《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)七年級語文上冊 12 濟(jì)南的冬天教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)七年級語文上冊 12 濟(jì)南的冬天教學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、濟(jì)南的冬天
教師寄語
朋友乃平常親愛，兄弟為患難而生?！f約
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn),領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。
2.欣賞文章用詞的精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確。
3.體會文章中比喻、擬人等修辭手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀中體會景物描寫中所蘊(yùn)含的感情,感受美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)略作者高超的寫景藝術(shù)。
教學(xué)方法
小組合作“和實(shí)”課堂
教 學(xué) 過 程
第二課時(shí)
自主學(xué)習(xí)
一、基礎(chǔ)梳理
1.字音辨識
著落( ) 澄清( ) 貯( )蓄 水藻( ) 看( )護(hù) 濟(jì)( )南
2.字形辨認(rèn)
發(fā)jì( ) xiān
2、g( )嵌 寬chɑng( ) 地tǎn( ) 倫dūn( ) 奇jì( )
3.詞語匯編
(1)響晴:
(2)著落:
(3)空靈:
(4)慈善:
(5)貯蓄:
(6)澄清:
二、初步感知
1.作者描寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?這些景物跟突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
2.在“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”中,“這件花衣”“山的肌膚”分別指什么?
探究一 本文的標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”,可是全文的結(jié)束語卻是“這就是冬天的濟(jì)南”,作者這樣寫矛盾嗎?
探究二 作者為什么在第一自然段中,寫北平、倫敦、熱帶地區(qū)的
3、氣候?
課堂練習(xí)
閱讀下文,回答問題。
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
4、
1.第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中的作用是什么?
2.把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。
山上→( )→( )→( )→( );
( )→( )→( )。
3.畫線部分把景物當(dāng)成“人”來寫,賦予了人的感情,談?wù)勀銓@一處的理解,這樣寫有什么好處?
4.用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容。
四、綜合運(yùn)用
15.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.一下車,他已經(jīng)在站上等了,掐指一算,初中畢業(yè)分手至今快十年了,現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。
B.清晨,校園里傳來陣陣?yán)世实淖x書聲,真是人聲鼎沸。
C.廳內(nèi)屋頂和回廊圓柱的藝術(shù)裝飾最引人注意,它把整個(gè)大廳美化了,給人一種雍容典雅的感覺。
D.日本帝國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來深重災(zāi)難,可日本文部省別出心裁地一再修改日本中學(xué)歷史教科書,掩蓋戰(zhàn)爭罪行。
導(dǎo)析:此題考查對成語的把握能力。掌握成語要將字音、字形、詞義結(jié)合起來理解,尤其要注意,根據(jù)成語的具體意義、感情色彩、適用對象等考慮它在具體語境中是否恰當(dāng)。A項(xiàng)“風(fēng)燭殘年”用來形容老年人,句中的“他”初中畢業(yè)至今“快十年了”,不可能已成為老年人。B項(xiàng)“人聲鼎沸”用來形容聲音雜亂,用在此處不符合實(shí)際。D項(xiàng)“別出心裁”形容構(gòu)思巧妙,含有褒義,用在此處不合適。
教學(xué)反思
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