 醴泉（ ）
鴟（ ）
2.解釋加點詞語。
惠子相梁（ ） 非梧桐不止（ ）
非醴泉不飲（ ） 于是鴟得腐鼠（ ）
3.翻譯下面句子。
（1）惠子相梁，莊子往見之。
（2）非梧桐不止，非煉實不食，非醴泉不飲。
（3）于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：“嚇！”今子欲以子之梁國嚇我邪？
（4）于是惠子恐，搜于國中三日三夜。
（5）今子欲以子之梁國而嚇我邪？
（6）鯈魚出
5、游從容，是魚之樂也。
（7）子非魚，安知魚之樂？
（8）子非我，安知我不知魚之樂？
（9）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣。
（10）子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
【拓展提升】
下面是莊子的名言，查找有關資料說說是什么意思？
人生天地之間，若白駒過隙，一晃而已。
天地與我并生，萬物與我合一。
凡人心險于山川。
古之真人，不知悅生，不知惡死。
吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也。
你贊同莊子的這些思想嗎？說說理由
6、。
【作業(yè)布置】
一、解釋句中加點的詞
1.惠子相梁（ ）
2.非梧桐不止（ ）
3.非醴泉不飲（ ）
4．于是鴟得腐鼠（ ）（ ）
5．是魚之樂也（ ）
6．子之不知魚之樂全矣（ ）
7．搜于國中三日三夜（ ）
8．子非魚，安知魚之樂（ ）
9．非練實不食（ ）
10．子固非魚也（ ）
二、默寫課文
山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊《莊子》學案 （2）（無答案） 新人教版
